老师有丰富的专业知识、高尚人品以及出色的必要的手段，必须要让学生佩服你，有敬佩便有学习和模仿。暴躁的性格也是导致有的老师体罚学生的重要原因。大凡责任感强的老师，或多或少都有过体罚学生的经历。＂四、学生的问题。我记得那是一个周一的中午，初三某班的班长跑来报告说，班上有学生的零花钱不见了。
你怎么看待体罚学生？
体罚学生，是错误的。对学生拳打脚踢更是可耻的恶劣行径，必须惩处！欣喜地看到国家要给老师惩戒权，为此，我甚至有些激动！老师无奈、憋屈，甚至无助，对一个国家民族来说，绝不是好事。曾经一度居于主导地位的“快乐教育”、“赞赏教育”，彻底否定了“批评教育”，更颠覆了“棍棒底下出孝子”的传统观念。一时间一团和气，其乐融融。
即使孩子做的是错事，也要拐着弯地表扬着，达到批评教育的效果。我们那些捧在掌心里的“小公主”“小皇帝”们，更是成为吹不得、碰不得的瓷娃娃，受不得一点委屈，像温室里的花朵、大棚中的蔬菜，见不得风雨，受不了强光，挫折教育严重缺失。在家里在学校就受不了挫折，等到了社会上，没有人惯你毛病，碰壁是必然的结果。孩子们有的抑郁，有的分裂，甚至有的轻生，因为对他们来说，一点点儿挫折就是世界末日！等父母不再护着他，离开家去上学、去就业、去闯荡，他们有的人便手足无措，妈宝男、啃老族、玻璃人、狂躁症屡见不鲜。
老话说的“惯子如杀子”，很有道理。这不是一个家庭的危险，而是整个民族的危险，因为他们是祖国的未来！我们来梳理一下，什么情况下需要惩戒，如何惩戒。一、一个班级，大部分学生是好学的，上进的，可也总有极个别学生调皮捣蛋。他们或许是天生好动，或许是就愿意挑战老师（这样的电影真不少，这些电影确实给一些闹包孩子做了坏榜样），老师如果不管或管不了，他们将会形成气候，老师将没法教下去。
而且，他们会带起许多孩子一起胡闹，这个班级的班风玩完。老师要管，怎么管？单纯的春风化雨肯定融化不了他们。老师有丰富的专业知识、高尚人品以及出色的必要的手段，必须要让学生佩服你，有敬佩便有学习和模仿。老师必须树立起自己的威严，这时候必要的惩戒也是必不可少的。老师畏手畏脚，不敢作为，必然使老师掉到学生手里。
如果这时候使用体罚手段，学生们更会瞧不起老师，与老师敌对，优秀的学生也有可能同情闹包学生了。所以有的老师实在没办法，只好安抚这类学生，你不学不要紧，哪怕你睡觉也行，只要你不闹就好，别影响其他同学学习。二、真的睡觉也比胡闹好吗？有时候还没开始上课呢，学生已经酣然入梦，甚至还有均匀的鼾声。能不影响上课吗？不是老师的课不精彩，而是人家根本就在圈外。
有的老师真能做到泰然处之，这是功夫！大部分老师是受不了的。叫醒他？根本叫不醒，他太困了，因为昨晚手机上玩王者荣耀通宵了，根本醒不了。让他去洗把脸清醒一下吧？没用。让他起来站一会儿吧？他会跟你急。而且，记住了，罚站叫做体罚！体罚是违法行为！三、能不能不准学生带手机？不行，你限制人家的通讯自由，你是违法行为！上课玩手机能不能没收？不能！这是违法行为！违反了物权法。
手机很强大，魅力无穷，绝对比老师的课有吸引力，聊天、打扑克、玩游戏、购物、自拍、甚至课堂上做直播，老师该如何做？四、体育课上，学生受伤了，老师和学校有不可推卸的责任；中长跑，个别学生出现了心脏问题，老师和学校有不可推卸的责任；学生从运动器械上掉下来，摔伤了，老师和学校有不可推卸的责任；假期里，学生游泳灌水了或从桥上掉到河里了，老师和学校有不可推卸的责任。
因此，学校的体育课，缩水、缩水、再缩水，安全第一！没有教不会的学生，只有不会教的老师。熊孩子，家长管不了交给学校，老师管不了是老师无能……当教育部门和教育者如履薄冰，战战兢兢，生怕出一点点儿差错，“学不好，慢慢学，千万别出差错！一旦有半点儿差池，吃不了兜着走！”当教育到了这部田地，真的需要政策、需要法律来保障了。
不能体罚学生，绝对不能！终于老师可以有惩戒权了，那么，国家还是明确一下，老师们可以有哪些惩戒权？否则教育部门、教育者如履薄冰，很难大胆作为。任何教育都要以爱为出发点，都要以爱为目的，老师要爱学生，要尊重学生，要为学生的前途负责，要为祖国的未来负责！给教师队伍提高收入，让年轻人喜欢教育事业；给教师队伍抬高门槛，杜绝无能低品人士进入；对教师中的败类严惩，给教师以权力，让大家放开手脚致力于人民的教育事业，给教育事业以蓝天、以坦途，毕竟发展教育，才能更好地提高国民素质，更好地强大祖国！。
老师如何对学生进行有效惩戒？
有人问:老师如何对学生进行有效惩戒？在回答这个问题之前，必须先界定“体罚”与“惩戒”的区别。按照新华字典的解释:体罚:是指通过对人身体的责罚，特别是造成疼痛，来进行惩罚或教育的行为。成年人（父母或老师）对小孩（子女或学生）的身体使用的体罚，可表现为大屁股、打手心、拧耳朵、罚站、罚跪、鞭打、蹲马步、操场蛙跳、不让吃饭等形式。
惩戒:就是惩治过错，警戒将来，旨在制止和预防行政人员和管理相对人违法乱纪行为的发生。看了这两个词的解释，我们悲哀的发现，我们无法对“管理相对人”--进行有效的“惩戒”！也就是说我们不知道用何种“有效”手段，来达到“惩治过错、警戒将来”！一旦惩戒手段运用不当，就会变成“体罚”！那么，是不是就没有办法行使教师的惩戒权了呢？我认为，对于教师的所谓“惩戒权”，本身就是一个伪命题！在《教师职业行为规范》《未成年人保护法》等法律法规的严密保护下，教师其实是无法独立行使“惩戒权”的！所以笔者建议实行分级惩戒制度。
第一，对不同的违纪学生采取不同惩戒手段。可以视学生违纪的严重程度采取不同惩戒方式，比如口头劝说、训诫、反思、警告、关禁闭、强制社区公益劳动、开除、强制参加工读学校等。第二，实施惩戒权的主体权限要明确。一般教师、班主任:口头劝说、训诫、反思教务主任、德育主任:警告、关禁闭（这是国外教育经常干的事）校长:强制参加社区公益劳动、开除区县级教育主管部门:强制送入工读学校第三，需要对青少年相关法律、教师的相关法律进行适当的修改。
如果不进行修法，则“惩戒权”将沦为一句空话！第四，还需要对学校、教师的施教权依法保护，坚决拒绝“校闹”。如果不能有效保护学校、教师的施教权，严惩校闹行为。那么，落实教师的惩戒权必将沦为一句空话。马云说:赋予教师惩戒权，不是为了让学生向老师低头，而是要教育学生向规则低头！白岩松说，赋予教师惩戒权，势在必行！。
有哪些有趣的学生不反感的“惩罚”方式？
社会的现实把老师都挤压成了豆饼了！惩罚而让学生不反感，那家长，社会反感，满不满意呀！读了很多友人的回答，也还是容易找控告的理由。学生打架，得微笑着轻声问，不打了，行不？如果还是打，上手去拉，容易被举报。没法，就等着受处分或赔钱吧！不完成作业，要温柔的说，孩子，还是写吧！要不，你家长又说我不管你学习了！求你了！家长容易控告老师留作业多或是不作为，也有可能是老师态度不好，没漏八颗牙！上课不听讲，老师应该向学生请求，您们想说点什么呀？想干什么呀？尽力满足学生的需求。
为什么在如此重罚之下，有的老师还要体罚学生呢？
为什么家长明知道对孩子发脾气不好，还对孩子发脾气，打骂，甚至造成伤残事故呢？难道都不是亲生的吗？在人失去理智的时候，什么情况不可以发生？现在的孩子很容易让人失去理智的，不是吗？大部分老师面对现实，理智一般都是占据上风的。但是现在的情况是教育管理者一边是不让体罚，惩罚。一边逼着你去惩罚体罚。因为口头教育还要不伤害孩子的自尊心，不损害孩子的玻璃心，面对当今孩子的“广大胸怀”，有的时候真的是无能为力，更何况有人是还把体罚，和心灵伤害的边界无限外延呐。
现在教育主管部门的管理教师的“法宝”是量化管理。一边不让公布学生的分数，一边用学生的分数给老师排队，然后根据排队给老师定荣誉，评职称，和工资挂钩。虽然是国家三令五申不准用学生成绩给老师排队，但是不依据学生成绩依据什么？德、勤、业、绩是管理者规避国家要求的。是的成绩只占一部分。但是除了“勤”之外的另外三类怎么量化？在老师不违背国家法律法规的情况下，“德”怎么划分三六九等？专业技能怎么排队？谁来说谁第一，谁第二？领导是不来落这个“仇人”的！怎么办？用成绩带呀！成绩好，啥都好！成绩不好，啥你也别说！你有意见，把成绩搞上去呀！所以成绩好，名利双收，成绩不好，啥都没有！所以“为什么在如此重罚之下，有的老师还要体罚学生呢？”因为“名利迷人眼，财帛动人心”呐！当然，这样的老师还是少数，不然不会全国一千多万近两千万老师出个体罚学生的还能上热搜。
为什么有些老师会体罚学生，触碰教育部规定的红线？
作为老师，谁也不会傻到无故或随意体罚学生，尤其是当下，他们都明白体罚学生的成本是高昂的，都明白体罚学生害人害己。之所以有的老师还是屡屡触碰红线，我认为主要基于以下四点：一、责任感的问题。大凡责任感强的老师，或多或少都有过体罚学生的经历。因为他们容不得孩子生活上的顽劣，容不得孩子学习上的马虎和懒惰，更容不得孩子品质上出问题。
他们的体罚是基于严格、基于善意、基于恨铁不成钢。他们的体罚是有分寸的，大都能为家长和学生所理解。W老师是我县城区学校的一位优秀班主任，她所带的班班风好、学风浓，学生成绩优异。尽管她对学生要求很严，对玩劣、懒惰的学生常常用教鞭侍候，但要求进她班的学生还是络绎不绝。二、性格的问题。暴躁的性格也是导致有的老师体罚学生的重要原因。
我的同事L老师性子很急，可以说是一点就燃，平时与家人、与同事相处时，常常会因一件小事，一句很平常的话而与人争执甚至动手。冷静的时候，他也清楚自己的毛病，也表示要改正，但每每遇到问题，就是冷静不下来，最后多次上当。我印象最深的有二件事：一件是因体罚学生被家长告至法院，被判交医药费、误工费、营养费等1万2千元，这笔钱在当时是他2年的工资；一件是因体罚学生反遭学生殴打，导致小指骨折。
三、方法的问题。有的老师工作缺少方法，每当遇到学生出现问题时，就喜欢选择体罚一一这种最简单的方法来教育学生。同事Z老师就是其中的典型代表。闲聊时，我问他为什么喜欢体罚学生，他告诉我说：＂体罚简单、直接，效果好，我找不到比它更好的办法。＂四、学生的问题。老师体罚学生，自然主要是老师的问题，但个别学生的玩劣，也常让老师有种＂是可忍，孰不可忍＂的感觉。
学生因在上课时打瞌睡而被老师体罚，这犯法吗？为什么？
违法。这剥夺了学生的休息权。你以为老师你是谁呀？学生是上帝，上帝休息的时候你能打扰吗？还体罚？胆子也忒肥了吧？你应该拿一把扇子在旁边给他慢慢的扇着风，再倒一杯水温在旁边。冷了，加点热的，什么时候你的上帝醒了及时的双手递上去，皇上，请用茶！这才是你老师应该做的事，摆正自己的位置，难怪现在社会上很多的风气都不正，难道不是从这开始的吗？要体罚就要好好的体罚一下这位老师，要让他在公共场所亲口说三遍，臣不敢了！臣不敢了！臣不敢了！。
在你的教学生涯中，你体罚过学生吗？有什么后悔的事情吗？
我是上世纪80年代初参加工作的。那时教育环境好，家长纯朴，教师有地位，轻微体罚一下学生，家长大都认可，再加上本人负责学生工作，又年轻气盛，有时难免会对违纪和不学习的学生动动手。我记得那是一个周一的中午，初三某班的班长跑来报告说，班上有学生的零花钱不见了。我问班长有什么线索没有，班长说据这个丢零花钱的同学反映，他的钱夹在语文书里，除同桌童同学知道外，没有其他人知道，并且钱丢后，童同学就不言不语离开了教室，直到现在也没有回来。
童同学有兄弟姐妹4人，他最小，家庭经济条件不太好。他的哥哥姐姐我都教过，成绩优异，十分听话，但他却是个例外，成绩中等偏下不说，还常常做点出格的事来。我在操场上找到了游荡的童同学，为了给他一个下马威，他一进办公室，我便将门关上，用荆条抽打他的手臂和腿，并询问他钱的下落。他不躲闪，任由我抽打，只是嘴里一直嘟囔着，"我沒拿别人的钱。
"由于童同学死活不承认，又没有其他旁证，这件事最后便不了了之。但一周后，童同学却不肯上学了，尽管班主任和我多次上门做工作，他最终还是没有再来学校。这件事虽过去了30多年，但一直是萦绕在我心头的痛。我常常反思自己：如果我当时不那么武断，不采取体罚的方式来处理这件事，也许这个孩子的命运就会完全不同。从那以后，我便再也没有体罚过学生啦！。
