2、孩子的语言发展水平较低，无法正确表达自己的想法，如“这是我的”可能是“这是我想借用的”的意思。3、一般发育健全的孩子，4岁开始能考虑别人的感受而学习自我约束，5岁能清楚自己和别人的界限。对己对人的理解力差、经常有攻击行为的孩子，往往与自我发展滞后、自尊心发育不够健全有关。孩子的性格大部分都是由家庭的氛围引导的，所以孩子的攻击性，家人要理解的，不能一味的责备，多给一些关爱就能更好的把孩子的性格改一点的，孩子的性格的养成，家长一定要好好的理解，孩子攻击性强怎么办？好好的引导很重要，不能一味的责备。
学前儿童攻击性行为的影响因素？
学前儿童攻击性行为的影响因素这类题目在历年教师考试试题里也经常遇到，很多考生和学员也经常在这个题目中摔跤绊跟头，所以中公教师今天特意为大家准备了关于学前儿童攻击性行为的影响因素这个知识点的相关练习题，希望能够帮助大家对这个知识点有一个更深入的理解和记忆，以防于未然：攻击性行为作为幼儿社会性这一章节中重要的知识内容，在以往的教师招聘考试中考过选择和案例分析题型。
本节作为重点章节在今后的备考中我们依然以单选、简答和案例分析作为备考形式。首先我们来看一看攻击性行为都有哪些种类?如：一个小朋友打人、推搡等行为是为了得到某个物品，如：玩具等。我们称之为：工具性攻击--物。相反，如果：攻击性性行为是以人为目的，以伤害别人为指向而表现出来的谩骂、侮辱、讽刺等，我们称之为：敌意性攻击--人。
我们通过一道试题感受一下此处的出题方式：明明为了得到其他小朋友手中的玩具而打人，明明的行为属于( )A.敌意性攻击 B.工具性攻击 C.间接性攻击 D.挫折解析：以物为目的。不管是以人还是以物总之攻击性行为都是有很强的目的性的，所以目的性--大是攻击性的最大特点。除此之外还有那些特点呢?攻击性行为在幼儿的日常生活中非常常见。
换句话说就是频繁，即：第一个特点：频繁(这一特点也受幼儿情绪不稳定、易冲动这一特点的影响)。这种频繁的攻击性行为是男孩表现出来的远远多于女孩，即：第二个特点：表现为性别差异：男孩大于女孩(如：抢玩具时对方是女孩争抢发生的概率相对小，对方是男孩时发生争抢的概率相对较大)。同时，幼儿的这种攻击性行为肢体上的冲突多与言语上的攻击。
即：第三个特点：肢体的而非言语的(不开心就打一架))。那么，随着幼儿年龄的增长工具性和敌意性攻击也不是一成不变的。即：第四个特点：从工具性攻击向敌意性攻击转化。考试的时候通常出判断性的而选择题，如：以下关于攻击性行为的描述错误的是( )A：幼儿的攻击性行为非常频繁。B：攻击性行为没有性别差异。C：随着年龄的增长攻击性行为由工具性向敌意性转化。
