因为人们受到的不公平待遇太多，几乎80%的人受到过吧有，所以普遍形成了一种心理状态。当初我是怎么受委屈受冤枉的现在终于轮到我看戏了。正是因为这这种心态才导致许多没道德事情的逐年递高，就我个人意见不仅要向教育局反应，更要向法院等执法部门反应维护自己的权益及自身孩子的人身安全及权益和隐私，让这些没道德的人知道这个世界不是是为他而存在的，他们也只是一颗稍亮点的星星，不是宇宙的中心，必须严惩重罚，因为你不知道这个孩子一年，十年以及更远的以后会对这个社会做出多大的贡献，就像美国人说的（你不知道未来的美国总统会在那辆校车上）一样。
给职场教师提一条宝贵建议，你会提什么建议？
——从教18年，历经几所学校，从最初的职场新人，到如今的中年骨干，一路走来，最大的感触就是教师的职场，是与自己的竞争。学校的教学工作与其他单位不同，同事之间虽有比较，但没有竞争，算是非常单纯的就业环境。——每个人各司其职，做好本职工作就可以。在教学岗位上，不论是教什么学科，是否担任班主任，都有自己负责的班级，因此，工作的对象是学生，面对的服务人群是学生和家长，因此，只要我们做好教学和管理工作就可以。
——同事之间作为工作伙伴合作的工作并不多，但可以互相学习和帮助。每个学校的风气不一样，有的学校教研的氛围很浓，学校会组织学习和听课，再这样的环境下，很利于自己经验的提升，有的学校则是能够完成基本的教学工作就好，不太注重教研工作。但老师要想提升自己可以多看书，可以借助网络资源丰富自己的理论知识，再应用于课堂实践，慢慢也能形成自己的教学风格。
——做教师是一个良心活，教学工作的上下浮动特别大，有些老师就是基本完成教学工作，保证自己的任教学科通过考核就安枕无忧了；有的老师则会将更多的教学理论与实践结合，注重方法的引导，注重教书与育人的双重作用，给学生更多的拓展和引领。当然，一分耕耘，一分收获，注重提升自己的老师会在自己的教学岗位上干出成绩，干出特色，教学水平不断提升，社会声誉也会越来越好。
如果天赋较高，还可以总结出自己的一套教学理论 ，将自己的实践心得写成论文发表，多参加教育局组织的各种形式的比赛展示活动，自主研发能辅住教学的特色课程，成为教学改革的典型示范，自然会得到更多的荣誉和证书。这些成就都有助于自己职称的晋升。当你在提升自己的时候，一般不会涉及和影响其他同事的利益，因此，也不会招致所谓的职场打压。
