因而，在所有的科目中，我的数学成绩是最好的。老师们基本上是无能为力的，也只能是好言相劝，能够让他们尽量少捣蛋就是烧高香了。需要注意的是，家长的配合极其重要，夫妻之间、长辈之间在教育孩子的问题上观点不一，这是导致孩子犯错的主要原因。遇到这样的学生应该是老师们的悲哀。
学生上课不听讲话该怎么办？
想让学生上课听话得分情况，对待一般的学生稍作提醒就可以了，但是对一些特别调皮的孩子却不管用。为了让调皮的孩子听话可以试着走进他的心里。如果他特别爱玩，那就跟他比一比，看看谁玩得好，如果你能赢过他，就可以让他崇拜你，那他就会听你话了。当然你也可以找他谈心，让他感觉到他在你心里是不一样的，你是喜欢他的，那他就会整天跟在你身后，变成你的小跟班，当然也会听你的话。
幼儿教师怎样管理班上调皮的小朋友？
谢谢悟空问答的邀请！对于幼儿教师怎样管理班级里调皮的小朋友，我觉得应该这样认识这个问题和采取这样几点措施解决问题。一是，要认识到孩子这个年龄段的生长特点和每个孩子的性格脾气，以便于对症下药，具体找到解决孩子调皮的方式方法。二是，对于这样的孩子，往往是表现欲比较强的，所以，根据他们的特点和表现，适当多关注他们，让他们多参与班级活动的管理，做好了给予表扬和鼓励，以分散他们调皮好动的注意力。
教育教学时，如果碰到调皮捣蛋的学生该怎么办？
如今的家长或长辈普遍认为现在的孩子不听话且调皮，本人也有同感。我的观点是小问题可睁只眼闭只眼，不能扼杀了孩子的天性；大毛病决不惯着，否则一定会埋下隐患。古人云，三岁看小，七岁看老，这话是有道理的。需要注意的是，家长的配合极其重要，夫妻之间、长辈之间在教育孩子的问题上观点不一，这是导致孩子犯错的主要原因。
若在课堂上遇到肆无忌惮的熊学生，老师该怎么做？
这真的是令老师们感到伤心的一个问题。 遇到这样的学生应该是老师们的悲哀。面对这样的学生，不但老师们没有什么好办法，就是学校也是束手无策的。 对于那些能够明辨是非懂得事理的学生，老师们通过悉心教导是能够培养好他们的。而对于肆无忌惮的学生，老师们即使磨破嘴皮又有何用啊！处罚他们写作业、背单词？那简直就是笑话，真的能够起作用的话，他们也就不会被称为肆无忌惮的“熊”孩子了。
罚站、用戒尺去打，你敢吗？体罚都是违法的，更不用说打了，有《未成年人保护法》呢！要知道他们可是肆无忌惮的“熊”孩子啊！不要说有的“熊”孩子会对你翻脸进行反击，就是他们的家长你能够承受的起吗？不把你扒层皮下来才怪呢？轻则会受到处分进行赔偿，重则会丢掉饭碗的啊！除非你真的不想当老师了，否则就不要那样做。开除学籍吗？那就更不用去想了。
有《九年义务教育法》谁有那样大的胆子去做，不要说开除了，就是那些“熊”孩子不想上学了，学校和老师们还要到他们家里去做工作、去“请”的。 一个班里有几个肆无忌惮的学生就会把整个班级搞的乌烟瘴气，会严重影响教学秩序，那些任课教师及其他学生们也只能自认倒霉吧。老师们基本上是无能为力的，也只能是好言相劝，能够让他们尽量少捣蛋就是烧高香了。
学生在英语课堂上不遵守纪律是不是都是班主任的责任？
我就是英语老师，不是说我吧？?孩子在任何一门课上不守纪律，都不能一概归结于班主任的责任。我们知道孩子的教育首先是家庭教育，然后才是学校教育，社会教育。如果家庭教育失责，孩子在学校就会表现出成绩差，纪律差。就会把教育的责任转移到学校。在学校教育中，首先当然班主任是第一责任人，如果是一个管理班级有经验，严厉的班主任，他们班上的学生就整体会好很多。
我现在就是带两个班的英语课，很明显，一个是级部9个班中最好的，成绩最好，纪律相对好很多，另一个班就是级部倒数的。这明显看出班主任的管理作用很重要。在英语课上学生不听话，首先是任课老师要先负起责任，尽量管理他，一个不能管理好课堂的老师是不可能教好课，传授知识的。如果这个孩子在其他所有课上都问题很大，那么班主任就要重视起来，采取一些措施，帮助任课老师管理，关键时候可以停他的课，叫家长谈对策，想办法。
是什么原因导致了现在的学生在课堂上普遍不听讲还瞎胡闹？
在课堂上，不听讲，瞎胡闹学生有但不是普遍存在。如果一个老师上课时，学生普遍不听讲瞎胡闹。应该是这个老师的原因。1.课堂教学乏味。如果一个老师课堂上照本宣科，学生感到枯燥，就会不听讲，时间长了，自然就会捣乱。老师上课时，一定要运用多种教学手段吸引学生，让学生主动参与教学。2.教师在学生中没有威严，如果老师通过自己的人格魅力学生中建立了威严。
讲课时，调皮捣蛋的学生经常干扰别的孩子注意力，教师怎么处理好？
课堂组织教学，是一门艺术。最正确的方法，是创造课堂教学的趣味性和连贯性（或称“逻辑性”）。连贯性，就是富有逻辑地一环套一环，就像好文章，让人看了前面就想看后面，而不是，看了几句就明白了结局；趣味性，就是寓教于乐，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。 因为，再调皮的孩子，都逃脱不了自己的天性，那就是他们的好奇心。
既然是“讲课”，那就得使用“语言”，而语言的应用也是一门艺术。老师很像演员，也要善于表演，但是，不能站在讲台上唱独角戏，这是与课堂教学的特点所决定的。你所讲授的内容，必须进入学生的心里去，让学生始终在你课堂教学的逻辑中与你互动，才能促使他们接受你所传达的内容。表演是以情动人的，逻辑隐含在情理中。
而课堂教学虽说侧重于晓之以理，但也需要动之以情。因为，不管成人，还是孩子，都是重感情的动物，所以，教师在课堂上，不能自顾讲自己的，却不考虑学生（观众）的感受和情绪，而应当在课堂教学过程中，注重教与学的互动。都说:“看一遍不如听一遍，听一遍不如做一遍”，而课堂教学的互动，就是看、听、做的三结合。也只有“互动”的教学，才能增强课堂教学的生动性和逻辑性，从而抓住学生的注意力。
调皮的学生，就是因为对某些事情兴趣过于浓厚，才会分心的。记得小时候，有一次，在数学课堂上，我被窗外的体育课吸引，眼睛正盯着运动场上的游戏看。数学老师突然向我发问。我在惊慌中，不得不站起来回答老师的问题。 由于老师很幽默，提出的问题很有趣，所以，我很高兴地回答了他的问题。他看我对答如流，跟我开了个玩笑后，就让我坐下了。
此后，再上数学课，我不仅不往外看了，而且很喜欢听他讲课。因而，在所有的科目中，我的数学成绩是最好的。他也曾经对我的妹妹说:“你哥的数学课，学得扎实。” 我曾经有很多数学老师，唯有他留给我的映像最深。所以，最近同学聚会，我还特意打听这位老师的近况。可见，课堂教学的趣味性和逻辑性，对于抓住调皮学生的心，对于教学效果，该有多么主要。
学生调皮，自控能力差，破坏课堂秩序，作为小学老师，如何维持课堂秩序？
小学生调皮，自控能力差，破坏了课堂秩序，在小学课堂教学中是常有的事。维持好课堂秩序，保证教学顺利进行，每个小学老师，都有些自己的小办法。我的建议是这样的：一、用规则来教育孩子用班规班约从思想上约束孩子，告诉孩子遵守课堂常规，才能好好学习，才是尊重老师和同学的好孩子。小学生还是会知道违反课堂纪律是不好的行为，会有所收敛。
二、多夸赞学生，以夸奖为主，批评为辅对小学生的教育，更多时候还是夸奖比批评更有效。我有次给二年级学生上课的时候，看到有个学生在讲话，没有听课。我没有责备他，而是夸奖旁边坐得端正，听课认真的学生，并抚摸着这个孩子的头。站着的孩子立马坐正看着我，这堂课都没有开小差了，他其实也希望得到老师的表扬。当孩子影响课堂时，教师多用自己的语言和肢体动作夸赞孩子，有时会起到比批评更好的效果。
三、从备课上下功夫，让课堂生动有趣对以形象思维为主的小学生而言，要吸引学生的注意力的最好办法，就是在课堂上创设学习情境，用多媒体手段将具体的文字形象化，或者是让故事、游戏融入学习活动中，让学生真正学起来。只有精心备课，才能上好课。总之，遇到调皮捣蛋的学生扰乱课堂，教师不要急于责备，而是用规则去教育，用夸奖去鼓励，用生动的课堂去吸引学生，一定会取得好的效果。
在小学课堂上，几乎每一个班都有几个调皮捣蛋的孩子，假如你是教师，会如何走近他、改变他？
"淘小子，出好的"这是老人常挂嘴上的。虽不完全正确，但也有一些道理。因为他聪明，总有先见之明，所以他能挑起事端来，制造矛盾，制造混乱……做为老师，得想办法解决。无论谁，都有软胁，找到他的软胁，问题迎刃而解！记得我在读高二时，每天英语课上，总有一个高个子男生找茬气英语女老师。一天，老师实在忍无可忍，发动同学，以影响同学听课为名，群起而攻之。
