文综大题冲刺怎么提分？
越是冲刺阶段，越要保持头脑清醒，精做高考题，比做多少“垃圾题”更有效！我是“赢在高三”，一名长期奋战在高考一线的历史老师，现在我就以2017年全国卷1的第41题为例，手把手教你如何答好文综中的历史主观题！ 第一步，确定题型，套用“模板”！历史主观题，主要考查学生两个能力：概括能力和分析能力，对应两大题型： 1、概括能力——比较类、说明类——“抄”材料，抄出新高度！ 2、分析能力——原因类、影响类——发散思维，形散神聚！ 第二步，慢审！审题是答题的前提，也是关键，是最重要也是文科生最容易忽略的一个环节，因为多数学生只会看题、读题不会审题！ 1、先来审问题：2、再来审材料： 3、确定二者关系：4、快答！注意段落化、序号化、要点化。
小学生看什么书能提高写作能力？
“三味”不是语文老师，但从自己当初学习写作时的经历，深切感受到：将大量精力放在阅读大量名著或长篇巨著上，对提高写作水平和能力，意义并不大，至少见效上不快、不明显，事倍功半吧。现在的语文教学大纲有要求，语文老师更是强烈要求学生要阅读完规定名著。“三味”也认同名著对语文学习的意义。但我认为，中小学生阅读名著最大好处在于初步感受文学术的魅力，以及应对语文考试时可能会涉及的“名著”知识题。
至于对写作能力的提升，并没多大指导性、模仿性作用。因为：名著篇幅太长、结构太复杂、思想内容太隐晦，语言特色也不太适合当代中小学生用语习惯等，不易于让学生感受到写作技能上的可借鉴之处。如果单从提高写作技能上衡量阅读的作用，我倒认为：多阅读些优秀作文范文，对写作的帮助作用会更直接有效。因为：作文范文短小精悍，更利于、易于学生把握、感悟文章的结构、内容、思想、语言等特点，甚至可直接进行模仿。
高三文科生，该如何提高文综成绩？
语数外不放松，集中力量抓文综。构建文综知识体系，必须将单一的知识构建在体系中，如历史必须要掌握不同时期的阶段特征及重大历史事件的内在联系。研究高考真题，近三年全国卷的高考题要研究透，力求领悟一点命题手法，掌握一些选择题的陷阱在哪里？材料题如何转变为学科语言。适当练题，但一定要定时定量，每次做题必须要计时间，提高效率，掌握答题的一些技巧，做题的基本原则是先易后难，这样才能保证容易题分得完，中档题得大部分，难题能得点分。
