内蒙古高考成绩，我是emredbeg内蒙古redendem考生 09年文科 emredbeg高考成绩redendem482 上什么大学比较好选什么专

来源：整理时间：2022-07-12 16:06:00 编辑：教育管理手机版

1，我是emredbeg内蒙古redendem考生 09年文科 emredbeg高考成绩redendem482 上什么大学比较好选什么专

强烈推荐辽宁师范大学。汉语言文学非常合适，你包去，而且，分数不怎么浪费。大学也很好

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2，em内蒙古高考em500分算什么水平

内蒙古高考2021年500分属于中上水平。根据内蒙古2021年高考成绩文科一分一段位次表，500分处于6272名。根据内蒙古2021年高考成绩理科一分一段位次表，500分处于13573名。

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3，2021年b内蒙古高考成绩b查询方式有哪些

2021年内蒙古高考成绩查询时间尚未公布，2021年内蒙古高考成绩的查询时间预计在6月23日。2021年内蒙古高考成绩查询方式：①登录内蒙古招生考试信息网免费查询高考成绩;②移动电话发送短信“gkcf考生号”至10628833获取高考成绩;③通过自动语言信息台查询，区内中国联通用户拨打16897788，中国电信用户拨打16817788，中国铁通用户拨打95105168，中国移动用户拨打1255088;④人工信息台查询，联通用户拨打1607788，通过话务员查询高考成绩。

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4，内蒙古2019年高考600分能上什么大学

内蒙古高考600分，能够上985、211大学了，我们还是分文科、理科来进行分析。文科近三年的一本线:2016年477分，2017年472分，2018年501分。600分超一本线在99分以上。可以选择的大学有:北京航空航天大学，南开大学，同济大学，对外经贸大学，中国政法大学，北京交通大学，中国农业大学，中国科技大学等等。也就是说，大多数985是没有问题的。理科近三年一本线:2016年484分，2017年466分，2018年478分，600分超一本线都在116分以上。但是理科高分较多，985大学排名靠前的我们就不想它了，风险很大，211大学选择余地较宽，我们信心满满。可以选择的大学有:北京交通大学，华北电力大学(北京)，中国传媒大学，北京交通大学，北京科技大学，南京理工大学，四川大学，华中科技大学，上海大学，重庆大学等等。需要说明的是，高分填报志愿不是看分数，关键是看全省排名。

5，2019年emredbeg内蒙古redendem的emredbeg高考分数redendem线是多少比河北差距多少

你好，整体分数差距不太大，差距在30分左右，你是想参加异地高考吗？内蒙古的话，不如西藏优势大，西藏的分数线是最低的，也是最好办理的。

6，2021年em内蒙古高考em分数线是多少

2021年6月23日，2021年内蒙古普通高校招生考试录取最低控制分数线公布，其中理科一本418分，文科一本488分。据了解，本科第一批录取最低控制分数线：理科418分，文科488分。本科第二批录取最低控制分数线：理科301分，文科392分。高职高专录取最低控制分数线，文理科均为160分。蒙授文科本科第一批录取最低控制分数线407分，本科第二批录取最低控制分数线346分；蒙授理科本科第一批录取最低控制分数线349分，本科第二批录取最低控制分数线293分；高职高专均为120分。具体如下：1、招收普通高中毕业生2、高职对口招生考生成绩查询和志愿填报考生可通过内蒙古招生考试信息网查询本人成绩，也可使用手机编辑短信“gkcf考生号”发送至短信服务平台10628833获取高考成绩。根据此前发布的高考志愿填报安排，6月26日，考生填报军事、公安、司法、中国消防救援学院、北京电子科技学院等本科提前和专科提前录取院校类别意向。7月2日，考生第一次填报本科提前批A美术类、音乐类、编导类、其他艺术类、体育类志愿。7月7日，考生第一次填报本科提前批A和专科提前批文理科、蒙授文理科志愿。7月15日，考生第一次网上填报本科一批志愿。7月25日，考生第一次网上填报本科二批志愿。8月4日，考生第一次网上填报高职高专批志愿。需要提醒考生的是，6月24日9:00至17:00，所有参加全国统一考试（含高职对口招生）的考生可进行网上填报志愿演练。以上内容参考新京报—内蒙古高考分数线公布：文科一本488分、理科一本418分

7，我是山西文科考生emredbeg高考redendem估分510能上emredbeg内蒙古redendem财经学院吗

看你报什么专业？会计每年都是一本线以上（+10以上）

那得看你们当地的分数线了、、、

可以的

征集下家长、班主任的意见，虽然本人是内蒙人，但内蒙的环境还真的是一般。可以考虑南方的一些省会城市。

8，北京上完高二学文回内蒙上高三再emredbeg高考redendem好考么

学文这就是背书的功夫~ 教材差异不大应该没有问题

不一样，从教材到考卷都不一样，你要是有条件这三年就都回北京上，要是高三再回就晚了！北京的教材比咱们的新，内容比咱们的广，就是将来高考分数线也低（针对北京学校,因为各地区院校在本地招生的较外地的多）如果你户口在北京这三年就回北京上吧

9，各省录取emredbeg分数redendem线一样吗

不一样因为各省人口与教育资源的分配不均，总分和难易程度不同，考生性质等因素，各省录取分数线也有所不同。各省录取分数线不同的原因：1、各地的考生数量不同河南省、广东省、山东省是高考报名比较=多的省份，而青海、上海、西藏等地报名人数少，假如实现统一划线，统一竞争，很有可能西藏、青海等省大部分考生落榜。而各省自行划线，本省内考生竞争，确保了高的录取率。2、各地的高校教育资源不同大部分高校都有招生本地生源数量较多的政策，比如北京、上海、江苏、天津等地重点高校众多，招生名额较多；而河南、河北、山西、内蒙古、海南等仅有一所211大学。3、各地的中学教育质量不同各地由于经济发展水平不同，基础教育师资力量及硬件设施不同，导致中学的教育质量悬殊。

各省的高考录取分数线不同，主要原因是：人口与教育资源的分配不均，总分和难易程度不同，考生性质等元素，考生录取分数线也有所不同。

10，emredbeg高考redendem移民是什么意思

高考移民是指部分考生为了达到上大学或者上好大学的目的，利用一切可能的手段和途径，向录取分数线比较低、录取率比较高的省份流动。高考移民是一个非常复杂的社会现象，它的产生既有教育的内部原因，也有教育的外部原因。从教育内部来看，主要是中国高等教育资源配置不均衡，基础教育发展不均衡等问题所产生的矛盾在高考中的一种集中反映或集中体现。这种现象是部分考生为了达到上大学或者上好大学的目的，利用一切可能的手段和途径，向录取分数线比较低、录取率比较高的省份流动。从教育外部情况来看，主要是个别省份的户籍、学籍制度管理不严，给有些人有了可乘之机。高考移民问题存在的根本原因是高考录取制度中存在的高考分数差和不同的录取率。高考移民破坏了教育公平，涉及教育、公安、卫生等多个部门。每到高考季，必谈“移民潮”。日前，深圳、贵州两地高考移民掀波澜。贵州省招生考试院通报了违规考生的处理结果，考上清华、复旦和北外的3名学生被取消学籍；深圳民办富源学校10余名学生从河北衡水转入得到实锤，官方表示要对事件进行彻查。高考移民是中国高等教育中的特殊现象。针对这一特殊现象，我们要发问三个为什么。一问：移去哪？高考移民往往来自考生众多、学习压力巨大、优质高校录取名额很虐的省份，他们会选择一个比本省基础教育水平相对薄弱、录取情况又相对宽松的省份。在过往新闻中，常常成为高考移民目的地的，是海南、福建、内蒙古等省份。像北京、天津这类大城市，也绝非不可能。二问：怎么移？金钱介入在各方压力下，海南政府不得不抵制高考移民潮的泛滥，从2005年6月23日起，海南取消了实施多年的购房入户政策。因此，高考移民从2005年平均不到5名考生中就有1名，到2006年~2008年高考移民人数不到1%。权力寻租内蒙古方面2015年5月向河北省纪委发出的《关于商请查处河北省公职人员组织参与高考移民的函》中称，1300多名持外省身份证考生的父母，相当一部分是河北省公职人员，有的还是单位领导。183个家长的所在单位也被列出。名单显示，这些家长的供职单位包括河北省高级人民法院、唐山市税务局、滦南县人大、宣化县财政局、邯郸市政协、张家口市交通局、承德市司法局等。内蒙古教育招生考试中心负责人表示，公职人员在搞高考移民，没头没脸的也办不了。高考的辛苦付出是为了抓住这个相对平等的机会。金钱和权力，是注定破坏平等的阴招。高考移民打破的仅仅是公平吗？很遗憾，戕害的还有当地的教育生态。当高考移民进入另一个省份进行竞争，必然会影响到这个省份中原有的考生。三问：为何移？由于中国各地区之间教育水平存在较大差距，所以实行各省、市、自治区分别进行评卷和划定高考录取分数线的政策。部分考生利用各地高考分数线的差异及录取率的高低，到高考分数线相对较低、录取率较高的地区应考，即为高考移民。对比一下2018年各省份高考难度差异以及一本、211、985录取率的高低，就不难理解有些省份为什么会成为高考大省学生眼中理想的高考地。从教育外部来看，当前高考录取制度中存在的高考分数差和不同的录取率，成为高考移民的巨大驱动力。从教育内部来看，我国高等教育资源配置不均衡、基础教育发展不均衡所产生的矛盾，不过是在高考移民这一现象与运动中集中爆发了。高考移民的本质，归根结底是高等教育资源配置的不公平。以北京为例，除了本地高校外，所有部属高校都应是全国学生公平共享的教育资源，而不应成为北京学生的后花园。结语要实现教育公平，首先要做的就是教育资源的公平。当下，合理配置教育资源，需要制定合理的高教招生办法，比如推进高校在全国范围内的自主命题、招生改革，建立多元评价体系，让各地学生公平享有全民共有的教育资源。我们也许没有办法做到绝对的公平，但对于大多数人来说，至少要有一个相对公平的结果。

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