第二，心理活动是思想形成的基础之一，思想是心理活动的一个结果。心理活动的质量决定了思想的水平，思想一旦形成，就对心理活动起着调节作用。思想的背后，可能有复杂的心理活动、心理原因和心理问题。第三，思想问题会加重心理问题，心理问题会发展成思想问题。
思想与心里是什么关系？
个人观点：思想和心理本来是没有关系的，但由于后天的学习，两者的关系变成了“发送——接收——反馈——发送”循环往复的关系。理由如下：每个人都是从胚胎、婴幼儿成长起来的，在成长的过程中，我们接收和学习到各种各样的信息：知识、技能、情感……在我们接收到这些学习之前，我们每个人都是一张白纸，也就是说，我们不知道什么是思想，也不知道什么是心理。
思想承载的是我们学习到的东西，心理是我们人生来就具有的本能：在我们学习之前，我们不知道人的心理的那些本能东西叫做“七情六欲”，但是，它们都是事实存在的；因为我们经过学习，并且继承了先辈人的说法（把心理的那些东西叫做七情六欲，当然，先辈人如果把它们叫成别的，我们继承的也就会是别的说法?）。经过了学习，我的们的思想装满了各种各样的知识，这时候它就会和心理共同工作，刚开始时也许不那么太协调：思想觉得“好”时，心理该“快乐”还是“没反应”?慢慢的，心理和思想就会越来越一致，越来越同步：当思想觉得这个事“不太理想”时，心理就会“难过”；当思想觉得这个事情做得“太棒了”时，心理就会“愉悦”……当两者越来越协调越同步，有时我们就分不清究竟是思想先发出信号还是心理先发出信号，也就会搞不清楚两者的关系。
其实，“思想”里的知识把“好坏中差”的评论信号发送给“心理”，“心理”接收后，将自己本能的“喜怒哀乐”反馈给“思想”，“思想”再根据接收到的“喜怒哀乐”加工整理，把接下来要做的（反应/体现/呈现……）的再次发送给“心理”……如此的循环往复，最后就形成了我们的思想和心理。“思想”承载了我们的知识，“心理”保有我们的本能。
心理问题和思想问题有什么联系？
心理问题和思想问题有区别，但是联系大于区别一、人的思想与心理在本质上是一致的，产生的源泉都是客观现实，是人的一种精神活动，即人脑机能活动的产物。二、心理活动是思想形成的基础之一，思想又是心理活动的一种结果，心理活动的质量决定思想水平的高低，思想一旦形成又对心理活动起调控作用。三、思想问题可以加重心理问题，心理问题可发展为思想问题。
它们相互影响、相互作用，有时会相互转化。①心理问题是思想问题的基础任何一种思想活动都是以心理活动为基础的。一个人的世界观确立，与他的观察、认知、思维等诸多心理活动有密切关系。不同的观察、认知、思维会产生对世界不同的看法。所以心理问题也常常是思想问题的基础。思想问题的背后，可能会有很复杂的心理活动、心理原因和心理问题。
因此，要先从心理层面分析解决这些问题，而单纯的从思想教育方面做工作，显然无法从根子上解决战士出现的某些思想问题。 ②思想问题是心理问题的根源一个人有了思想问题，不仅会影响他的政治态度、思想观点、言语行为，而且还会引发一些心理问题，特别是严重的思想问题可能引发严重的心理问题。如果这些消极的心理不能及时得到疏导和控制，就有可能进一步走向精神变态、厌世轻生或行为越轨、违法犯罪等。
学校除了知识教育之外，是不是更应该加强心理教育和安全教育呢？
其实，准确的说:学校是个教育场所。那么，学校就不仅有教授科学知识的功能，也应该是具备育人的责任。只不过因为需要千军万马过独木桥的高考，所以可能就淡化了学生的心理教育和安全教育。再者就是，心理教育，安全教育是不是就是千千叮咛，万嘱咐呢？显然也不是！这些都应该是可以融入于课堂教学教育当中的。比方说:前段时间复课时，社会各界都非常关心，关注中小学生的心理健康问题。
然后各校各年级做励志报告，感人视频等等！如果任可老师能结合课堂实际，发出“哪里有安静的岁月，哪里就有人为我们负重前行”的感慨！你觉得无辜学生的心理会怎么样？如果结合今天美国的3000个感染者，巴西的4000个感染者，怎么能不感受到祖国的伟大[玫瑰][玫瑰][玫瑰]一个理科老师，没有文采，不知道对不对！！！。
