语文评课记录，小学一年级下册语文s版蝴蝶花怎样评课

1，小学一年级下册语文s版蝴蝶花怎样评课

这个。。主要是抓住形式多样地读，以读代讲理解课文；看看新课程的书，就会评课了。。

你好！评教学理念、教学方法、评教师自身、评学生学习。看看新课程的书，就会评课了。打字不易，采纳哦！

作为低年级的教学，主要是抓住形式多样地读，以读代讲理解课文；另外就是多种形式的识字教学；课堂中师生的互动，也就是课堂气氛如何。你只要抓这及个方面来评，就可以了。

小学一年级下册语文s版蝴蝶花怎样评课

2，初二语文评课记录

初二语文《大道之行也》评课记录与反思开学之初，初中语文组听了衡老师的一堂汇报课,他所执教的课文是初二的《大道之行也》，现将评课及反思简单摘录如下：姚老师：1、本堂课的导入设计平淡却很有效。老师让学生背已读过的《桃花源记》引入课堂教学，这既为学习新课作了铺垫，又强化了所学知识的积累。紧接着提问《大道之行也》中“大同”社会是怎样的社会？作为本课教学的切入点，起到了较好的激趣作用，应当说这种导入是比较成功的。 2、教师将本课设置了六个问题，课前让学生将预习结果分组板在黑板上，从检查预习效果以及帮助学生完成对内容理解的角度来说，此环节是安排合理的，这样培养了学生自学能力、书写能力、解题能力。商榷：学生陈述答案时，只是停留在照本宣科。若考虑让其他组发表见解展开讨论，或许更能激活课堂、激活学生思维。谢老师：通过设计六个问题，重点突出，知识点落实到位，并且老师能引导适时的朗读，只是学生展示时声音较小。刘老师：本堂课注重新旧知识的联系，课堂结构完整，知识点基本落实到位，不足点就是老师讲课声音不太洪亮，主动参与课堂的学生不是很多，课堂气氛比较沉闷。牛老师：老师讲课思路清晰，语速适中，给予学生足够的思考空间，不过学生的展示还有待于老师进一步强调并引导，让展示自然、大方的学生做榜样。金老师：能将本课与《桃花源记》进行比较，问题设计由易到难，层层深入，有利于学生对“大同”社会特征的理解。本文是文言文，还要强化朗读，学生可通过多样的朗读形式来展示，在读中感受、领悟、赏析。巩老师：作为一名语文教师，衡老师深知：课堂越开放，对自己教学越有利，因而，作为明阳的新成员，敢于解放思想，大胆尝试新型的课堂教学模式，凭他的这种强烈的社会责任感和事业心，我不由得肃然起敬。开放性课堂是人性的课堂，是民主的课堂，它要求人人参与，人人有话可说，课堂的话语权属于学生，课堂的主宰权属于学生。其实，这样一来的课堂对老师要求更高了，对老师的综合素质是严峻的考验，老师一定要不断充电学习。教育工作是神圣的也是艰辛的，需要我们所有的教育者不断努力，不断探索，正所谓：“呕心沥血探新路，吹尽黄沙始见金”，相信，我们如果有衡老师大胆尝试的魄力和精神，咱们的教育事业一定回日臻完善、成熟。反思开学伊始，学校就组织全体教师进行了教研教改的理论学习；还邀请了县教研室的主任举行了新课改理论的讲座。9月7日，我还有幸听了同校老师的示范课：新颖的课堂模式，热烈的课堂气氛，机智的点拨……得到听课教师的好评，也深深地吸引了我。期间，我还听了其他老师的课，觉得启发很大。因而，我想借这次汇报课的机会，尝试这种新的课堂模式，并向各位同行求教。《大道之行也》是一篇篇幅较短，理论性较强的文言文。初中生很难理解透彻。但我认为有点难度，正好可以给自己和学生们一个好的锻炼机会。于是，就按照教学进度，用这篇文章来上课。上课前，要求学生利用早自习去预习课文。自己解决字音、字义问题，结合课文注释，掌握课文大意。并布置了各小组的讨论题。把课堂的重点放在小组自主、合作、探究讨论题上。把朗读法、讨论法与点拨法相结合来组织课堂。课堂活动以学生的自主讨论、探究为主。课堂上，学生的讨论没有我预想的热烈，有些小组的准备明显不够充分，答案过于简单。六个小组有两个小组准备充分，答案全面，还把自己的想法融入其中，效果良好。有两个小组回答还是比较准确，没有引起其他同学的异议。当然，也不能激起讨论，显得平淡。第一小组的回答比较简单。引起了同学们的讨论，补充的同学能够从不同的角度来完善，形成了良好的讨论氛围。可谓是有失有得。仔细地回顾整堂课。认为这堂课虽然完成了预先设置的课堂教学任务，但值得改进和提高的地方还很多。 1、学生的课前预习还不够充分，必须认真组织好课前预习。从学生的讨论情况来看：有些小组的讨论还不够充分，讨论的结果较为简单，得出的结论不够全面、深入。 2、学生还不够适应这种课堂模式。有的小组组织展示小组讨论结果时，声音太小，甚至有些手足无措，课堂环节不熟。还要经常参与、锻炼，才能不断进步。 3、教师驾驭课堂的能力还要提高。由于自己对这种课堂模式了解不深，接触得不多。对学生的情况不够熟悉，个体、班级之间的差异也没有充分的了解。在组织学生预习、讨论时，针对性不强。对学生的评点也有不到位之处。没有营造出活跃、灵动的课堂气氛来。以上是我自己对这堂课的一点浅陋想法，希望抛砖引玉，得到大家的指正。

初二语文评课记录

3，小学语文听课评课记录

新课改下如何评小学语文课　评课也称课的分析，是听课人依据一定标准对所听课的教学水平,课堂教学效果做出诊断。它对促进教学交流，提高教师业务水平，推动课堂教学改革有着积极作用。下面就新课改下如何评小学语文课的一些浅见与同行们作以探讨。一、评课的原则。评课是一项严肃的教学研究活动，应该遵循以下五个原则。一是指导性原则。评课的目的是对教学进行指导，给执教者或执教者所在学校指出一个明确的教研方向。因此，评课要抓准主要问题与主要特点来评。二是综合性原则。评课者要凭借评课的各种标准综合评定其所长或所短。三是分析性原则。评课者要以严谨的治学态度，从客观实际出发，对其长处充分肯定鼓励，并委婉指出不足是什么，什么地方还要提高。四是针对性原则。针对不同教师，不同的课，要采用不同评法。五是互动性原则。对课的评价不宜搞一言堂，要让执教者、听课者、评课者都积极参与讨论，发表自己独到见解。在平等、民主的学术氛围中，求同存导，互相借鉴，互相提高。二、评课的标准。课的评价标准对教学发挥着教学导向、问题诊断、结果评定等重要作用。传统的评价标准已很大程度上制约了当前小学语文教学的发展，因此我们必须在借鉴吸收当前教学改革诸多先进思想和成功经验，高屋建瓴地把握小语教学改革的走势和轨迹基础上，依据新的课程标准，尝试制定新的评课标准。我认为可尝试从下几方面去评。 1、教学目标明确、具体。教学目标要符合新课程标要求，符合学生身心发展规律与本领域教学特点，体现良好学习素质的培养和基础性目标的完成，关注学生发展性目标达成。 2、新的学习方式充分体现。要充分体现学生的主体地位，面向全体学生，关爱、尊重中下等生，营造民主、平等、和谐的教学氛围；激活课堂，师生共同积极参与学习过程，工具性与人文性有机结合。把自主、合作、探究式的学习方式与必要的接受性学习相辅相成；重视指导学法和培养良好的学习习惯. 3、新课标要求充分落实。（1）识字：遵循汉字构字规律，注重汉字蕴涵的文化信息；采用多种识字方法，强调识字工具的指导与运用；培养主动识字的兴趣和意愿，养成良好书写习惯。（2）阅读：强化朗读感悟，注重阅读方法的个性化；重视学生的独特感受与体验，提倡多角度有创意地阅读；培养语感，注重积累；学生思维与表现方法多样化，学用结合；鼓励学生质疑求异，培养创新精神。（3）表达：鼓励自由表达，放开种种束缚；写作中尝试运用已积累的语言材料；重视具体过程与方法的指导；重视修改和修改中的合作；关注儿童生活与情感世界。 4、教学方法灵活、具有启发性。根据预设及学生提问设计教学过程，依据学情变化有效地调控教学步骤，以学定教。根据教学内容，学生基础选择灵活多样的教学方法,是真正的启发式。讲授生动、恰当，提问有启发性。对学生课堂上遇到的问题与矛盾，随机采取切实有效的引导与补救措施。 5、教学手段恰当、有效。从教学实际出发选择恰当而有效的教学手段，使现代教育媒体与教学有机结合。教师使用电教媒体技术熟练，效率高，效果好。 6、教师业务素质良好。仪表端正，教态亲切。用普通话教学，语言规范，富有启发性、引导性。板书精当，书写工整。组织教学能力强，善于根据学习情况调整教学策略。有效开发和拓展语文学习资源，体现大的语文观。 7、教学效果显著。全体学生积极参与教学过程，学习积极性高，兴趣浓，教学任务完成较好。不同层次学生均有所得，有所提高。三、评课应注意的几个问题。 1、站得高看得远。精彩的评课应结合有关教育教学理论，站在教材、课标，站在当前教学的高度，引导听者透过某些教育教学现象，总结经验，吸取教训，揭示教育教学的本质规律，而不仅仅是抓枝节问题，如字错，音错。 2、要摆事实讲道理。评课者在评课前要充分熟悉教材内容，课标要求，听课时详略地记录好教学过程，把随感随想以批注形式写下来，并及时地整理、归纳。便于评课时具体指出哪个环节好，好在哪；哪些环节出现了问题及原因，应怎样改进。以使人心口折服。 3、要体现以师为本。新一轮课改大潮中，无论是教研员，还是教学领导，均应成为一线教师教育教学的服务者，协作者。所以除了听评课外，我们还要注意向他们学习。要尊重教师创造性劳动，即使课堂出现偏差，也不要过份批评指责。评课者还要因人、因课而异确定评课侧重点及评课方法。因人而异。对于新上岗教师，评课侧重点要放在备课、上课的基本思路，教学基本功理否扎实上，重在引导激励他们能尽快步入正轨；对于学科的骨干教师，则应在充分挖掘优点的基础上，全面深入指出存在着的问题，为今后的发展指明方向。因课而异。课的性质不同，评课侧重点及方法也不同。常规课可抓住制定的相应标准评课；专题研讨课，侧重点可放在专题学术研究方面：观摩课的重点放在课的优点赏析，教研经验的推广上。 4、要讲求语言技巧。评课态度要平和，语言力求口语化，深入浅出，对于引用的教育教学名言要结合具体教学作以具体解释，避免语言晦涩。对于执教者存在的问题不要冷嘲热讽，建议宜用商量口吻提出，易于执教者与被听者接受。v如何评课评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课，等等。评课又是教学、教研工作过程中一项非常有意义的活动，通过评课，同事之间可以相互学习，相互促进；领导可以推广经验，发现不足，；专家可以了解动态，发展教学理论。一、当前评课中存在的问题 1、重听轻评 2、敷衍了事 3、平淡肤浅 4、面面俱到 5、参与面窄二、评课的原则 1、实事求是原则 2、坦率诚恳原则 3、兼顾整体原则 4、鼓励性原则 5、差异性原则 6、方向性原则。

小学语文听课评课记录

4，语文教师如何评课

一、听课听谁的？为什么听？想解决什么问题？注意：1、要对学生的参与程度、学习态度、学习习惯有一定恰当的评价。2、要注意各环节，还要注意教学内容和时间的关系。3、要注意教学的真实性，真实成分有多少。4、要记下自己的随想，边听边记。5、要记下教师最重要的优缺点。二、评课1、抓主干，去枝叶。2、在于提出解决问题的方法。3、评出教育改革的方向。4、评课要与本学期的教学计划重点一致。5、评价要允许教师有不同的方法。

从上课的各个环节评就可以了教学目标是否清晰，是否完成，是否合适；教学内容是否合乎学情，是否系统，是否准确细致；课堂讲授是否清晰，问题设置是否合理，课堂用语是否准确精炼，教学姿态是否大方得体；能否调动学生积极性；课堂讲授内容是否过多，有没有课堂训练，讲练结合是否恰当；有没有课堂小结等等。简要的说的话：目标是否清晰明确，课前预习是否设计并且检查，学情是否掌握全面，课堂设计是否规范，讲解是否点拨到位，师生互动是否有设计并且高效，讲练结合是否恰当；目标是否全面达成，小结是否全面精准，学法指导是否涉及且科学细致。

5，如何学习语文

要多看多记

我觉得语文不难

你好，首先，我要说一下，在班上我的语文是数一数二的，作文一直不错。所以我给你提供以下几点建议，希望能对你有所帮助。1、上课一定要认真听讲，这对成绩很有帮助。该做笔记的时候要专心做笔记，老师强调的重点要记录下来。2、晚上要及时复习，因为内容上课都认真的挺明白了，那么复习的时候，就要重点抓字词，这在考试中也是相当重要的。3、平时也要买本练习题自己复习检测（最好是1本就行，内容不要太多，向你推荐集优方案，我用了3年，挺不错的）4、平时要多看看书籍，揣摩一下写作技巧，模仿的练习，对作文有所提高5、对于阅读，平时要练习，2天1练就可以了，练习的时候，要针对自己弱的。6、考试的时候，要细细揣摩题意针对语文中的几大模块，我都给你说了，希望，你的语文能有所提高,语文也很优美祝快乐^^

学习语文，你必须认识到语文对你的重要性。语文虽难学，但只要你平时多对语文这一门功课下苦功夫，相信你的语文有所提高

你可以多看看书、名著，在看文章的同时记录一些好词好句，加以分析，多做做阅读题，提高自己的阅读能力。多做做试卷，对自己最近所学的内容做知识检测。最好能每天坚持写一篇日记，提高自己的文笔。

6，一个初中生的语文题目请教大家

1.《为学》选自《白鹤堂文集》，作者（彭端淑），（清）代人。著有《白鹤堂文集》。 2.《搜神记》是一部记录古代民间传说中关于（神奇怪异）故事的书，作者（干宝），字（令升），（晋）朝代人。我们学的《宋定伯捉鬼》就选自于此。 3.《次北固山下》选自《全唐诗》，作者是（唐）代诗人（王湾）。 4.《如梦令》选自《漱玉词》。作者（李清照），字（），号（易安居士），（宋）著名的（词人）。有《漱玉词》传世，其词（婉约），被称为“婉约派 ”。 5.《西江月》选自《稼轩长短句》。作者（辛弃疾），字（幼安），号（稼轩），（宋）朝著名（词人）。 6.《扁鹊见蔡桓公》节选自（韩非子）。韩非，（战国）末年（韩）国的公子，喜欢研究（刑名法术），是（战国）时代重要的（思想）家，法家学说的（集大成）者。《韩非子》为（法）家重要著作。 7.（蒲松龄），字留仙，一字剑臣，号（柳泉居士），（清）代人，著有（短）篇小说集《聊斋志异》。我们学的《狼》就选自与此。 8.《归园田居》选自《陶渊明集》，作者（陶渊明），（东晋）著名诗人。一名（潜），字（元亮），私溢（靖节），有《饮酒》。 9。王安石，字（介甫），晚号（半山）；因封（荆国公），世称（王荆公）。（唐宋）八大家之一。著名（诗人），有《王荆文公诗集》，《临川先生文集》等传世。 10.孟浩然，（唐）代著名（田园）诗人，与（王维）很要好，并称（王孟） 11. 《钱塘湖春行》选自《白氏长庆集》。作者（白居易），字（乐天），晚号（香山居士），（唐）代著名（诗人）。供参考！！！

不光是多看作文书，还要看其他的文学作品，以及一些有意义的书籍，同时也要联系自己的实际，要多方面的结合才有一定的效果的！

7，怎样能利用EXCEL高级筛选功能筛选出数学和语文成绩都大于80分的

启动excel2007，这里我提前做了一份成绩单。如果我们想筛选语文成绩上了80分的学生，我们就先找单元格输入条件。这里要注意我们输入的条件是语文 >80 ，这里我建议直接把原来成绩表的“语文”单元格复制粘贴过来，这样一定不会出错，如果我们是打上去的，就有可能筛选失败。单击数据，在“排序和筛选”中单击“高级”于是弹出“高级筛选”的对话框。这里 “列表区域”，我们将原来整个成绩单选中然后“条件区域”，我们把我们刚才输入的条件选中我们可以选中“将筛选结果复制到其他位置”，在空白区域选中一个单元格。然后单击确定。就成功了

在数学和语文列的下方先输入语文数学字段名,在字段名的下方再输入">80",然后选择数据--筛选--高级筛选--列表区域选择你的表,条件区域选择刚才输入的字段名和条件,点确定就OK了

在数学和语文列的下方先输入语文数学字段名,在字段名的下方再输入">80",然后选择数据--筛选--高级筛选--列表区域选择你的表,条件区域选择刚才输入的字段名和条件,点确定就ok了ｘx.啝誐赱的感言：非常感谢。我试过了。非常好用。 2008-12-13其他回答(1)熱洫娚児6级2008-12-13点数据，数据筛选-自动。然后选择就有下拉按钮，你就开始选择吧。就这样

8，感恩实践记录600字十篇作文

这里有很多范文，看多了就有灵感啦，哈哈，希望能帮到你！感恩教育演讲稿——学会感恩http://www.xk100.com/article/catalog73/17952.html 感恩教育演讲稿——感恩父亲节http://www.xk100.com/article/catalog73/16023.html 感恩教育演讲稿——感恩老师http://www.xk100.com/article/catalog73/17953.html 感恩教育演讲稿——学会感恩珍爱生命http://www.xk100.com/article/catalog73/17954.html 叙事作文：感恩教育讲座http://www.xk100.com/article/catalog66/22839.html 抒情作文：感恩心中那唯一的光明http://www.xk100.com/article/catalog63/21975.html 抒情作文：感恩之心，与爱同行http://www.xk100.com/article/catalog66/16747.html 抒情作文：一颗感恩的心 http://www.xk100.com/article/catalog61/15941.html 写人作文：感恩老师http://www.xk100.com/article/catalog63/21330.html 学会感恩http://www.xk100.com/article/catalog55/20755.html 感恩的心http://www.xk100.com/article/catalog55/20752.html 来源:中国学考频道(www.xk100.com),最大最权威的教育资源网站看完了，对你有帮助的话别忘了采纳啊~^_^

“感恩的心，感谢的你，伴我一生，让我有勇气做我自己。”三尺讲台上，是伟大的你，灯光照射下是默默的你，学生成功时默默流泪的是自豪的你……你是谁？你就是我的恩师……可否记得——那日演讲时，我十分害怕，有那么多老师，有那么多同学在下面看着我，如果说错怎么办？如果没说好怎么办？我的心就像一团乱麻。这时您看着我，眼中充满着肯定与鼓励。这时我似乎听到您在为我喊“加油”！那眼神犹如一把快刀，斩断了我心中的那团乱麻，我又重新拾回了信心。比赛终于结束了，我得了第四名，是二等奖，心中那颗巨石总算落地了。这时您的眼中是多大的欣慰啊！老师谢谢您的目光。临近考试的那天，我到您家去送腰鼓比赛人员花名册，您陪我一起选人数，这时，我看见了几根银丝在闪闪发亮，我知道那是您对我的操劳的见证，为了这几根银发，我一直在努力，因为除了期末成绩，我没能力去回报您，莘莘学子终于有一个目标——回报恩师。老师，您放心，我定会考出理想的成绩。我要飞翔，是您给我插上了翅膀；我要奋斗，是您为我刷新起跑线；我们要超越，是您为我们点燃斗志，您为我们传道、授业，却不求多大的回报。在昏暗的灯光下操劳的人是您；在无尽的黑暗中引我们走向黎明的人是您；在成功背后默默付出的是您；您就是我们的另一位母亲。没有哪一位母亲不是真心爱着自己的孩子，您也一样，为了我们宁愿付出自己的青春，您把我们视为宝石，我们把您视为母亲。一句话语，一份答卷……无不体现着我们对母亲的回报。古人不忘感恩，我们又怎能忘记感恩？十年树木，百年树人；“授业”之恩，终身难忘！

9，课文滴水穿石的启示

教导我们即使自己能力有限，做事也要有毅力要坚持不懈的努力，最终都会得到满意的收获

学语文苏教版五年级上册教材第六单元中有一篇课文《滴水穿石的启示》，文章在末尾写道：“我们要铭记滴水穿石给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。”这段话引发了我对当前小学语文教学现状的追问：第一，小学语文教师，我们还有没有美好的理想？第二，小学语文教学，能不能做到目标专一？第三，小学语文研究，是不是保持着持之以恒的科学精神？这三个看似简单的问题，压得我喘不过气来了。下面，结合着自己一些不成熟的想法，在这三方面和大家作个交流。首先谈一谈小学语文教师的理想问题。有些老师可能会奇怪，甚至会反感。这家伙当我们是三岁小孩，还用得着你跟我们讲这些？其实不然，教学永远具有教育性！所有小学语文教学的技艺都建立在一个基础之上，那就是你对小学语文教学的热爱，对孩子的热爱！让我们来看看四大名师在《语文教学通讯》专辑上的题词：“当年，我为了生活而走上了讲台；今天，让我离开讲台，我一刻也无法生活。” —贾志敏“作为一个教师，要想把每一节课都教好，教到精彩，不是一件容易的事情，但要想让每一个学生都学得简单、实在，则是我们可以追求的目标。” —支玉恒“当老师的，不但要读书，还要会玩，会忙中偷闲。爱学生，爱语文，还要爱自己。” —于永正“语文教育，我的挚爱。” —靳家彦诚如周一贯老师所言：正是这种“大爱”才使他们成为“名师”。肩负历史责任，胸怀崇高理想，才会真正有所作为。用我们沈局长的一句话来说，那就是要坚守教育的道德与良知。我想，一个人的职业理想和他的现实生活并不矛盾，可以说一定程度上，理想引领、改善着生活的面貌。所以，我要向大家发出强烈的呼吁：让我们都来做一个梦吧！因为有梦，我们的小学语文教学才会有希望！其次讲一讲小学语文教学的目标问题。什么是目标？高林生老师说：“即想要达到的境界或目的。”什么是小学语文教学的目标？崔峦先生说得好：“使学生正确理解和运用祖国语言文字。”回顾课改的历程，我们在目标的定位上主要存在虚无主义、形式主义、二元对立三种不良倾向，使得语文教学负担过重、效率不高的顽症难以消除。如何来把握目标？我讲三点想法：一、加强理论学习，熟悉课程标准提及的各项目标。二、加强理性思考，确立每一册教材的教学重点。5、6年级阅读教学训练重点是根据《课标》的阶段性目标来确定的，仍采用“三维整合，统筹安排，因课设练，多次反复，螺旋上升”的编排方法。除了朗读、背诵等常规训练外，本阶段的训练重点主要有以下几个： 1．提高默读速度，学会浏览。 2．体会词句的感情色彩和表达效果。 3．揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。 4．学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。通过研读教材，我们清楚地认识到五年级上册的阅读要求正是围绕这四个方面，合理分散到每一篇课文中的。如果说要作个性化解读的话，我以为：1、默读的要求应逐步提高，具体表现在速度、习惯和思维三个方面；2、词语的感情色彩和表达效果是一个训练重点，这里面包括在语境运用词语；结合上下文和生活经验，理解词语的意思；比较词语的用法等。句子的训练主要是反问句和设问句。3、揣摩表达顺序这一要求在五年级上册中的具体体现为：根据提供表达顺序给课文分段；编写段落提纲；按分好的段落，选用课文的语句概括段意。无疑这是本册阅读训练的重中之重，老师们要在教学过程中作合理的渗透，方法的指导，引导学生举一反三。4、提高学生对写人文章的阅读能力，是另一个重点。三方面内容：从整体上把握人物形象；选取典型事例表现人物特点；通过生动的细节描写刻画人物。三、加强意识统率，安排每一课的教学要求。意识是第一位的，加强意识统率，能使我们在平时每一课的教学中，教学行为受到应有的制约，不致于脚踏西瓜皮，滑到哪里算哪里。也有三点意见：1、目标力求正确。（举例略：《金蝉脱壳》一文，注意力在成语意思的理解上，而不在这个过程中，当然要出问题。）2、目标力求全面。（举例略：《艾滋病小斗士》一文，一方面是身体上与病魔作斗争，一方面是精神上与社会偏见作斗争。两方面考虑。）3、目标力求整合。需要指出的是具体目标的制订还受到客观的教学条件、教师水平和学生已有经验的限制。再次说一说小学语文研究的风气问题。数学家曹怀东使庞加莱猜想成功封顶，持之以恒的科学精神得到最好的诠释。我想，小学语文教学之所以饱受非议，与它研究的风气有一些关系。“风”刮得过多，“风向”随意的变动，确实给一线的老师带来了思想上的困惑和迷茫。上海的一位专家说过这样的话：“谁还有十年以上的教育日记，请给我，我保证要让你成名成家。”这话固然说得偏激了些，可事实上，我们专注于一件事上的精力太少太少了。在这方面，我和几句话和大家共勉：少一些功利，多一点责任。少一些盲从，多一点坚持。少一些空谈，多一点实干。少一些张狂，多一点谦虚。