一般来说，学习动机正确、强烈，指向学习活动本身，则学习效果好，成绩佳所以，努力形成一个相互竞争又相互理解和支持的集体氛围，对培养和激发良好的学习动机有着积极的作用。
怎样激发孩子的学习动机？
首先要让他拥有一个真正属于自己的梦想！培养独立进取的个性学习动机与独立进取的个性是密不可分的，个性是独立进取还是被动退缩与动机水平关系密切。因此，上进心不强对学习影响很大。上进心强、抱负水平高，将持续地推动学习活动高效率地进行，而良好的学习效果又给学习动机带来自我强化的作用。反之，缺乏上进心且抱负水平低，只能使学习处于被动状态，甚至恶性循环。
可以说，你为孩子的学习做得越多，孩子的学习动机就会越差！学习动机与学习效果又是紧密联系、有关联的，学习动机是影响学习效果的重要因素，学习动机制约着学习效果。一般来说，学习动机正确、强烈，指向学习活动本身，则学习效果好，成绩佳所以，努力形成一个相互竞争又相互理解和支持的集体氛围，对培养和激发良好的学习动机有着积极的作用。
“一怕课堂讨了迷，二怕课后猴子皮；三怕作业老拖拉，四怕作文跑了题”。这四句顺口溜有才吧？它是某老师对学生存在的问题的总结，也是老师对学生学习问题的“四怕”。其他三句就不谈了。说说“课堂讨了迷”这句吧。“讨了迷”是邳州方言，昏昏沉沉、睡不醒的意思，在这句顺口溜里，它就是学生上课注意力不集中，课堂气氛一潭死水。
学生课堂注意力不集中的表现有：打呵欠、做小动作、愣神儿、回答问题有气无力等等。一个课堂，如果出现这种情况，坏了，老师口干舌燥讲了一节课，算是白白浪费了唾沫星子了，没有理想的教学效果。这种情况的出现，和老师、学生均有关系。虽然老师一直强调班级纪律，但孩子思想意识单薄、自制力差，课堂上仍然有分散注意力的事情发生。
学生本身也有自身健康和精神状态的影响问题。老师讲课，语言呆板、表情单调、缺乏趣味，缺少寓教于乐的互动，教案设计不够活泼，不能吸引孩子的注意力和活跃课堂气氛。注意力来自于对视觉和听觉的反应，刺激神经对心理保持亢奋的精神状态。所以，老师授课，还需在听觉和视觉的效果上下点功夫。比如：准备教学模型、图片、手绘、多媒体等辅助教学用具，比如，平时注意课外知识的储备和运用，让它与课堂知识融合，合理在教学过程中穿插一些适宜的经典的名言警句、简短笑话和段子、俗语等等。
经常看到德国二战中的掷弹兵，请问他跟普通步兵有什么不同？哪个更厉害？
掷弹兵 (grenadier, 德文拼作 grenadiere) ，起源于十七世纪，在相当长的时期内，是个高大上的存在。比如，英国的著名军歌《掷弹兵进行曲》几乎见证了日不落帝国的每场战役，至今仍是英联邦国家阅兵必演曲目。我上课时也提到过掷弹兵高大上的地位，结果，同学们都表示很不屑——“不就是个扔手榴弹的嘛。
”实际上，在滑膛枪配黑火药（前装枪，没膛线，不好瞄准，速度也慢）的热兵器时代，要当掷弹兵，得满足三个条件：1、身材高大威猛；2、有一定的知识素养和应变能力；3、心理素质好，胆识过人。所以，在西方的近代军事活动中，几个世纪以来，掷弹兵几乎等同了精锐部队的概念，甚至某些情形下，掷弹兵就是一种荣誉称号，并不指的是真用来投弹的士兵。
直到20世纪，武器性能早已得到了极大的提升，但掷弹兵的建制一直传承了下来，还跟机械化作战兵器结合在了一起。其中，知名度最高的就是二战的德意志装甲掷弹兵师（1943年后还加了个“大”字，叫“大德意志装甲掷弹兵师”）。二战中，德军为了激励士气，将许多部队改编为掷弹兵师（毕竟，直接叫”步兵“显得老土，而且给人一种无所谓的“炮灰”的感觉）。
不过，国防军中的“大德意志装甲掷弹兵师”，的确称得上是精锐之师，由魏玛共和国时代的柏林卫戍团扩编而成，战绩相当不错，与党卫军的“帝国师”平列为德军中获得荣誉最多的师级部队。要讲“掷弹兵”跟步兵什么个区别，照实说，几乎就是步兵改了个名字；而所谓的“装甲掷弹兵”，那就是机械化步兵，搭乘装甲战车作战，跟“掷弹”没什么特别的关联。
1942年初，德国兵败莫斯科城下，德军第一次产生了“挫败感”。此时，古典主义情节严重的小胡子，为了鼓舞陆军士气，鼓励国防军与党卫军的继续合作，同时表彰波兰和法国战役中步兵的英勇战绩，特别下令，将“大德意志团”中的步兵师，改编成“大德意志装甲掷弹兵师”。既然是装甲掷弹兵，那就得像电影中“演的”或者照片“摆拍”的那样，穿着笔挺的制服夹克，威风凛凛立在一系列的老虎（ 虎式 虎王、猎虎），熊，象，豹，黄鼠狼（步兵战车）上才对。
而实际情况是，这里不开玩笑，除了这些动物名的装甲武器，大量“装甲掷弹兵”炫酷的“装甲战车”总是伴随着大量货真价实的动物，比如骡子、马，还有驴.....这种现象，越到战争后期，越明显。给装甲掷弹兵补给的往往是畜力车。比如电影《兄弟连》最后一集，美军接受大批德军投降，美国大兵穿的不讲究，但都是坐机动车，德军士兵穿的挺讲究，却赶着畜力车。
造成此种情况，跟德国的战争潜力，尤其是资源和补给有很大关系。整个战争中，除了德军的半履带装甲运兵车产量一直都不能满足军队的需求，油料的运输补给都是问题（资源、生产能力、过长的战线和游击队的破坏等等），大部分的掷弹兵还是依靠卡车进行机动作战的，不是特别着急的就火车运送。这种情况，在东线更为明显，到了聚集地下车，再靠11路，或者畜力车继续前进。
所以，二战中，德军的"掷弹兵" 大部分只是用11路慢慢走的 "步兵" 的同义词罢了。此时，只有掷弹兵中的“精锐部队”～装甲掷弹兵，才能做到机械化战斗，不过，还是畜力车补给。只要有德军的地方，总是会隐约见到畜力车的身影。装甲掷弹兵明显比普通“掷弹兵”占据了非常大的机动和火力上优势。装甲掷弹兵是乘坐半履带装甲车上进行机动作战的，这意味着他们拥有更强的机动能力和防护能力。
此外由于装甲掷弹兵班比步兵班多一到两挺机枪，在火力上也要强于普通步兵。然而，到了战争的中后期，德国缺车、缺油、缺驾驶员，部分装甲掷弹兵很多时候，也沦落的坐火车或者畜力车了。另外，除了国防军外，党卫军也很流行搞掷弹兵师。最著名的有，柏林战役中，议会大厦保卫战的主角——武装党卫军“诺德兰”第11装甲掷弹兵师，主要由来自北欧和少量法国、荷兰的志愿者组织。
打起仗来，比德国人还要玩命，让红军付出了惨重的伤亡代价。不过，党卫军中的掷弹兵师也有混饭吃的“废柴部队”。比如，主要由乌克兰人组成的加里西亚武装掷弹兵师，初登战场就险遭灭亡，最后还临阵倒戈。就这么着，竟受到了当今乌克兰青年的顶礼膜拜。下图，2012年，乌克兰，成百名当地新纳粹成员上街游行，纪念二战中纳粹党卫军的乌克兰师成立69周年。
作为被纳粹屠杀了无数同胞的国家，居然还有人如此崇拜其理念，民族的仇人反而成为了偶像和精神领袖....到这儿，事还没完，从世纪90年代开始，一些仍健在的乌克兰党卫军“掷弹兵”，开始向德国政府讨要“养老金”。因为，在第三帝国时期，希特勒曾经颁布过政令——“无论国籍，党卫军成员都可以像其他国防军军人一样有权获得养老金”。
如果把子弹放在管径合适的铁管里，用锤敲击子弹底部，那么子弹会沿着铁管发射出去么？为什么？
撞击底火、药室气体、密闭空间，满足子弹发射的三要素，因此，从理论上讲，这样做是可以保证弹头发射出去的。前提是子弹底火和发射药均没有受潮，铁管内壁光滑，且符合强度要求。其实，子弹的发射原理并不像大多数人想象的那样复杂。子弹既然被放在管径合适的铁管里，就相当于子弹完成输弹上膛，处于待发射状态；管径合适，说明子弹与铁管内壁贴合紧密，符合枪膛内部的气密性要求。
用锤敲击子弹底部，此时铁锤充当了枪闩及撞针，底火在撞击作用下必然发生爆炸，之后引燃弹壳内的发射药，从而产生大量药室气体。在密闭空间内急剧膨胀的药室气体，必然推动弹头在铁管内完成脱壳及向前运动，从而形成一次完整的子弹发射过程。需要注意的是，子弹能否正常发射，在很大程度上取决于铁管的强度是否达标，必须采用高强度的无缝钢管，否则极易发生炸膛现象。
