兴趣是最好的老师，不仅仅是因为兴趣和人的动机紧密相联系，产生推动人不断向前的强大动力，更因为人对有兴趣有意思的事印象深刻，人在兴趣昂然时做事时身心放松，会极大提高做事的效率，尤其是小孩子，尤其是在小孩子课堂学习时更是这样。上大学的时候，曾经有一节修善松老师的写作课听得我如醉如痴，至今余味尤在。那是修老师的第一节课，他刚步入教室，教室乱得很，他走到讲台前，细声细语地说，我姓修，边说边在黑板上写了一个很大的修字。
修正主义的修、差点让我在文革没命的修（教室里一下子静下来了）。因为我姓修，造反派拼命让我改姓，这姓是老祖宗给的，怎么能改，我也拼命不改。因此，我经历了无数的毒打、游街和批斗，但我始终也没改祖宗给我的这个修姓。好了，伤心事还是别说太多，书归正传。话说在百多年前俄国发生了一段颠怪离奇的爱情故事，故事的男主角出生在贵族世家，家财万贯、地位显赫。
在那个追求门当户对的年代，他却偏偏爱上了一个农奴的女儿。父母的极力反对，使他毅然决定参军，赴一战中俄德的战争前线。当他战功赫赫地荣归故里，当他在朋友们给他迎归的晚宴上再一次看到他的爱人的时候，他的爱人已轮为乞丐，面目全非……列夫.托尔斯泰把这个小故事添油加醋，写成了洋洋洒洒三百余万字世界顶级名著《战争与和平》。
善于捕捉和加工是成就一篇好文章的关键，从今天起，我就和大家一起研究如何捕捉身边琐事并加工成美文这门课《写作》。之后的日子里，全班同学就都会急切地盼着只有周三才有的写作课。这件事让我懂得了“万事开头难，开好头等于成功了一半。”的道理。后来走向了教师岗位，在从教的经历中我偶尔也会体会到修老起课的匠心独运。
我把这种起课方法称之为“设悬念，吊胃口”。这种方法，，会使学生意犹未尽，产生急盼的心理和强烈的求知欲，起课时便能收紧精神、快入佳境。这种方法可以广泛用于中小学各个年级的各个学科。现把自己教历中两则粗浅尝试面红一示，愿不污眼。第一则：古时中国曾有一帝，特喜观花。一日听说江南扬州琼花突开，芳艳无比，香气四溢，引得朔月之日，嫦娥与玉兔偷窥。
于是龙颜大悅，急着要看。可都城与扬州千里之隔，路途遥远，龙体娇贵不堪颠簸。便让大臣们想办法。大臣们建议取琼花于都城就近而观，有人反对，琼花乃千年一放的花中仙子，动了水土怕失去美艳和香气，不妥不妥。争议了几个早朝也没有结果。这位皇帝是谁？最终他看到琼花没有？又用得是啥法子？这是我讲隋炀帝时，以琼花为悬，吊学生食运河之胃。
第二则：今天我给大家读一则外国人的日记。6月25日，天气：晴好。昨日东行途中听说我已接近梦盼已久的盛国之都了，旅客说如早行快行，再有一天的行程既可抵达。所以今晨起得很早……夕阳的霞辉已经从丝路后向我的肩脊射来了，我两眼不住地盯着前方，急盼着盛国之都能一下突现。渐渐的尘土和着汗水使我的两眼模糊，就在我揉双眼的手刚放下时，前方突然金闪闪的。
起初还以为是两眼冒起的金星，再仔细一看，原来是一条绵延不绝的长城，城头上点满了红红的、大大的灯笼。再过一会，可以看见高大的城门了，城门上三个金光闪闪的大字“大都城”，城门下进出城门的人、马、车、轿磨肩擦踪、川流不息。这里的国王很平易的，我刚到驿馆便命人召见。当我走进夜晚的王宫，当我低头前行，我惊奇地发现宫路上铺满了金砖，当我走进大王的宫殿，当大王命我抬头，我神奇地看到了大王的宝座上、头上、衣饰上，还有前面的香炉上挂满了珍珠、翡翠、玛瑙和大大的钻石……正是由于这篇日记，后来使整个世界发生巨大的改变。
你知道写日记的这个人是谁吗？他提到的盛国之都又是那里？后来的世界又发生了怎样的巨大改变呢？此课我以马可.波罗的日记为悬，吊学生食新航路开辟之胃。我用在起课的时间有时三言五语，有时三分两分，有时也可能七分八分。有时有人认为起课时间用多了耽误了正课，得不偿失。我却始终认为它物有所值，因为这种起课方法，开好了课头，好又快地引生入境，事倍功半。
课堂上,老师利用华为IdeaHubBoard充分调动学生的感官,让课堂知识的流动更自由开放。老师的讲课时间从40分钟压缩到20分钟,学生不再是课堂的旁观者,更多地举手发言、参与小组讨论,更深入地参与到课堂中,"学生上起课来,眼里都充满了光"。
