题目不论难易都要尽量画图。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。 上课上课要认真听讲，不走神。 笔记本上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。
课后还要整理笔记，一方面是为了消化好，另一方面还要对笔记作好补充。 学习资料学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。 知识结构要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等。
物理和数学的区别是什么？
说到物理与数学的区别，使我想起了古希腊哲学家提出的龟兔赛跑，认为在逻辑上尽管兔子?跑得很快，却永远也追不上乌龟?。因为，每当兔子追上一半的距离时，乌龟也向前爬行了一小段距离。所以，兔子与乌龟的距离会越来越近，却始终无法追上乌龟。这一逻辑推理得到的结论，显然不符合现实的情况。否则的话，食肉动物就早都饿死了。
那么，为什么逻辑的推理会产生如此大的偏差呢？难道我们的逻辑思维出现了错误？当然不是！问题出在现实的不连续性。当兔子与乌龟的距离缩小到无法再继续分割时，逻辑推理的链条⛓️就断裂了，没有继续分割的物理意义了。也就是说，现实的物理世界，限制了抽象的逻辑推理。两者之间是有差异的。因此，物理是现实的；而数学则是理想的。
这就是两者的本质区别。如果物理研究是我们的认识目的的话，那么数学就好比是我们的交通工具?♀️。数学可以提高我们的认识效率，但却并不是认识本身。如果我们矫枉过正，由于缺乏物理思想，而过度沉溺于数学的逻辑推理，就会使我们的认识失去方向?，陷入了认识的困境与逻辑的陷阱之中。比如，当人类的认识超出宏观范围时，作为物理背景的量子空间就不再是可以忽略的了。
任何物体的运动，在高速时，其能量的增加都会受到量子空间的影响与束缚，由动能的增大转变为相对于空间势能的增大。于是，由于光子的质量非常小，以至于其动能远小于势能。所以，光子的能量变化主要是其势能的增减，而光速仅只是光子保持其相对于空间势能的速度。所以，光子相对于其自身的能量和量子空间，都具有相对的不变性。
