教师不是教材的搬运工。教材内容的选择易犯错误有三类，第一类是教材有的我就教，教材没有的我就不教，盲从于教材进行教学，死教书；第二类是以教材为辅，以辅助教材，包括什么习题册等为主，本末倒置，胡教书；第三类认为教材上有的全是重点，必须全讲全教，此谓之无脑教书。题主提出这样的问题，说明题主对备教材还认识很浮浅。
备教材要求教师必须将教材知识与学生个人生活，学校集体生活，现代社会生活，自然生活相联系，教师必须把单纯的教材内容变为广义的教材内容，丰富教学资源，精选教学内容，充实完善教学内容，优化教学内容，这是教师驾驭教材能力的体现。2、备学生或备学情，备学法教学的主体是学生，以学生的学为中心，这是新课程教学的基本理念。
以人为本的核心理念包含了以下内容：教育要关注学生的生活实际，课程体系具有综合性和开放性，教材资源具有多样性，趣味性和科学性，教学过程体现学习者的参与忙，教学内容呈现方式多样性，评价体系关注发展性等六个方面。因此，教师必须树立正确的学生观：学生是人，是发展中的人，他们有血有肉有情感，需要平等，尊重与关注。
同时，不同学生发展有差别，需要不同！他们才是教学的主体。教师的一切活动都是为了他们的学！也就是说，教师在上课前必须弄清学生的知识储备，兴趣爱好，需求，习惯，困惑，包括学过什么知识，学得怎么样，养成了什么学习习惯等。这是搞好教学的基础。至于学习方法，有体验法，探究法，调查法，归纳法，设置障碍法，故错法，比较法等，选哪个最合适。
3、备学习步骤简单讲就是先干什么，后干什么。即学生自学什么，课堂上学什么。4、备资源包括文本资源，音频视频资源，典型例题等。5、备问题提出哪些问题，怎么提出，找谁回答，相关预案。6、备学习形式采用个体独立思考呢，还是选择小组合作？同桌对练？对抗赛？7、备教学手段课堂笔记记什么？小黑板写什么，讲义写什么？多媒体课件上呈现什么？8、备教学过程如何组织教学，引入新课？如何讲解新课？师生如何互动？如何检验讲得怎么样？了解学生学得怎么样？板书如何设计，如何结束新课？9、备预案10、备准备课前教师准备是否齐全？学生准备是否齐全？另外还要备好自己的身体，心理，情绪，穿着等。
