最后我想说的是，关于孩子学习这件事情，我们永远都有说不完的方法、说不完的注意事项，所以再给我点时间我能写比上面内容更多的东西出来，这样做的本身除了能给我个人做一个比较好的总结归纳以及指导我个人未来怎么更进一步的去帮助自己孩子之外我并不认为会对大家有多少帮助——尤其是那些没有开始的父母们。
二年级升三年级语文成绩一般，暑假家长怎么辅导？
谢邀。关于语文学习的问题我已经回答过好多个了，说真的，这几年下来之后我感觉语文这门课真心不是家长能辅导的了的！就我本人的体会就是往往我们能够找到问题所在，但是我们却很难找得到快速、有效的方法帮孩子提高起来。当然，严格来说我是指“成绩”的本身，绝大多数家长辅导语文最容易上手的就是基础部分的知识，而这部分所谓的辅导其实更多时候就是监督、督促而已——比如说听写、检查背诵等等这些基础练习。
但是在孩子的阅读、文学常识、写作等方面的辅导上，多数家长并不是特别的擅长。一般情况下我在我的回答里都会把一些方法说的特别的具体，而且非常侧重的是“习惯”的培养，这是因为一方面孩子的老师都会教他们的，所以孩子只要学习习惯好那么自然就能学的更好，而另一方面孩子的语文素养是会随着年龄的增值、不断的积累而慢慢提高的，“辅导”这个东西很多时候只能做到让孩子“了解”，却很难做到让孩子“理解”。
所以写在我的建议之前，我还是想说句“大实话”——当你发现孩子的语文学习有困难的时候，你必须要做好打一场长期的攻坚仗的准备！因为你可能发现一年时间都不足以让孩子成绩变的优秀起来，这种情况越是孩子高年级了越是明显。从能做的入手，以习惯培养为主这部分内容主要介绍的是几乎任何父母只要有心去做就都能够做好的事情，对父母的自身教授能力几乎可以说是没有要求。
所以这部分内容父母能够做到了，那么我不能保证孩子成绩一定会成为最好的，但是我一定可以保证孩子的成绩会比较优秀。重视教材学习这点几乎是人人都会“说”得东西，但我必须还是要特别的强调一下！之所以我会首先说这事儿这是因为我们往往都会犯一个非常低级的错误——“家花不如野花香”，很多人对于自己已经用的资源、条件、资料等等不够重视，反而总是会认为“还有更好的”。
比较有代表性的例子就是一些父母明明之前已经给孩子准备了各种教辅资料，而且这些教辅资料也是经过他人推荐或者精挑细选之后选择的，但是当他们又看到有人说另外一套不错的时候，这个时候有些父母做出的选择一定就是“买买买”……他们根本不考虑自己孩子已经有了很多根本做不完甚至都没做的教辅。同样的情况在课外书上也是如此。
所以我想特别提醒一下诸位：学好课本或者说让孩子跟老师好好学习是我们首先应该做到的第一步必须要做的事情。原因有很多，我这里只说两个：1、课本里的课文每一篇的设置都有其目的和意义，而且每一篇的学习都是在培养孩子的文言、文学修养的切入点；2、所有语文学习的方法都贯穿于课文的学习，不管是基础知识还是阅读理解还是写作，都会贯穿其中。
举个简单的例子，一篇写景的课文，如果学生真的学透了，那么他在写写景的作文的时候就等于已经有了一个可以直接参考的框架，从结构到修辞，从细节到意境等等等等，都是可以“拿来就用”的！而如果学生没有好好去学，反而去上一些辅导班“重复”这种学习过程，个人认为有点得不偿失了。那么如何学习课本呢？我有如下几个具体的且父母一定能够做的到的建议：一、培养孩子的预习习惯。
我不知道大家的孩子老师会提怎样的要求，反正我孩子的老师是一直都会明确要求孩子们课前预习的。而我在辅导孩子的过程中一直也都会特别强调预习的重要性。在语文的预习上我这里有如下几个建议：1、熟读课文，读到孩子能够流利读完的程度，这个过程要大声朗读，不要赶速度。大声朗读是非常有助于孩子的语感培养的。2、解决字词问题，需要特别提醒的是这里的“字词”不要仅仅局限于课后的，要把课文中的所有字词都搞懂。
另外组词、造句这种很多人不重视的训练也是应该要有的，因为这样才能够让孩子更好的理解和掌握。3、尝试画出关键句、找出各种描写采用的修辞方式以及每个段落的大概意思等等。4、作业、文章的创作背景、历史背景等等相关材料的了解这是我孩子的一篇诗词课文的预习笔记，这份笔记里除了字词还有作者以及孩子的一些查阅资料后的小记录。
