不管他怎么安排，我都接受。15岁学生用砖头砸班主任老师被刑拘。这样学生没有怨气，他就不会攻击老师。也不能成为常某非法攻击老师人身权利的借囗。教师都是受过高等教育的，一个公平，正直，善良，依法治校，知人善用，爱护老师和学生的校长，老师肯定是喜欢和支持的，不会和他对着干。
你在游戏里作过哪些恶？
?我对游戏里的npc都比较有感情，一般都是恶作剧，不会作恶，那么我说说我在各种游戏里的恶作剧吧。1.《上古卷轴5》我下载了个潜行偷窃100% 成功的mod，然后我偷遍了整个城市，主要是npc判定你不是偷窃，所以他们的行为还是按你什么都没做的状态来对待你。比如你偷光了领主身上的衣服裤子金钱，领主还一本正经的穿条裤衩在众人面前和你谈论大事，那严肃的表情和着装完全不搭好不好?2.《红色警戒2》红警自制任务时一般为了限制玩家只会给你几个建筑，有时都不给你建筑，当我有默认的尤里x和盟友时，基本盟友的建筑就是我的了，盟友的单位也是我的了，我会用尤里x强行攻击盟友，把他们的东西慢慢变成我的?3.《星际争霸》一代的时候电脑攻击你的时候，只要派个比较耐打的单位攻击下电脑，然后电脑茫茫多的部队就会追击这个单位，慢慢把部队引向盟友?4.《魔兽世界》曾经70级版本的时候，要消灭那个地狱火半岛的魔能机甲，然后我把他带到了npc的营地，npc茫茫多冲上去战死了，而我在旁边看戏。
?5.《魔兽世界》和小伙伴们打副本，大家都准备撤的时候，我猎人误导死党然后射击假死?6.《生化危机2》老版本，为了节约子弹，经常尝试让艾达王抗怪，经常使王阿姨变成一瘸一拐的?《生3》卡洛斯同理。7.《暴力摩托》故意开局就撞人，开的很慢，争取把每个路人都撞翻，尤其是拄拐的老奶奶?8.《大富翁4》修改器。
游戏如何毁掉一个学生？
游戏如何毁掉一个学生？这个太简单了。只要一沾上，就基本上可以确定要毁掉了。有人曾经撰文说，游戏只能毁掉没有自控力的学生。这话看起来没错。可实际上，中小学生在游戏面前有自控力的还真是凤毛麟角，实在少得可怜。不知一万里有没有一个。有的看似没有毁掉，其实已经毁掉了。因为本该成大才的，结果却勉强成了个小才。上世纪八十年代，我的两个朋友的儿子个顶个的优秀。
初中毕业要考小中专时，我阻止了他们，告诉两个朋友说，孩子能成大料儿，考小中专太屈才了。于是两个孩子同时升入重点高中。那知其中一个染上了电子游戏，老师多次批评不改，夜里常翻墙外出上网。结果一个顺利升入国家重点大学，早已从国外留学归来，现在已是北京一所大学的研究生导师了，而打电子游戏的，最后凭着聪明总算考上了一所师专，好则那时师专分配，现在在一所中学任教。
他若不染上电子游戏，恐怕结局会好很多。鸦片只能毁掉没有自控力的人，但它太容易使人上瘾了。好在已经把它列为毒品，严加控制，不然真不知有多少人被伤害，真不知有多少家庭为此而倾家荡产。其实电子游戏就是精神鸦片，成瘾性极强，一旦染上，戒掉是很困难的。但社会对电子游戏的危害性的认识却远远不够，甚至一些人还认为其能开发儿童智力，使孩子头脑变得更聪明更灵活云云。
其结果常常是开发着开发着上瘾了，为买装备花干了家里的全部积蓄。开发着开发着，把优秀学生开发成了学渣。这时的家长和孩子，后悔的泪水流得再多，也于事无补了。鸦片让毒贩子赚取了大量的金钱，却毁掉了无数经不起诱惑的人。游戏让开发者赚得盆满钵满，却让难以计数的青少年丧失了前程，让难以计数的家庭陷入了贫困。他们虽然恨得牙根直痒痒，可却毫无回天之力。
喜欢与校长对着干的老师，是什么心理？
我曾经就和校长对着干过，因为他一直欺负老实人，老实人忍不住，终于爆发了！我是出身农民，老公也是普通老百姓，没有任何背景和关系。工作全凭自己的兢兢业业，认真负责。有些人当校长，安排工作，看的是你的背景关系，或者是否平时善于和他接近，跟他能不能玩到一起？任人唯亲，根本不看你的工作态度和工作业绩。那些年，哪个班的学生调皮？哪个班的学生难管？哪个班成绩差？就安排我去当那个班的班主任，教那个班的数学。
总之一句话，我就是烂班的专业户。再烂的班，我带一段时间，就能把它理顺管好。本来以为管好了，领导看得见，会给我好一点的工作机会，让我教一些稍微好一点的班。可是，我错了。装瞎的人，永远看不见现实。你不是管烂班厉害吗？把这个年级的管好了，下一个年级，你又去接最烂的！我一直忍着，教哪个班都是工作。然后经常听到人家那些教好班的，在你面前凡尔赛：哎呀，我才不想教好班呢，教好班压力大得很。
还是教普通班好一点，没有那么大的教学压力。甚至吹牛说，要是我教普通班的话，我就在班上培养几个高手出来，就行了。其实，谁心里都明白。教好班，是最能成就老师的，既有成绩又受人尊敬，还名利双收，基本上都是得表扬拿奖金的。教烂班，劳心劳力，不仅与学生斗智斗勇，还要与搞事的家长周璇，受尽折磨，还出不了成绩，基本上都是挨批评遭扣钱的。
不管他怎么安排，我都接受。一直默默无闻的，认认真真的工作，争取把烂班也教好。对得起自己的良心就行。那些年，当班主任特别辛苦，但是一个月就30来块钱，没有人愿意当班主任。每一个学期都安排我当班主任，全是去带最烂的班。后来，班主任津贴涨一些啦，加上评职称要有五年的班主任经历，有人愿意当班主任了。就不安排我当班主任了，让别人当了一年，当不下去，又让我去接。
有些人刚开始看到有点好处，愿意当，结果发现当班主任太累了，付出远远高于回报。或者是当不下来，根本管不住学生。所以现在愿意当班主任的人少的很，都是领导安排了，被迫干的多。我也忍了，接就接吧。可是欺负老实人就是这样的，你不说话，他就当你是哑巴。欺负人的人，什么事都做得出来。每一次考试安排监考，就让我去监考尾考室。
谁都知道，尾考室的学生都是成绩最差性情最刁钻，调皮的。考试做不起，就想打瞌睡，或者作弊，监考老师要管好他们，是最累的。还有更过分的！那学期突然新进的老师多了，就让我教一个班，收入虽少，但是我也乐得轻松。谁知道第二学期，有年轻老师为了评职称，要去支教人又少了，又让我教两个班，又要去接别人一个班。可恶到什么程度？别人支教的人教的班好一点，他都另外调一个人去接那个班，把接那个班的人教的那个最差的班又调给我上。
我还是默默的接过来上了。这样忍受了很多年，别人都是要么教两个好班，要么就教一个好班，再教一个差班搭配。就我一个人一直都是最低层次中两个最差的班，教到最后也不比别人差。那一届高一结束，又分文理科了。那一届的学生最不好管，而且文科班特别恼火。他又是让我去接两个最烂的文科班。一次又一次的欺负老实人，我忍无可忍了，到他办公室的时候，我只是想提出我的合理诉求，希望他在安排工作时，公平一点。
谁知道那个校长竟然说：按教学成绩分的，你就应该教那两个班。这一下，我算是明白了。其实，他根本就不知道每个老师的成绩怎么样？只是在他的心里，认为我教的成绩差。可是我要找他，我是有准备的。我立马就从自己包里拿出成绩单来扔到他面前：如果按成绩安排工作的话，那可真是轮不到我，请你仔细看一下我的成绩，哪一次比别人差了？你哪一次安排工作不是这样对待我的？就是给我最烂的班，到最后，我的教学成绩也不比同类层次的其他班差。
所以我有底气跟他争论。明明是他理亏，他还给我拍桌子：什么样的工作都该有人干？凭啥就不能安排你干？我一下就火了：什么样的工作都该有人干，为啥就一直把最恼火的让我干？逮着我一个人欺负是吧？你给我拍桌子，我比你拍的还响。你想声音大，压住我，我声音比你还大，我占着道理，我还怕你吗？你是有身份的人，我一个老百姓，我占着道理，我怕什么？你手中有权利可以卡我的脖子，但是我没跟你争论之前没得罪你，你卡得更紧！这时候我已经义无反顾了，我还怕什么？他是怎么也没想到，平时一个任劳任怨的女老师，怎么爆发起来那么厉害？那么伶牙俐齿！他不知道，我不是哑巴，我只是忍耐而已！从那以后，我才能享受到和其他普通人一样的，稍微平等一点的工作机会。
凭着自己踏踏实实，认认真真的工作，也换了几届校长。我从教最烂的班，到逐渐一个层次，一个层次的好一点的班，现在教到励志班，感觉管理难度比以前那些烂班简直是轻松太多了。当然啦！教学压力也大了很多。但是我愿意静下心来去钻研教学，接受教学的挑战，远运比去跟调皮捣蛋的学生们斗智斗勇，简直是好太多了！所以，从我的角度来看，跟校长对着干的老师，要么是自己被欺负的太惨，忍无可忍，终于爆发了。
要么就是太过于正直，眼睛揉不了沙子。教师都是受过高等教育的，一个公平，正直，善良，依法治校，知人善用，爱护老师和学生的校长，老师肯定是喜欢和支持的，不会和他对着干。希望校长是一束光，照亮和温暖学校的老师和学生。而不是阴霾，让学校的老师和学生感觉压抑和窒息。你好，喜欢就关注@三尺讲台三十春秋，一个农民的女儿，爱教育，爱生活，爱哭爱笑，一生年少。
最近的学生打老师事件，你的看法是怎样的？
1.20年前真相究竟如何，很难凑齐一个完整的证据链来还原。2.即使能凑齐证据证明老师的行为达到犯罪程度已无济于事。法律行为是有时效性的，超过诉讼时效法院是不会受理的。也不能成为常某非法攻击老师人身权利的借囗。3.公民人身权利是受国家法律保护的，任何人非法侵犯公民人身权利都会受到法律制裁。4.教育事业是国家发展的根本。
学生骂老师，威胁老师说“我敢打你，你打我试试”，老师怎么办？
姑苏讲堂，专注教育。欢迎关注！姑苏老师一直教初中，这个学段刚好是孩子成长中的关键时期。这个年龄段孩子的特点就是“叛逆”！所以说，师生难免会发生“冲突”、“不愉快”！姑苏老师20年前刚工作的时候，血气方刚，如果遇到不听话的学生，会毫不犹豫的揍上去！简单而又粗暴！记得有一次，有个初二男生，可能是欺负我是新老师吧，上课时屡次挑衅我！我多次暗示他、提醒他，都没有用。
我忍住没有发火，坚持上完了课。在上课过程中，他甚至嚣张的将身子后仰，将两只脚放到课桌上。我假装“视而不见”，下课后，我笑眯眯的冲他招招手。得意了一堂课的他，乐滋滋跟着我走了。我将他带到宿舍，拿起床单，往他头上一蒙，劈头盖脸一顿揍！揍完了问他，为何揍他？他老老实实的列举了自己的“劣迹”，并表示再也不敢了！后来，直到他大学毕业，他无论什么时候见到我，都是客客气气的！他对我说，很感激我当年对他的那一顿揍！但是，现在还有谁敢揍呢？现在的孩子都知道自己是“被保护”的！也都知道老师是不能揍学生的！所以现在的学生非常嚣张，嚣张到敢于反过来打老师！他们懂得，身后有家长保护、《未成年人保护法》保护、《义务教育法》保护！老师是拿自己没有办法的！所以现在有些不愿意的“混混学生”，不但对老师不敬，还在校园内欺凌弱小！他们甚至知道即使去了局子里，也是不用怕的，警察叔叔拿自己同样没有办法！最多也就是“教育教育”而已！不知道大家还记不记得，那位在讲台上淡定讲课，学生在教室后面喝酒、吃肉、打牌的可怕情形？！如果我们的教育，真的变成了这样，那我们的孩子就完了！那么堕落的就不仅仅是一个两个孩子了！垮掉的将会是一代甚至两代人！最后，我要呼吁:请守住学校这个最后的教育阵地吧！。
仁寿15岁中学生持砖头砸伤老师被刑拘，知情老师：其父母经商，被班主任教育后报复，曾声称要弄死老师。你怎么看？
15岁学生用砖头砸班主任老师被刑拘。首先这个学生平时在班上表现可能较差，班主任会经常找他谈话或者严厉批评，这位同学可能口服心不服，这样的怨气由来己久。再者班主任没有细致地观察到学生的心理变化。如课余时找他谈心，帮助学生找出他错的原因，使学生真正认识到老师对他的教育是在帮助他，而不是整他。这样学生没有怨气，他就不会攻击老师。
但也难说，我也当过班主任。有一年我教一个初中班任班主任，一位同学下课就说一位女生的怪话，女生就告到我这里，放午学我留他问原因，他怎么也不说，半个小时无果将他放回了家，下午放学我又找他谈（首先我做到了不体罚学生）这位学生晚上在家里遭到了母亲责骂，说什么你学习差就连你老辈子教书对你都不好…这样他母亲的话激起了对老师的仇恨。
