3.心理描写。心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。2.动作描写。4.神态描写。5.语言描写。那么，读书有哪些方法呢？今天就谈谈读书以后的摘抄和笔记的话题。最后一类人的写作多是从小学高年级阶段才开始有的。其中包括：1.外貌描写。
小学生如何写描写人的作文？
小学阶段的作文主要是记叙文，就是讲述，说得再直白一点，就是讲故事。其中可以分为四大类：写人，记事，写景，状物。其中写人的记叙文是一开始就要练习的。小学生刚开始写作文时，老师多会布置一些诸如《我的妈妈》《我的老师》《我的同桌是_____》《自我介绍》等等诸如此类的写人的题目。也就是说，如何去写一个人，把一个人写好，是小学作文打基础的主要方面。
要想写好人物类的作文，就要先搞清楚几件事。第一：都写些什么人？因为小学生的生活经验少，接触的人也是有限的，所以这个阶段写人的作文，一定是围绕着学习和生活来选择人物的。大概可以分为五类：1.写自己。2.写家人。3.写老师。4.写同学和朋友。5.写陌生人。前四类人都是生活和学习中熟悉的人，都是小学生身边的人，所以写人物类的作文往往从这几类开始。
这也印证了一点：作文要真实，要来源于生活。最后一类人的写作多是从小学高年级阶段才开始有的。需要更细致的观察与思考。对于陌生人，选取一个观察的角度，多是从侧面，通过自己的的观察去理解人物，去揣摩人物心理。写出自己独特的感受，不一定完全正确，但一定是真情实感。第二：先写外在特点，再写内在特点。所有的老师都会说，写人物要抓住“特点”。
可是什么是特点呢？这里面我将特点分为两个部分。同学们就好理解了。一个是外在特点，一个是内在的特点。什么是外在特点呢。简单说，就是我们肉眼能够看到的，一个人的外貌长相，高矮胖瘦，衣着姿势，习惯动作，等等，这些都是通过肉体的观察能发现的。写一个人，首先就要抓住人物的外在特点进行描写。什么又是内在特点呢？对应外在特点，就是我们用肉眼看不到的。
这里主要指一个人的性格，脾气，秉性，爱好，等等。因为外在特点是看不到的，在描写的时候，就要通过一些事例去表现。比如说写妈妈的特点是唠叨，那就要写一件有关妈妈爱唠叨的事；如果写的是爸爸爱喝酒的毛病，就最好要写一件爸爸喝醉酒的事情来表现这个特点。总之，通过典型事例，表现出人物的内在性格或爱好方面的特点，才能使人物的形象更加立体、形象、丰满起来。
给人一种如见其人的感觉。三：几种人物描写的手段要灵活运用。如何让写人的作文给人一种“如见其人”的感觉呢？这就要学会运用各种人物描写的手段了。其中包括：1.外貌描写。2.动作描写。3.心理描写。4.神态描写。5.语言描写。以上每一种方法，都可以讲上几节课。比如上面提到的，如果写爸爸醉酒的事，把爸爸喝醉时的动作、神态、语言都运用上去，一个醉酒的爸爸就浮现在了读者的眼前。
小学生阅读摘抄和读书笔记怎么做？
谢谢邀请。友友们，这是很有价值的问题。阅读摘抄和读书笔记是提升每个人生活素质的读书方法。在具有读书兴趣后，就开始大量读书了。这样固然是非常好的，但是还得讲究读书方法，掌握了方法，友友们读书会起到事半功倍的效果。那么，读书有哪些方法呢？今天就谈谈读书以后的摘抄和笔记的话题。一.读书要摘抄。读书以后，制作读书卡片，记录时间、书名和作者以及所要抄写的内容；摘抄内容可以是词语，可以是句子，可以是诗歌，也可以是精彩段落。
还能在黑板报和作品专栏是展示摘抄的成果。二.读书要笔记。不动笔墨不读书。读书后要写读书笔记，读书笔记有书上空白处的批注；有读书后的概述、缩写也可以是体裁的改写；写读后感，有对文章概括，有读文章后的感想。三.读书要和实际结合。读书是学习，结合实际更是学习。读书有了积累，组织活动如朗诵会，演讲赛，征文比赛，讲故事等等。
小学作文中有关心理描写的方法都有哪些？
心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。例：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。北京新东方小学全科教育老师建议用以下几种方式修改：（1）内心独白我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。
唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！”（2）梦境幻觉我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
（3）利用环境景物衬托人物心理天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。（4）神情肖像、动作语言行动式试卷静静地反躺在桌上。
小学生作文怎么辅导？孩子写作文半天挤不出几个字？
我分享一下我自己的经验，希望对你有帮助。孩子写不出来，有什么原因？1、词汇量不够；2、不懂表达；3、没思路。我是怎么解决的呢？1、丰富孩子的词汇量，特别是感情词丰富词汇量，无非就是多读绘本。还有父母平时的唠叨也很重要。李玫瑾教授曾说：孩子幼年阶段，你要跟孩子多唠叨，青春期要学会闭嘴。孩子就是从父母的唠叨中学习并理解的。
比如我要做饭，我会跟孩子说，先放什么，在放什么，为什么这么做，口感如何。还会让孩子帮忙摘菜，打个鸡蛋什么的。艺术来源于生活。至于感情词，这点就有比较强调一下了。感情词，是我们平时容易忽略的，孩子的感情词越丰富，孩子的内心越细腻。再打个比方：在我家孩子小的时候，我会跟他说，手洗干净了吗？还有没有泡泡了？滑不滑了？用感觉词汇，形容结果。
当然，每天晚上我会跟孩子说：妈妈爱你，孩子回应，我也爱你。比如，开心、幸福、生气、愤怒，等等，让孩子充分理解。2、不懂表达孩子只有理解了，才能表达出来。3、没思路低年级的作文多是“记叙文”，就是讲故事。所以我们可给孩子个思路：时间、地点、起因、经过、结果、及想法。4、延展句子比如说：春天来了，小草发芽了延展一下思路：什么颜色的小草；小草在什么地方？它高兴吗？于是乎，就有了，春天来了，小草从泥土里钻出来了，好像在说：太好了，我要快快长大。
