这个时候，你在第二轮的时候，只要从最后300个往前面300个的倒序进行朗读，按照第一轮的方法再去走一个13天的流程，那么，这4000个单词当中，你的背诵总量应该至少达到80%以上。第六，心情法。如果一个人在很沮丧，或者很消极，或者没心情的情况下背单词，他的效率是很低的。这个时候，我们还不如把书丢在一边，好好地玩两个小时，甚至半天。
等我们心情好的时候背诵单词效率会马上好很多倍。第七，听写话。听写法已经被证明是很有效的一种方法。在学校里面每天的听写就是为了检测，同时也是为了加强我们的记忆。同学之间，家长和学生之间，学生和老师之间都可以采用听写法，听写法可以是听到英语写中文，也可以是听到中文写英语，也可以是听到英语写英语。第八，拓展法。
如果我们的单词背到了一定量，那么我们应该把它放到文章当中去拓展和检验。通过文章来检测我们的单词，既可以考验我们背得牢不牢，也可以学到一些常规单词的非常规意思，以及某些单词在具体语境下的意义的转变。第九，卡片贴墙法、卡片法或者是笔记法。有的人房间里的床上、墙上，到处是单词卡片。这种卡片法也就是在平时背诵单词的过程中，把特别难的或者特别容易混淆的，或者特别容易遗忘的单词，进行分类整理，写在卡片上或者笔记本上，然后再在某个时间段里面进行反复的攻坚克难式的背诵。
这种方法很多人也在用，也是很有效的。但是这种方法对于单词量特别少的人不太适应，因为做笔记会花掉他的大量时间。这种方法只适应那些单词量已经较好、只有少量单词没有背诵的学生。第十，分类法。分类法要运用好，其实需要很大的功力。分类法，对学生而言有点难，因为学生还没有能力去按照一定的规律，对英语单词进行一定的分类。
所以使用分类法的前提，就是要借鉴别人的经验。比如说，有些人已经把高中英语当中最重要的200个动词，或者说最难的200个名词进行了分类，那么你直接去背诵就行了。所以，分类法其实就是善于借鉴法。借鉴别人已经分好的类来帮助自己背诵。自己背诵单词的过程中，我们当然也可以进行分类摸索，比如说在这一个月只背动词，下一个月只背形容词，再下一个月只背介词。
这种分类也是可以的。但是这种自我摸索的过程，并不能保证它的科学性和体系性，所以分类法虽然受到了很多老师的推崇，但是它的实际效果并不一定很好，只能作为一种辅助的手段。第十一，句子中心法。这种方法曾经在某些年代受到人们的推崇。把单词放到句子里面，然后对句子进行朗读和默写，能够更加有效地去理解单词的各种变形以及具体语境下单词的意义。
