其三、语言形象自然。语言形象显而易见就容易听懂了。事半功倍的效果。其四、语言的规范性和激励性。语言规范这是语文教学必备的语言，不偏不移，更能激发激励学生的求知欲，也是语言的艺术性。总之语文教师的教学技能是多方面的，要我们教师朋友们在平时的教学中不断地探索研究，努力提髙我们的教学业务水平。为祖国的教育事业作出贡献！。
怎样做好小学语文考试的复习？
本人一对一辅导过许多成绩不好的小朋友语文，毫不夸张的说，只要孩子智力正常，一般辅导一个月后，语文成绩就会大幅度提高。我之所以这样保证，是因为我知道小学生语文没考出成绩的原因在哪里？大多数人认为小学生语文成绩不好是因为做题少，应该像中学生一样搞题海战术，其实，这是大错特错的。总要先搞清孩子为什么成绩不好，才能有的放矢的高效复习。
下面我就从小学生语文成绩不好的原因来细细分析一下小学生怎样有的放矢的高效复习。一、知识上存在漏洞，小学生语文上的漏洞多因为第一次学习的时候就就没有学会，造成之后无论再遇到多少次这样的题，就会一直给它打上“自己不会做”的标签。小学生因为年纪小，很少有会自我独立思考并归纳总结的能力，不像中学生那样，可以自己查漏补缺，很多小学生第一次没学会，就有了畏难情绪，如果不是手把手的教，他很难自己找到原因，并真正学会。
二、查漏补缺，重新学会的复习方法如下：1、针对字词及背诵的内容的复习方法：听写、默写后一对一细细排查并整理到错题本上。字词的复习，一定要根据课本上的生字表和每组的词语盘点，再加上日积月累和每课需要背诵的内容要先逐字逐句地听写、默写并做一对一的细细排查，排查时要家长或老师来查，而不是让孩子自己复习，自己做题，自己改正。
因为有些孩子的注意力并没有那么强的集中性，他自己根本检查不出自己在基础知识上的错误，很多错字、错词经常是一错再错。这就需要家长或老师一对一的细细排查，并把他写错的字或句子重新手把手的教会，并多次改正，直致真正掌握。最后再让孩子把这些排查出来的漏洞整理到错题本上。2、针对句子的变换和运用的题型的复习方法：把变换句子形式的题和句子运用的题分类训练，找出孩子不会做的题型，认真重新讲解至孩子完全理解后再出大量的同一类型的题进行专题训练，直致真正掌握后，整理到错集本上。
句子形式转换的题型包括“把”字句、“被”字句、陈述句、祈使句、感叹句、反问句、直述句、转述句、双重否定句之间的转换。这类题型出现失误，多是孩子没有弄明白句式的变换后如何让句意不发生变化。这类题型的做法一靠语感，二靠理解解题方法并熟练加以运用。要对各种类型的句型转换进行专题复习，找出孩子哪一种句型转换的句子类型不会做，并重新逐一进行认真讲解，直至孩子真正明白会做，并把此类型的题整理到错题本上，便于复习。
