他最好的做法，是先闭上嘴，让大家学习，不要因为自己违纪讲话浪费别人的生命。换一个角度说，你不是班干部，你也不是老师，没有人让你作为专门监督纪律的管理者，你把自己都没有管好，你没有资格管别人，也没有资格说别人。咱们现在先上课，你把你这些道理留下来，到政教上去说吧，到校长那个地方去说吧，咱们现在接着上课好不好？……这样说了以后，也许当时解决了问题，那个学生可能哑口无言，老师可以继续讲课了。
但从长期来看，效果并不好，学生会很生气的，会很难受的。有时候还会记恨老师的。后来我就改了一些说法——这位同学说的非常好，你站到前边来，给咱们做纪律监督委员。维持课堂秩序，登记一下讲课时候说话的同学，登记一下违纪的同学，帮着老师管理课堂秩序。相信你做的会比老师好的，因为你讲的很有道理，你是一个通情达理的孩子，你是一个优秀的学生。
我相信你的能力。老师的能力有限，辛苦你啦，请上来给咱们做助教老师吧，大家欢迎，鼓掌！……这样处理一下，有时候效果还可以。当然还有更多的处理方式。说实在的，也不是每一次都能把学生管理的特别到位。新问题无穷无尽，作为老师，永远在思考，永远在想方设法解决问题的路上。以上内容，只是个人的一些经历，一些想法。现在回忆起来，也挺幼稚的，也是无可奈何。
如果有学生在课堂上故意刁难，老师该如何应对？
题主的问题，也是很多新老师共同的问题。我来回答一下。学生刁难老师，分这样几种情况：1、知识上的刁难。2、管理上的刁难。3、恶意刁难。针对不同的情况，我们有不同的应对策略。1、对于知识上的刁难。主要是靠老师认真备课，备好、备足每一堂课，让自己在知识点上尽量无可挑剔。另外，人无完人，老师在知识上肯定或多或少有欠缺的。
那么，要减少学生对你的挑刺，就要让学生在专业上钦佩你。做法很简单，就是你要时不时给学生展示一下你的专业实力。比如，你如果是个地理老师，你给学生来个手绘中国地图，学生立马就佩服得五体投地了。当学生佩服你、认可你后，以后就不太会在知识点上给你挑刺了。因为人性就是，如果他看你不顺眼了，就会处处给你挑刺，就算再小的问题，他也会给你放大；而如果看你顺眼了，你的毛病，分分钟就变成了你的特点，甚至会拿来津津乐道。
2、对于管理上的刁难。也就是学生在课堂上给你讲空话、捣乱，让你的课无法进行下去。这种学生在国外叫做“课堂小丑”。对付他们，也有专门的套路和方法。比如：冷处理法；眼神杀法；当面提醒法；课后谈心法。限于篇幅原因，不具体展开了，君山的专栏《班主任必修的班级管理智慧》里，对这方面有专门的讲解。有兴趣的老师可以翻看一下。
3、对于恶意刁难老师的学生。也要分情况讨论。A、这个学生是否对所有老师都刁难？还是只刁难你一个人？B、这个学生刁难老师，是常态化的，还是偶发性的？ 如果是所有老师都刁难，那这种学生是属于我爸是李刚，我天不怕地不怕的类型。他的问题，一般的老师是解决不了的。交由政教处（学生处）进行处理就可以了。如果这个学生是只刁难你一个。
那么，可能你们之间存在了一定的误解、矛盾。你单独找他进行化解。那么，问题就可以解决了。学生和老师之间，只要矛盾及时得到解决，基本上是不会有隔夜的仇的。毕竟，老师在班级里天然拥有更多的话语权，学生不到逼不得已，一般并不会刻意和老师搞砸关系。因为没有好处嘛！如果这个学生刁难老师不是常态化的，而是偶发的。那么，我们要首先考虑，“学生是不是遇到什么问题了，或者是身体上的不舒服”。
学生在课堂上故意说话扰乱课堂，应该如何处理？
做法一是边讲课边走过去，悄悄提醒。做法二是停下讲课问清有什么事需要解决。不 要训不要语调太高。做法三是不要理会，提醒其他同学认真听课，使扰乱课堂的学生没市场。做法四是课前有准备，能驾驭课堂，比如幽默风趣，使扰乱者精力转移到听课。做法五就是发脾气批评教育，这方法我从来没用过。
对于课堂给老师捣乱的学生，应该如何处置？不能打骂？
首先，要分析学生为什么会捣乱课堂？是上课内容无趣老师讲得枯燥，还是老师是新人或者要求不严学生有点欺负老师，还是这个学生调皮捣蛋要出风头，还是学生品行不端根本无心学习？然后，从老师角度上来讲，无论是新老师还是老教师，备好课不只是意味着备教材，还要备学生，一个老师应该把“让学生爱上我的课堂”作为毕生追求的目标，这就要求老师在备课的时候，更多的要关注学情，要想清楚，这样讲解学生爱听吗，有没有更好的上课方式……当你的课堂深入浅出妙趣横生的时候，我相信每个学生自然就沉浸在你的课堂了，哪会捣乱呢？从学生角度而言，上课捣乱的学生，绝对不是乖乖孩子，他们要么精力充沛，要么很有自己的主见，如果老师课堂很精彩，依然吸引不了学生，就可能出现了学生课堂吃不饱的现象，老师可以个别沟通，适度给他增加学习任务，拓宽知识面，让他的精力有处可放；如果学生就是为了吸引眼球，可以适度引导，给学生创造一些平台，让他们来当小老师，既可以分散精力，还可以让学生学到尊重他人！。
