教师权威在教育和管理学生时有哪些作用？
当今社会，评价一个学生成功与否的标准已经悄然发生改变，不再是只看中学习，学习成绩好，只是一个方面，但远不是全部，其实情商高比智商高更加重要，实践能力，交际能力等比学习能力更加实用。孩子学习不好，家长真的不能强求，孩子努力过了，但成绩就是上不去，这不能怪孩子，有些孩子就是不适合学习，父母都是博士，但孩子的资质一般的也很正常。
在我的教学生涯中，资质一般的学生真的很多，他们真的很努力，但成绩就是一般。有的人老是认为孩子努力的方向不对，有的说要养成好的学习习惯，有的说多做题，有的想赚钱的人，鼓吹自己的方法多么多么厉害，有效，其实都是骗人的。学习上资质一般的孩子，在其他方面没准儿有过人之处，比如，书法好，画画好，体育好，唱歌好，表演好，组织能力强，口才好等等，其实这才是社会需要的人才。
孩子学习好，那将来就从事科学研究工作，动手能力强，那就从事实践工作，其实，孩子们将来都要走入社会，要生活，要成家立业，这是必然的。现在机会多，只要努力，肯付出，挣钱养家绝对没问题。女孩子其实有的是机会，学习成绩不行，可以学特长，学美术可以考美术学院，学乐器、声乐可以考音乐学院，学播音主持、编导都可以考大学，也可以学护士、护理专业，会计等好多专业，如果家庭条件允许，还可以出国留学，不但锻炼了孩子的学习能力，生活自理能力都大幅提高。
现在教师也开始成立工作室了，其主要作用是什么？
教师成立工作室，有两种情况：一是教育管理部门牵头组织的名师工作室，每年有上级拨发的一些经费；一是教师自己开办的工作室。教师成立工作室大有好处：1.团队合作，形成教研氛围。教研，在很多教师看来是很有难度的，搞起来也比较枯燥、艰深。如果有一个团队，有老师带领，有伙伴互相鼓励，团结合作，遇到困难时能沟通协商，集思广益，无疑，在这样的氛围里，教师能更投入地进行教研。
2.提升专业水平。比如，我关注的王君老师的名师工作室，她们有一个公众号“王君青春语文名师工作室”，每天发布工作室成员教师的教研成果：对某一课的教材解读、教学设计和思考，对“一语立骨”、“群诗阅读”等教法的课例研究等，我们能切切实实地看到，工作室浓厚的教研氛围、成员在初中语文教学上钻研的成果。3.带动教师成长。
在王君老师的带领下，陈晓东、周忠玉、司艳平、卢望军、王俊芳、陈海波、张敏等一位位普通教师很快得到了专业成长和提升，他们对身边教师所起到的带动作用是不可小觑的。同时，关注公众号的全国各地的教师，也会受到很多启发，得到一些思考和带动。4.容易出成果，有利于职称晋升。另一种情况，教师自己成立工作室，虽然没有上级的政策和资金扶持，但也能促使教师不断去深耕自己的专业，倒逼自己去学习、研究、输出，即便不容易出成果，最起码教师会有一些追求，不会过于庸碌。
