既然自己没办法做到，家长就只能寄希望于基础教育了，毕竟除了家里，孩子最常去的地方就是学校。因此人们对中小学教育方面的事情非常关心，所谓的“择校热”“学区房”等名词，都从某个侧面反映出了人们的态度。 2、想给孩子自由，又怕孩子学坏，想温柔对待孩子，又会经常被孩子惹得发火。 已为人父母的人想必会明白这种感受，有时候想顺着孩子的意愿行事，可是往往很担心事情失控，把孩子带向不好的方面。
平时不断告诫自己不要冲孩子发脾气，孩子只是在探索这个充满未知的世界，可是一旦孩子做了一些蠢事之后，无名之火压都压不住，一通怒火倾泻后，看着孩子惊恐的表情和委屈的泪水，又感到很自责。所谓的“情商”，在很多时候不是那么容易做到的，于是，基础教育再次成了父母的救星，他们希望学校和老师能扮演自己饰演不好的角色：既给孩子自由，又让孩子学好，而且还能温柔地对待孩子。
3、希望孩子健康快乐，但出于对孩子未来的考虑，又会强迫孩子学很多东西。 基础教育阶段最严重的问题，恐怕就是父母的这种“不能让孩子输在起跑线上”的心理。虽然很多伟人名人都说过，人生不是赛跑，而是一个过程，应该顺其自然。可是面对竞争无处不在的现实社会，哪个父母又敢不为孩子的将来筹划打算呢。因此很多父母即使非常认同“孩子健康快乐就行”的理念，但依然会代替孩子做选择，逼迫着孩子从小就学习各种技能或才艺，于是造成了不少孩子的童年过得并不是那么快乐。
4、对教育资源分配不均很不满，但又无能为力，为了给孩子更好的教育，只好削尖脑袋把孩子往名校送。 现在的人一般只会为两件事求人，“老人看病，孩子上学”，说直白点，谁愿意求人，还不是因为没办法。有名的医院和大夫少，想早点把老人的病治好，只能托关系；有名的学校和老师也很少，为了能让孩子接受更好的教育，各种想办法。
甚至在几年前还以孩子上学的事情作为主题，拍了一部影响不小的电视剧《虎妈猫爸》，如果不是舆论热点，不是老百姓普遍关注的社会现象，也就没这出了。 至于说K12阶段家长和学生的需求，大部分都因人而异。总体来说，是家长的要求比较多而杂，孩子的要求比较少而纯。具有一般共性的大约是如下几条： 1、家长希望学校是认真负责的，能给予孩子正常的教育，不要动不动就发生体罚甚至虐待学生的事情。
体罚学生甚至虐待学生，在现在越来越不被容忍，最近几年，每每曝出某幼儿园虐待儿童时，舆论风向都是一边倒。学生犯错固然需要惩戒，但是惩戒的方式却必须合理合法合规，体罚早就行不通了，更别提虐待了。 2、家长希望孩子的童年是快乐的，学习是优良的，既有考试分数，又有综合素质。人人都明白“鱼和熊掌不可兼得”的道理，但是人人都幻想着自家孩子可能是个例外。
孩子上学，成绩好是必须的，在此基础上，还得运动强、身体好、品德优、心态正、才艺佳……总而言之就是综合素质要很高。这当然是几乎无法实现的目标，而且教育这件事，原本就需要学校和家庭通力合作，老师和家长并肩作战，不过有不少家长把责任全部推了出去。 3、家长希望孩子能比自己更有出息，希望教孩子的老师都是既有爱心又有责任感的好老师。
对于这个需求，在名校里实现的可能性比较大，所以就引发了高温不退的学区房、择校热、小升初、中考等关注焦点。 4、学生，也就是孩子，他们的需求相对单纯，父母爱自己，老师爱自己，同学爱自己，自己身体好伙伴多，能玩得开心，学得开心，快快长大。孩子都是天真纯洁的，他们的需求真的很简单，多一点爱和关心，少一点骂和指责，每天和父母、老师、同学们在一起。
如果家里有要高考的孩子，你对孩子有什么期许，怎样鼓励孩子呢？
家长对于孩子的态度是平常中的一贯性的综合管教和期许，并不是只要自己的孩子高考期间才有期许，每个家长都期望自己的孩子“成龙成凤”，可每个家庭的孩子就真正的达到自己的愿望了吗？没有！家长对孩子的期许是平常自己对孩子信守忠诚相待，不要自己做不到的条件来达到，自己的目底去给孩子用金钱和物资来鼓励，鼓励孩子是家长平常生活中都经常给他的支持自信与信心，不一定是要高考了忙着对孩子怎样的希望和期许，这样做是亡羊补劳。
