关于领军人物，伊尼斯、麦克卢汉、波斯曼、莱文森闻名遐迩，成就卓著，作用显赫。20世纪50年代初，伊尼斯与死亡赛跑，三年间出版名垂青史的传播三部曲《帝国与传播》《传播的偏向》和《变化中的时间观念》。1950年和1951年，麦克卢汉为伊尼斯的《帝国与传播》与《传播的偏向》作序。1951年3月14日，麦克卢汉致信伊尼斯，响应组建一个学派的思想。
20世纪50年代和60年代，麦克卢汉出版《机器新娘》《谷登堡星汉》《理解媒介》等专著，誉满全球，拥有无数粉丝，受到波斯曼和莱文森等学术大腕的景仰。1970年，波斯曼在纽约大学创办媒介环境学博士点。在此后的30年间，他培养了数十位博士和数百位硕士，成为传播学纽约学派的领军人物，为媒介环境学提供了坚强的思想领导。
至于第三要件，学派的组织制度保证，则需要一点笔墨。20世纪50年代，传播学的多伦多学派走向成熟，伊尼斯是奠基人，麦克卢汉是旗手。50年代初，麦克卢汉获福特基金会慷慨赞助，组建了北美第一个跨学科研究小组，他主导持久的跨学科咖啡屋“清谈”，麦克卢汉思想圈子随即形成。在麦克卢汉的经营下，该学派60年代扬名全球。
1963年，多伦多大学用极其宽松的政策专为麦克卢汉组建了“文化与技术研究所”。十余年间，麦克卢汉在这里主持每周一的研讨会，交流、切磋，这个研究所成了多伦多学派坚强的学术堡垒。20世纪70年代，传播学的纽约学派以福德姆大学和纽约大学为阵地。此前，约翰·卡尔金（John Culkin）在福德姆大学创建媒介研究教学系和理解媒介中心。
1967年，他从州政府申请到专项经费，延聘麦克卢汉在此任“施瓦泽讲座教授”。1970年，尼尔·波斯曼在纽约大学创建媒介环境学博士点，扛起了媒介环境学的大旗，直至他2003年去世。实际上，这个博士点发挥了成熟学派的三大功能：思想领导、组织领导和制度建构。至于媒介环境学派的第四个要件，研究成果的发表园地，也需要予以介绍。
1950年代，麦克卢汉和埃德蒙·卡彭特（Edmond Carpenter）主持编辑出版跨学科研究丛刊《探索：文化与传播研究》（1953－1959）。1960年代，麦克卢汉及其儿子编辑《预警线通讯》（DEW－LINE），拥有横跨学界和业界的广大读者群；这是一个多学科交流的平台，也是麦克卢汉思想的宣传机。
自1977年起，波斯曼主编国际普通语义学会会刊《如此等等》（ETC: A Review of General Semantics），为他个人和弟子提供了发表论文的便捷平台。波斯曼是横跨教育学和媒介环境学的权威，共有著作25种，他最著名的媒介批判三部曲《童年的消逝》《娱乐至死》和《技术垄断》均有中译本。
新媒体环境下拟态环境有什么特点？
很高兴回答这个问题，拟态环境就是指大众传媒介把新闻事件用文字或者视频的方式加工过，然后向人们所提示的场景。通俗的说就是媒体给受众提供的客观世界的虚拟描述。 进入2000年后，随着电脑手机的普及，互联网的快速迅猛的发展，尤其现在智能手机移动终端的飞跃式发展，伴随着5G时代的到来，传媒领域出现天翻地覆的变化，新媒体时代到来了。
新媒体环境下，拟态环境有如下特点： 1 媒介多元 新媒体时代我们接受信息的方式多种多样，从传统的纸质报刊、杂志，电台的视频新闻到现在的网络、手机APP、自媒体直播，在各个网络平台上的个人发表的即时信息，如微博，微头条等等； 2 内容丰富 传统媒体时代信息的发布和传播通常都是掌握在有限的媒体机构手中，受人力、物力、资金、科技水平的限制，拟态环境的内容也比较有限，新媒体环境下，内容丰富多彩； 3 传播高效 传统媒体时代纸张媒介或者是视频媒介的消息内容可能都是昨天的，而新媒体时代拟态环境的内容可能就是刚刚发生的，及时的信息也会迅速传播开来，正能量的信息可以高速传播，假消息谣言也可以得到及时有效的纠正； 4 互动参与 新媒体时代环境下每个人都是新闻的发布者也是新闻的参与者，每个人都有话语权，也要承担对应的法律责任和义务，每个人都是发声者，也是参与者； 以上是我的一家之言，望给予帮助 谢谢。
