小点的孩子喜欢玩捉迷藏、汽车对决、钓鱼呀以及过家家等等，当认知达到一定程度可以玩颜色类游戏—变色龙等等。比如孩子正在玩托马斯，你递给他一座城堡，即使孩子拒绝了，那也是一种表达意愿的沟通方式。如果游戏是孩子主动玩的，参与者通过模仿孩子的过程去伺机和孩子互动，然后观察孩子的反应和表现，如果一旦孩子喜欢，那么就可以多变动游戏方式，甚至加入通关式的游戏方式来提高孩子的参与热情。
能推荐几个亲子游戏吗？
准备材料：大纸箱、卡纸、颜料、切纸刀（或剪刀）、海洋球、胶水、记号笔游戏步骤：步骤一：家中闲置或废弃的纸箱（尽可能大），如果没有足够大的纸箱，也可以用小纸箱拼接。用口径大一些的碗在纸板上画出圆形，并切割出来。步骤二：在洞洞边缘涂抹颜色，也可以用彩色卡纸剪成圆环形黏贴上，注意这里使用的颜色要与宝宝后面投掷使用的沙包或海洋球颜色相一致。
也可以在彩色圆环旁边标注颜色名称：“红、橙、蓝、绿、黄”步骤三：给宝宝足够的彩色沙包或海洋球，让宝宝尝试投掷。步骤四：家长可以像宝宝演示，“像这样，把黄色小球扔到黄色洞洞里！”当宝宝了解游戏规则后，可以家长在一边说颜色指令，让宝宝选择正确的海洋球投到正确颜色的洞洞里。动手能力强的家长还可以为宝宝制作不同主题的投掷游戏。
锻炼能力：1.颜色认知。颜色的概念其实比形状、数量还要抽象，因为形状摸得出来，数量数的出来，都可以依靠多种感官去学习，但颜色只能依靠视觉，家长在培养宝宝颜色认知时，不要只是一味的告知“这是红色的，这是绿色的”等等，对于宝宝来说，很难将抽象的颜色和抽象的语言联系起来。所以家长可以借由这样的颜色配对游戏，让宝宝慢慢观察身边的事物，并将它们的颜色分类的“颜色洞洞”里去。
家长一开始可以引导宝宝“那个玩具跟这一个洞洞的颜色一样？”当宝宝熟悉了游戏规则之后，妈妈可以假装将绿色的玩具投到红色洞洞中去，看看宝宝是否能察觉到你做错了，这些都能充分说明宝宝颜色认知能力的进步。2.大运动能力。投掷对于1-2岁的宝宝来说，学起来并不简单，一开始他们可能会将小球举过头顶，但却扔在了身后。
或是明明做出了投球的动作，但是球还在小手上没有被扔出去。家长可以多点耐心，做些示范，让宝宝慢慢学习。若宝宝比较急性子，想要快点把球扔进去，可以让他离洞口近一点，当宝宝能力逐渐提升后，可以用胶带在地板上黏贴一个标记，让宝宝站在指定位置投球。家长还可以跟宝宝来场比赛，看谁投进的球最多！请点击下方 崔玉涛育学园“查看官方网站”，了解更多知识。
有什么游戏可以锻炼人的反应能力吗？
好玩的，可推荐的游戏有很多，先给你上几个，关注我们还有更多，论推荐游戏，我们是最专业的，哈哈哈。 {!-- PGC_VIDEO:{"hash_id": 2523959113365061608, "thumb_height": 360, "group_id": 6416875429948326146, "media_id": 1558666772167681, "neardup_id": 2523959113365061608, "vname": "u624bu901f.mp4。
有哪些可以和自闭症小孩一起玩的游戏？
您好，在家可以多做些亲子互动类的游戏，目的是借助游戏去触发孩子的更多感官功能，毕竟孩子的天性是玩，用玩游戏来引导再合适不过了。自闭症孩子的亲子游戏主要是为了训练孩子的交流能力，也是训练其核心障碍-社交障碍的有效方法。因为游戏中不仅有言语交流，也有肢体方面的协调和锻炼；另外，游戏中的行为本身就是一种语言和交流。
所以，在家庭中适当的开展亲子游戏对孩子干预本身就是一种提高。在生活中准确的发现孩子的爱好，细心地家长都会发现，在面对众多的游戏场景，有的游戏孩子参与了，但是缺少和父母的互动，有的游戏孩子参与热情很高，并且在游戏中可以开心的发表自己的看法的意见，那么，后者就该被列为选择范围。增强孩子参与性、动机、和发起游戏的兴趣。
如果游戏是孩子主动玩的，参与者通过模仿孩子的过程去伺机和孩子互动，然后观察孩子的反应和表现，如果一旦孩子喜欢，那么就可以多变动游戏方式，甚至加入通关式的游戏方式来提高孩子的参与热情。在游戏中帮助孩子，让父母成为游戏中的一部分。比如孩子正在玩托马斯，你递给他一座城堡，即使孩子拒绝了，那也是一种表达意愿的沟通方式。
注意和孩子在游戏中的沟通。游戏中和孩子的对话目光要平视，起初参与时要通过夸奖和赞许的语言让孩子喜欢，并且通过一定的方式尽量让孩子明白游戏的规定。父母高质量的陪伴，对孩子无疑是最有收获的，玩游戏的类别可以很多样，按照孩子的年龄段，以及孩子喜爱的事物进行游戏。小点的孩子喜欢玩捉迷藏、汽车对决、钓鱼呀以及过家家等等，当认知达到一定程度可以玩颜色类游戏—变色龙等等。
如何让三年级小学生的英语达到快速提升呢？
三年级英语，是小学英语学习中一个重要的起步阶段。如果现在的英语没有学好，将来初中学起来就比较累，甚至部分孩子的英语成绩从此就和大家拉开距离，再也补不上去……所以我们只有现在打好良好的基础，才不会导致英语越学越难、越学越差。先说说三年级入门英语学习的内容： 1、26个字母大小写，会听说读写，并且在书写英文字母时会按正确的顺序书写，知道每个字母的前后字母是什么；在小学英语的阶段掌握好26个字母的听说读写，这对孩子们今后所要接触的大量词汇的听说读写很重要。
2、词汇很重要，在学生学完字母表的基础上，尽量做到会听说读写重点单词。从小积累词汇量，有利于学生长期的英语学习。 3、课文中的对话talk部分，日常交际用语。要求每个同学都会认读会背，要求能熟练，流畅的读出来说出来。 4、听力训练：在三年级英语学习中听力训练尤为重要。所以说每天的听录音、跟读任务是不容忽视的，有助于学生培养纯正的语音语调语感。
其实要学好英语，课堂上教师教学占40%，其余的60%还需要学生在课后不断的巩固，加深记忆。在课上老师更多的是教授新知识，只有少量的时间巩固新学的知识。写单词、听录音、背诵等任务必须靠家长多督促。每课的单词是基础之基础，这样课堂上听写的时候正确率才能高，听课效率才能提高，否则，前面的内容没消化，后面进行的新课根本听不懂。
那么，怎样帮助孩子学好英语呢？用一句话来说：我们要和孩子共同成长。因此我们要重视学生良好的学习习惯的培养。1、为孩子创设语言情境。 情境教学就是根据教材创设以形象为主体，富有感情色彩的情景和氛围，激起孩子的学习情绪，从而引导他们从整体上理解和运用语言的一种教学方法。英语中的情境是指一种生活场面。
在英语教学中，创设生动形象的情境，既能活跃学习气氛，激发孩子的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，又能培养孩子的思维能力和想象能力。逐渐养成用英语思考问题的良好习惯。关注孩子的生活经验。创造各种真实或接近真实的情境，使孩子在充分参与活动的过程中融入语言情境，在多样化的学习环境中感知语言，在使用语言中发展语言。
2、让孩子多听录音 在少儿英语教学中，首先是加强听力训练和说话训练，然后才是读写能力的培养。听说能力差，用英语进行交际的能力也就差。因此要确保孩子每天听录音，跟读课文要读出声音，家长最好在旁监督，会更有效。有时学生可能会认为我已会背了,不需听录音了，这是很不好的习惯，毕竟听录音对学生听力能力的提高很有帮助。
为此，家长一定要配合学校来要求孩子，要创造条件让孩子多听纯正的录音，听几遍、听清楚了以后，跟着说，尽量让孩子模仿录音中的发音。 3、让孩子大声说英语 让孩子大声读说英语，家长要每天留出20分钟左右时间让孩子读读英语，不管当天有无英语课。家长要鼓励孩子每天大声地朗读、对话、问答，大声说，不害羞，这样有利于清楚地表达自己，也有利于他人纠正自己的错误。
另外，还请各位家长在家里督促孩子保质保量地完成英语作业，该读的读、该说的说、该写的写、该记的记，及时巩固，养成良好的习惯。父母的良好榜样起着很大作用。孩子一般还没有明确的学习目的，这时，父母亲对学习的态度，特别是行为，会极大地影响孩子。千万不能纵容自己的孩子第一次说：英语好难，我默写不出来……就任由他去。
你要让你的孩子知道：今天，你花大量时间去养成好习惯，明天，你就可以更好。今天，你偷懒了一会，你明天的作业就会更多。累积下来，你就是学习上欠债最多的人。 4、要认识英语单词和句子。往往在考试过后，会有家长反应说自己的孩子还能把课文和单词都背出来，为什么还是没有考好，那我就问他，你都认识试卷上的单词和句子吗？他说不认识。
所以我建议各位家长，要求孩子在读课文时，必须要看着书读，手指头一定要指着书上的句子或是单词，就跟孩子刚读一年级时认中文字一样，读哪个手就要指哪个，毕竟考试的时候试卷上出现的英文多，而对应的图片、中文少，所以在孩子认读单词、课文的时候，必须要孩子看英语单词、句子，并且心里要想它们的意思，而不是光看图片或只读不想，这样是绝对没有效果的。
5、每天检查孩子的学习任务是否完成达标。每位家长认真督促孩子完成老师每天布置的书写和听读作业。尤其是一开始，三年级英语刚刚接触书面作业，一定要严格要求他们的英语书写，写得不好的，家长也可以要求他们重新做。听录音阅读英语的任务一定要高质量完成，达到一定时间，能够做到标准流畅。 总之，学生英语成绩的进步、能力的提高，离不开老师和同学们的共同努力，也不能缺少家长对子女的关心和教育。
