因此，关注大一学生心理状况，这是个不可忽视的大问题。如今大学生心理状态不佳，各类极端事件屡有发生，而很多学生不良心理的根在大一就开始滋生，此后不断恶化。情感方面应该是易怒、妒忌、攀比等不良表现，主要因素大部分的小孩现在都是一个或者2个比较宠，所以容易形成这样的性格。
大学生有哪些心理问题？
当代大学生面临的主要心理问题有哪些呢？生活适应问题。该问题主要出现于新生入学阶段。2.学业问题。在一些重点院校，学生们在原本所读中学非常优秀，但一进入大学就发现自己原来只是一个普通人，彼此实力相当，优越感的丧失使一部分学生无法适应，而与此同时又有一部分学生感到考入大学如释重负，提不起努力学习的兴趣。3.人际关系问题学生进入大学校园，相当于进入了一个小社会，然而由于部分学生缺乏人际交往经验，缺乏在公众场合表达自己的能力，面对各种各样的活动记忆充满兴趣，有担心失败，久而久之，产生了回避参与活动的心里，妨碍了良好人际交往圈子的形成4.性格和情绪不稳定问题大学生很容易受外界各种因素的干扰和影响，会因为一点小的胜利而沾沾自喜小考的失败，而一蹶不振，自我控制和调试能力较低，并由此导致心理和行为偏差。
您认为目前小学生不良心理表现有哪些？
作为小学生来说的不良心理表现首先就是他们的主要任务厌学，这是对于不喜欢上学的小学生来说。还有一部分的学生学习非常认真就容易产生学习疲劳等心理问题，毕竟现在的学业和压力对小学生来说还是有那么大。情感方面应该是 易怒、妒忌、攀比等不良表现，主要因素大部分的小孩现在都是一个或者2个比较宠，所以容易形成这样的性格。
感谢邀请，优学优考策略和你一起关注大学生活！作为一名高中一线教师，在多年和大一学生的交流中，我发现有很多同学的大学时光过得很不好，出现了很多心理问题，令人担心，很多大一学生也因此被“废”掉，今天我就来总结一下这些问题具体是什么？1、无法适应全新学习方式，考试挂科，成绩下降大学学习完全是自主性的，大学班级管理无法和高中比，显得非常松散，班主任的面一学期也见不了几次。
比这影响更大的是大学里的授课方式，老师讲只占很小的一部分，学生自学才是最为主要的方式。而自学是和自觉性密切相关的，有一些同学高中三年是在班主任、家长的严密监管下学习的，没有他们的督促可能就没有现在的高考成绩。对于这些同学，当学习变得完全靠自己，而且难度非常大，最大是老师上课进度极快，无形中就会不知所措。
几个星期过去课程已经落下了很多，如果是理工类专业，赶上去非常难，尤其是高等数学，简直是很多大一新生的噩梦。2、无法适应全新的人际交往，压力极大，负面情绪严重这是特别要注意的一点，它带给大一学生的后果很严重，也让父母很痛心却又无奈。这是一个学生面临的全新挑战，是对情商的考验，如果家长疏忽，或者家长文化程度不高，没有关注到这个问题，都会有令人痛心的后果。
如今大学生心理状态不佳，各类极端事件屡有发生，而很多学生不良心理的根在大一就开始滋生，此后不断恶化。最常见的有人际关系紧张，以宿舍内关系紧张为最多，其次还有在诸如社团、兼职等中遇到的困惑、苦恼。消极、悲观、严重自卑等，都会折磨身心，让他们痛苦不堪。因此，关注大一学生心理状况，这是个不可忽视的大问题。3、自制力差，经不住诱惑，最终迷失自己这一点不新鲜但不希望新一届同学出现。
高中是象牙塔，两点一线生活非常单一，而大学是社会，各种各样的人与事扑面而来。有挑战更有诱惑，突然一下子脱离了高中军事化的管教，大学里像是重获自由一样的兴奋，但是危险也在不断逼近。且不说沉迷游戏荒废学业，还有更严重的问题，那就是人生观、价值观发生跑偏。有些学生以为大学就是搞人际关系的地方，有些学生过度消费，非理性攀比，个别深陷非法组织，毁了学业也毁了自己。
学会适应大学生活，首先要自制、自律，对诱惑不为所动，内心阳光，积极进取，以学业为重，全面发展。以上分析来自一位高三班主任和学生的多年交流，所归纳的三种方式也具有代表性。因此作为高三班主任，奉劝大家提前做好规划，主动规避，在大学里继续做最好的自己，就一定能度过充实而美好的大学生活。对此问题，你怎么看？欢迎大家留言评论。
过多的作业会给学生的心理健康带来不良影响吗？
你好，我是专业的心理咨询师，国际心理咨询师联合会催眠临床导师，有着近30年的心理治疗临床经验，我来回答你的问题！过多的作业在理论上是会对学生的心理健康带来不良影响的，主要表现在一下几个方面！1、造成学生书写不工整。小学阶段的学生，学习的持久性不长，如果作业过多，书写的时间一长，很容易产生疲劳，字就写得潦草，久而久之，养成不认真作业的习惯。
2、养成撒谎的毛病。作业过多，完不成任务，害怕老师、家长批评，又怕同学嘲笑。于是在老师检查作业时，就会找出种种借口来应付。如放在家里没带来，不知放在哪里...用谎言来逃避检查。3、偷工减料，蒙混过关。一种现象是学生在做家庭作业时，有意漏掉其中的题目不做。比如做了第三题后就跳过第四题直接做第五题，或在某个大题里只做其中几道而不做另外几道。
这样就会使得所学的知识得不到巩固，从而形成恶性循环！4、损坏学生身心健康。学生整天埋头于作业堆中成了作业的机器，没有时间玩耍，没有时间看课外书，或开展一些有益的活动，长此下去，学生就会对老师产生逆反心理，从心里埋怨老师，从而不喜欢老师，甚至不喜欢老师的课，久而久之就会让孩子产生厌学的心理，对学习的兴趣自然也会荡然无存。
