陕西2022年启动高考新模式，2022年陕西省高考政策还要求考生在户籍所在地考吗

来源：整理时间：2022-05-16 13:01:53 编辑：教育管理手机版

1，2022年陕西省高考政策还要求考生在户籍所在地考吗

陕西省高考实行的是‘双满三’，也就是说户籍和学籍都要够三年才可以报名

不行的，要想09考，07年户口就要落在沈阳了

2022年陕西省高考政策还要求考生在户籍所在地考吗

2，陕西高考方案是什么

7日，陕西省招生办向社会正式公布2010年陕西省高考改革方案，该方案的制定历时两年多，通过广泛征求社会意见最终出炉。在新的高考改革方案中，高考命题和录取办法的变化吸引了学生、老师和家长的关注。一是高考命题的改革，试题将首次出现选做题。陕西省招生办新闻发言人郝春怀表示，目前的高中课程中规定了若干个必修模块和选修模块，因此高考试题将以往所有题目为必答题的形式进行了改革，在“3＋小综合”试卷的非选择题中，分出了必做题和选做题。二是录取办法的改革。今后高考录取将依据考生“3+小综合”考试成绩、结合学业水平考试等级和综合素质评价结果，综合考核，择优录取。普通高中毕业生综合素质评价内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等6个方面。普通高校招生录取时，省招办将考生的学业水平考试等级和综合素质评价结果全部提供给高校，作为高校录取的重要参考。有即将参加高考的学生表示，高考改革方案出台之前，复习没有办法做到有的放矢，只能摸着石头过河。高考改革方案的确定及相关考试说明的陆续出台，让他们的复习针对性更强，心中的紧张感也得到了大大的缓解。

陕西高考方案是什么

3，高考三二政策哪年施行的

3+3”指的是新高考的改革模式，目前上海、浙江、北京、山东、天津、海南已经开始实施新高考模式，广东、福建、重庆等8省市已确定启动高考改革！从2018年开始读高一的这一届学生开始实施，也就是2021年的高考将正式采用“3+1+2”模式。 1新高考改革的意义以前高考都是文理分科的，学生在高一或者高二就开始分文理科，而且文理科都是三科绑定在一起的，物理化学生物必须一起学，政治历史地理也必须三科一起学，所以是比较呆板的，缺少灵活性，也不能交叉学自己喜欢的科目，是一个较大的弊端。高考改革以后，选考科目政策大大改变了这一现状，因为学科能从六科或者七科当中选出三科自己最喜欢的科目，当然也得考虑一下大学要学什么专业，这样才不至于在以后报考时因为学科限制不能被理想的专业录取，所以很多学生和家长在高一选科时就已经做好了职业生涯规划。

1、湖北新一轮高考综合改革方案将从2018年秋季入学的高一新生起开始启用。届时，高校招生录取的总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目和考生自主选择的普通高中学业水平考试3个科目成绩组成。 2、 2021年起，全国统一高考科目为语文、数学、外语，不分文理科，取消文理综合科目考试。湖北省普通高校招生录取的总成绩，由统一高考的语文、数学、外语3个科目和考生自主选择的普通高中学业水平考试3个科目成绩组成，总分750分。其中，语文、数学、外语各150分，普通高中学业水平考试3个科目以等级分计分，录取时各科折算为100分。语数外考试采用全国卷，计入总成绩的3个普通高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择，将由湖北省统一组织考试。

高考三二政策哪年施行的

4，浙江高中所用的教科书版本是什么

截止2018年底浙江高中所用的教科书版本如下：扩展资料：浙江属于高考综合改革试点省份之一，根据《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》（教基〔2018〕15号）的要求，将于2019年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》统筹考虑新课程新教材实施和高考综合改革等多维改革推进的复杂性，为保障普通高中学校正常教学秩序，按照实事求是、积极稳妥、分步实施、自主申请的原则，从2019年秋季学期起，全国各省（区、市）分步实施新课程、使用新教材。 ——高考综合改革试点省份，可以于2019年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。 ——2018年启动高考综合改革的省份，可以于2019年或2020年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。 ——2019年启动高考综合改革的省份，可以于2019年或2021年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。 ——2020年启动高考综合改革的省份，可以于2020年或2022年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。参考资料来源：教育部—关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见参考资料来源：教育部—上海浙江今年试点高考综合改革从高一学生开始

浙江的高中教科书：必修内容：语文必修五本苏教版，数学必修五本人教A版，英语必修五本人教版，物理必修2本人教版，化学必修2本苏教版，生物必修3本浙教版，政治必修4本人教版，历史必修3本人民版，地理必修3本湘教版。理科：物理选修3-1,3-2,3-4,3-5 人教版；化学选修：有机化学基础，化学反应原理，实验化学苏教版；生物选修：选修3现代生物科技专题；数学：选修2-1,2-2,2-3 人教A版文科：政治：政治选修3国家与国际组织常识人教版；历史：历史选修3二十世纪的战争与和平，历史选修4中外历史人物评说人教版；地理：地理选修4城乡规划，地理选修6环境保护湘教版；数学：选修1-1,1-2 人教A版文理都学的：语文：论语选读语文版，外国小说欣赏，语言文字应用人教版；英语：选修6,7 人教版。自选模块（考重点的人学的，18选6）：语文：中国古代诗歌散文欣赏，中国现代诗歌散文欣赏人教版；数学：选修4-4极坐标与参数方程，4-5 不等式选讲人教A版英语：选修8,9 人教版；物理：选修1-2,3-3 人教版；化学：化学与生活，化学与技术苏教版；生物：选修一生物技术与实践，选修二生物科技与社会浙教版；政治：经济学常识，法律常识人教版；历史：历史上重大改革回眸，历史文化遗产荟萃人教版；地理：旅游地理，自然灾害与防治湘教版。其中人教版的部分是普通高中课程标准实验教材。

5，请问云南省新高考改革是不是2022年如果是2022年那云南省是不

我们云南省的新高考是从今年招收的高中开始运行，也就是说2022年云南省的全国普通高考将正式取消文理分科，实行3＋3招生考试模式。云南省2020年高考、2021年高考和现在是一样的，仍然实行文理分科的招生模式。

你好，很高兴回答你的问题。你的分数线处在本科线的边缘上，如果你志愿选择不当的话，落榜的机会非常大。下面是我为寻找的关于填报志愿的一下技巧，希望对你有所帮助。高考成绩出来之后，对于考分低于“重本”录取线下，高于“三本”录取线的考生，填报好本科第二批次志愿尤为重要。该如何填报才有利于增大录取几率？昨日，重庆一中政治研究员张群力给出了自己的建议。　　要避免扎堆本地高校　　“填报‘二本’院校时，考生首先要给自己定好位。”张老师说，纵观近几年学生填报志愿的录取情况，很多学生在填报“二本”院校时，热衷于本地高校，如四川外语学院、重庆医科大学等。他表示，虽然这些学校放在“二本”录取，但这些学校都很好，录取分数线趋于“重本”，有的学生分数不错，最终却没有考上；而如果这部分学生报考外地学校，如东北、西北的一些本科院校，还可能被“重本”批次学校录取。因此，建议考生避免扎堆本地高校。　　关注学校录取平均分　　定下了报考方向，还要分析学校的录取线。张老师建议，考生要分析所报考学校前两年的录取分数线，要注意该校近两年录取分数线的平均分，特别还要关注在重庆录取的最低分。　　填报志愿时到底该选学校还是选专业，不少考生和家长为此很困惑。“‘二本’分数优势不大，更要选好学校和专业。因此，填报‘二本’院校时，选学校应大于选专业。”张老师对此发表了自己的看法。张老师说，如果选专业，主要是从专业以后的就业前景来考虑，但学校也有牌子的问题，同样和就业有关。因此，建议要选好学校，同时兼顾专业。　　张老师表示，如果学校选好的，专业相对差点，对未来就业影响不大，但如果学校相对较差，就要考虑选好专业。因此，选学校大于选专业。由于有的专业分很高，填报前，考生一定要仔细分析学校的专业，同时，本地、外地的学校之间要比较好。此外，在选择学校时，还要仔细研究学校的招生简章。张老师表示，现在有些大学前两年是通识教育，大三才开始分专业；也有的学校是进校之后才分专业，建议考生可选择这类学校。　　别集中报考同档高校　　“与任何批次的志愿一样，考生一定要填好第一志愿。”张老师说，从目前的录取来看，尤其是重点大学，85%左右的考生均为第一志愿录取。虽然非第一志愿录取几率不大，但还是占有一定比例，所以填写时总体要注意，建议要冷热结合，由高到低排列，从热到冷，考虑地域等因素适当拉开梯度，本地高校、外地高校适当兼顾，不要过于集中报考同一地方或同档次的高校，同时，最好服从调配，增大录取几率。希望我的回答对你有所帮助。如果满意的话请选择采纳，这样可以为更多的网友服务，如果不满意，请继续补充；如果想要咨询更加多，请加我为问问好友，有事直接向我求助即可，谢谢。

6，90年代的时候高考满分是多少

我是陕西的，我哥1992年参加高考，总分710分。我是1997年参加高考的是3+2模式，原始分总分750分，标准分总分900分。那年陕西高考理科状元是陕西省安康市平利县平利中学段晖(同年考入北京大学计算机系，现在是迅雷高管)，他的标准分总分是900分，也就是说他的原始分应该在720分以上(不可能是750分)，全省标准分按照正态分布计算出他的标准分是900分，也就是全省最高分，以此计算出其他人的标准分，我当时标准分455分，也就是说我的原始分应该在300分左右，庆幸上了高中专，进入了体制内到现在。

1.1990～1992年中国高考满分是710 分，包括文---120，数---120 ，外，政，理，化---各100，生物---70分； 2.1993年的高考，理工类（总分750，语数外理化各150满分）； 3.1994年是国内实行3+2考试的第一年，新老高考并存，历届生总分970分，应届生总分750分； 4.1995年～1999年考试是三加二模式，实行原始分和标准备分，语文、数学、英语每科150,历史、政各100,这是原始分，还要各省内换算成标准分，满分是900分。

江苏93年供参考：理科710，文科640。语数120，理化政史地100，生物70。

710理科语文数学各120分，英语、地理、历史、政治各100分生物70分

江苏高考成绩总分480分，但是江苏高考录取不能仅仅用总分来描述，总之是相当的复杂，政策如下 (一)江苏省普通高考模式为“3 学业水平测试综合素质评价”。　　 1. 统考科目　　统考科目为语文、数学、外语三门。各科分值设定为：语文160分，数学160分，外语120分，共440分。语文、数学分别另设附加题40分。　　文科类考生加试语文附加题;理科类考生加试数学附加题;不兼报文科类或理科类专业的体育类、艺术类考生不加试附加题。　　文科类、理科类考生三门统考总分为480分，体育类、艺术类考生三门统考总分为440分。　　 2. 学业水平测试　　学业水平测试科目包括政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术七门。所有考生均需取得上述七门科目学业水平测试成绩。　　文科类、理科类考生须选择选修测试(以下简称“选测”)科目两门，必修测试(以下简称“必测”)科目五门。其中文科类考生选测科目除须选择历史科目外，在政治、地理、化学、生物四门中再选择一门;理科类考生选测科目除须选择物理科目外，在政治、地理、化学、生物四门中再选择一门。七门学业水平测试科目中，考生选定的两门选测科目之外的五门为必测科目。　　不兼报文科类或理科类的体育类、艺术类考生，七门学业水平测试科目可均选择必测科目。兼报文科类或理科类的体育类、艺术类考生，在参加文科类或理科类专业录取时，其学业水平测试的科目要求和等级要求与文科类或理科类考生要求一致;参加体育类、艺术类专业录取时，考生如报考七门必测科目(含技术科目)、又报考两门选测科目并取得成绩，只选取七门必测科目成绩作为学业水平测试成绩;如报考五门必测科目、两门选测科目并取得成绩，可将其两门选测科目等级视为相应的必测科目成绩。　　选测科目各科满分为120分，按考生成绩分布分为a 、a 、b 、b、c、d六个等级。其中：a 为前5%(含5%)，a为5%-20%(含20%)，b 为20%-30%(含30%)，b为30%-50%(含50%)，c为50%-90%(含90%)，d为90%以后。　　必测科目各科满分为100分，按考生得分分为a、b、c、d四个等级。其中：a为100分-90分，b为89分-75分，c为74分-60分，d为59分及其以下。　　技术科目分为合格、不合格，不合格视为d级。　　3. 综合素质评价　　综合素质评价分道德品质、公民素养、交流与合作、学习能力、运动与健康、审美与表现六个方面。　　道德品质、公民素养、交流与合作三方面，凡符合基本标准者，可评为合格;学习能力、运动与健康、审美与表现三方面，分a、b、c、d四个等级。附注： 1、2015年江苏省高考总分为480分。 2、　2015江苏高考分数线公布，文科类本一342分，本二313分；理科类本一344分，本二310分。体育类本科(公办、民办)文化226分/专业110分；艺术类本科(美术)公办：文化240分/专业180分、民办：文化225分/专业170分；艺术类本科(音乐)公办：文化190分/专业150分、民办：文化185分/专业145分。

厦门地区文科：92、93年640分，语文数学各120分，英语、地理、历史、政治各100分；94年开始为750分，语文、数学、英语、历史、政治各150分.

7，陕西新高考方案出来了吗大纲呢

你可以在你高考报名的那个网站上看，一旦有新的关于高考咨询，上面都有。自己要没时间，可以让家长留意。高考大纲你可以在你们本地的书店看这个时候高考大纲的书应该出来了又分册也有全册！你最好去书店问问

2010年陕西省普通高校招生考试改革方案　　根据教育部统一部署，我省从2007年秋季入学的普通高中新生开始，实施国家《普通高中课程方案（实验）》。为逐步建立与新课程方案相适应的普通高校招生考试及录取制度，根据《教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》（教学〔2008〕4号）精神，结合我省实际，制订《2010年陕西省普通高校招生考试改革方案》。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实科学发展观，深化普通高校招生考试改革，推动中学不断完善学生综合评价体系建设。促进高中课程改革，建立高校选拔的多元评价机制；促进素质教育，减轻学生负担；促进普通高校招生录取模式改革，利于选拔优秀人才。二、报考科类考生报考科类分为文史、理工、体育、艺术（文）、艺术（理）五个类别。其中，艺术（文）类考生可以兼报文史类志愿，艺术（理）类、体育类考生可以兼报理工类志愿。三、科目设置 2010年普通高校招生统一考试科目设置为：“3+小综合”。 “3”指语文、数学、外语（不含听力）三个科目，是所有考生必考科目。其中，数学分为文科数学和理科数学。 “小综合”指文科综合／理科综合。文科综合包括思想政治、历史、地理三个科目；理科综合包括物理、化学、生物三个科目。报考文史、艺术（文）类的考生必须参加文科综合考试；报考理工、体育、艺术（理）类的考生必须参加理科综合考试。报考艺术（文）、艺术（理）、体育类的考生还应参加相应的术科考试。四、考试形式、时间与分值 “3+小综合”考试采用闭卷、笔试形式，考试日期按教育部规定执行。考试时间与各科目分值如下：科目考试时间分值语文 150分钟 150分数学 120分钟 150分外语 120分钟 150分文综/理综 150分钟 300分总分值：750分。外语听力考试单独安排，全省统一组织，成绩供普通高校录取时参考。五、试卷结构 “3+小综合”试卷分为第一部分和第二部分。第一部分为选择题，全部为必做题；第二部分为非选择题，分必做题和选做题。六、考试范围 “3+小综合”考试范围严格执行教育部《普通高等学校招生全国统一考试大纲》（课程标准实验版）和《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》（课程标准实验版）的规定。七、命题原则（一）体现国家课程标准和考试大纲要求。命题严格依据国家课程标准和《普通高等学校招生全国统一考试大纲》（课程标准实验版）的要求，不超越各学科课程标准，不超越考试大纲。力求符合中学课程改革的目标要求，既有利于中学推进素质教育，减轻学生负担；又有利于高等学校选拔人才。（二）体现普通高中课程改革理念。试题设计力求突出基础性、灵活性和开放性，密切联系学生的生活经验和社会实际，既注重考查学生的基础知识、基本能力，又注重考查学生分析问题和解决问题的能力。试题的解答能反映出学生的知识与技能、方法与过程、情感态度和价值观。（三）体现公平性。试题素材和解答要求对所有考生公平，避免需要特殊背景知识和特殊解答方式的题目。同一科目不同选修模块的选做题分值相等，难度、区分度力求均衡。（四）注重试卷整体设计。力求题型结构、内容比例、知识覆盖面构成科学、合理，试题有适当难度、区分度，试卷有良好信度和效度。（五）注重考试的可操作性。命题要有利于考试的组织和评卷的实施。八、录取办法（一）普通高校招生录取坚持公平、公正、公开、透明的原则，依据考生“3+小综合”考试成绩、结合学业水平考试等级和综合素质评价结果，综合考核，择优录取。（二）录取对学业水平考试和综合素质评价的要求 1．普通高中毕业生学业水平考试包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、通用技术7个书面考试科目和信息技术、物理实验、化学实验、生物实验4科实践操作考试。书面考试科目成绩以A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）等级呈现，实践操作考试以合格、不合格呈现。 2．普通高中毕业生综合素质评价内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等6个方面，评价内容以写实性表述方式和等级方式（A、B、C、D四个等级）呈现。 3．普通高校招生录取时，省招办将考生的学业水平考试等级和综合素质评价结果全部提供给高校，作为高校录取的重要参考。高校如果对学业水平考试等级和综合素质评价结果有要求，应在其招生章程中向社会公布。 4．普通高校录取保送生，可以对考生的学业水平考试等级和综合素质评价结果提出要求，并在其招生章程中向社会公布。（三）非普通高中毕业生和2010年之前的普通高中毕业生参加高考，对其学业水平考试和综合素质评价不作要求。从2010年起，这些考生可参加全省统一组织的学业水平考试，其已经取得的考试等级也将提供给高校作为录取的参考。九、保障措施全省各级政府和有关部门以及高校、中学要加强领导，统筹协调，明确责任，密切配合，努力做好各项工作，保证目标责任落实、政策规定落实、工作措施落实，确保高考改革方案顺利实施。全省各级教育行政部门要以新课改和高考改革为契机，建立和完善对中学的综合评价体系，引导中学切实贯彻党的教育方针，积极推进素质教育。全省各级招生考试部门要适应高考改革的要求，加强报名、考试、评卷、录取等各个环节的管理。招生考试部门和各高校要与时俱进，开拓创新，促进高校招生制度的逐步完善。全省各中学要认真实施高中课程改革，重视学生综合素质、创新精神和实践能力的培养；按照目标多元、方式多样、注重过程的原则，努力探索和完善对学生的综合评价体系，切实减轻学生课业负担，激励和促进学生全面协调发展。有关方面要加强舆论引导，让学校、教师、考生和家长充分了解高考改革的目的、内容、方法、进程和具体要求，营造良好的舆论环境，确保招生考试改革平稳实施。

出来了

8，陕西省高考制度什么时候改革

展开全部 1、对于高考改革，目前只有猜测的答案，还没有确定的政策出台。 2、教育部今年才会出台高考改革总体方案，而各个省份会根据教育部的总体方案制定自己省份的高考改革措施和改革时间表。 3、教育部的要求是最早从2017年高考起文理不分科，也就是最早今年入学的高中生开始文理不分科，你明年上高中，文理不分科的可能性极大。 4、教育部新确定的高考方案可能会出现以下几个变化：第一、高考录取原则有望实行“语数外学业水平测试综合素质评价”; 第二，取消一考定终身，有望从英语一年两考试点开始，英语还是以计分方式进入高考总分; 第三，减少考试科目，高考考试时可能只考语文和数学两大科目; 第四，探索文理不分科，比如语文和数学高考试卷可能不会再分文理科; 第五，除了语数外三门学科外，所有学科都要进行学业水平测试。第六，学业水平测试中有3门成绩将带入高考成绩。这里指的3门具体是高校针对每个专业提出3门学业水平测试的要求，而报考该高校该专业的考生在大学录取时会将这3门学测成绩计入高考总分。

展开全部陕西省高考制度2015年开始改革陕西2015年高考改革方案：　　高考统考变选考陕西高考改革方案最迟明年8月出台　　学生综合素质评价　　将成高校招生录取参考　　现行高考招生制度下，总成绩是对学生唯一的评价，此现实将被改变。教育部16日出台的《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》提出，学校要为每位学生建立综合素质档案，包含思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面的综合素质评价，高校将参考评价情况招生录取。　　意见规定，高中学校要将学生综合素质档案提供给高校招生使用。高等学校在招生时要做出客观评价，作为招生录取的参考。　　教育部有关负责人介绍，长期以来，尽管对学生的综合素质发展有要求，如热爱集体、关心他人、有社会责任感等，但这些要求比较抽象，难以直接把握。针对这类问题，意见对学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面进行了细化，每个方面有不同的考察重点。如在思想品德方面，重点是学生参与党团活动、公益劳动、志愿服务等，如到福利院等公共场所、社会组织做无偿服务的情况。　　针对当前的综合素质评价在实际操作过程中存在“走过场”和“集中突击”等问题，意见强调综合素质评价注重考查学生的行为表现。如思想品德方面，不仅要看学生参加公益劳动、志愿服务活动的具体内容，还要看参加的次数、持续时间等，学生在这些活动中的行为表现是可以考查、可以比较的。　　此外，综合素质评价一旦被参考，大家最为担心的就是真实性和公平性。意见规定，建立公示制度，畅通举报渠道。建立检查制度，对档案材料真实性进行抽查。建立申诉与复议制度，对有争议的结果重新进行审核确认。建立诚信责任追究制度，对弄虚作假者按照《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》等有关规定给予严肃处理。　　陕西高考改革方案　　最迟明年8月出台　　昨日，记者第一时间连线省教育厅获悉，陕西省将按照教育部要求，结合本地实际，研究制订我省学业水平考试和高中学生综合素质评价的实施方案，出台后向社会公布。　　从2009年起，陕西省面向2007年以后进入课改的普通高中学生，启动实施学业水平考试。开考科目包括物理、化学、生物、地理、历史、思想政治、通用技术7科。考试结果作为高等学校招生选拔的主要参考依据之一，而且允许学生在校期间多次参加同一科目考试，成绩按最高的一次记录。　　据了解，各地的实施办法要在2015年8月底前报教育部备案，这意味着我省的方案最迟将于明年8月份出台。　　高中学业水平考试　　自选3科计入高招总成绩　　教育部16日发布《关于普通高中学业水平考试的实施意见》，规定在实行高考综合改革的省份，计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目，由学生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。　　高招总成绩　　语数外+自选3科考试成绩　　党的十八届三中全会决定，逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。此次出台的实施意见即是对这一要求的细化。　　根据实施意见，实行高考综合改革的省份，高考成绩将包括语文、数学、外语等全国统考科目成绩和思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目当中任选3科的考试成绩。上海、浙江已于今年启动高考综合改革，将于2017年整体实施。　　实施意见规定，学生可以在完成必修内容的学习，对自己的兴趣和优势有一定了解后确定选考科目。　　学习重心改变　　不再补弱项让强项更强　　“从费尽心思地‘取长补短’转向到专心致志地‘扬长避短’。学生不再在自己薄弱学科上费尽心思，而是在自己强势学科上精雕细琢。”浙江省海宁市高级中学校长周彬说，这意味着学生的学习重心不再是如何补救自己的薄弱学科，而是如何充分地发挥自己的兴趣学科。　　实施意见还规定，命题应注重加强对能力的考查。各省区市要提前公布学业水平考试的报名时间、开考科目、考试时间、报名方式等，便于学校安排教学及学生报名考试。　　实施意见要求，学校要均衡安排每学年的授课科目，统筹确定每个年级的学生参加考试的科目数量，原则上高一年级2个科目左右，高二年级6个科目左右，高三年级6个科目左右。　　自选考试科目　　同一科目可考两次　　对于如何选考，意见提出“各省(区、市)要积极创造条件，为有需要的学生参加同一科目两次考试以及更换已选考的科目提供机会”。　　周彬认为，多了选择机会，利于学生从因焦虑而“投机取巧”回归到求实力而“脚踏实地”，去展示自己的学习实力。　　选考科目成绩　　按五个等级呈现　　意见指出，考试成绩以“等级”或“合格、不合格”呈现。计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目成绩以等级呈现，其他科目一般以“合格、不合格”呈现。以等级呈现成绩的一般分为五个等级，位次由高到低为A、B、C、D、E。　　华东师范大学课程与教学研究所副教授柯政认为，学业水平考试成绩以等级呈现，并按考生比例来划分等级，有利于淡化“分分计较”。学生因为害怕自己差1分而导致命运悬殊，所以每个学生都被迫在考试中分分必争，这直接导致了学生课业负担过重、教师教学压力过大，取消百分制，实行等级制成为必然选择。　　本地教育人士解析学考新政策　　高中推行走班制势在必行　　教育部昨日发布了关于普通高中学业水平考试的实施意见，引起广泛关注。作为高考改革配套政策，该意见将对实际教学带来什么影响?学生的压力能不能因此减轻? 　　成绩分五等是否客观? 　　细化才能准确反映学生水平　　学业水平考试实施意见之所以引人关注，主要因为考生须从6个科目中，自主选择3科计入高校招生录取总成绩。计入录取总成绩的3科成绩以等级呈现，分为A、B、C、D、E 5个等级。　　作为高考改革试点的浙江省，将选考科目细分为21个等级，且对每个等级赋分，级差为3分。　　西安铁一中教务处副主任曹力民认为，各等级的人数比例基本体现了学生的水平层次，但如果作为录取成绩，只分为5个等级显然不够精准。　　曹力民说，细分等级能更准确地反映学生的水平，也有利于高校录取。希望我省制订实施方案时，也能细化等级并采用等级赋分的方式。　　对高中教学有何影响? 　　开设选修课老师也要跟上形势　　新的学考制度体现了对学生全面发展的要求。一方面促进学生认真学习每门课程，打牢终身发展的基础。另一方面增加学生选择空间，促进学生发展学科兴趣与个性特长。　　曹力民表示，随着改革深化，中学开设选修课和走班制将势在必行。“通过选修课，促进学生全面发展，使之真正符合国家人才培养要求”。他认为，从现在开始，学校就必须积极研究高中选修课的开设方案、开设门类、具体课程、操作环节等，老师也要千方百计提高教学水平，使教学能跟上发展形势的要求，跟上学生要求。

学业水平测试中有3门成绩将带入高考成绩，探索文理不分科，目前只有猜测的答案。 3，你明年上高中; 第四，减少考试科目、教育部的要求是最早从2017年高考起文理不分科，也就是最早今年入学的高中生开始文理不分科1，而报考该高校该专业的考生在大学录取时会将这3门学测成绩计入高考总分，比如语文和数学高考试卷可能不会再分文理科。 4，取消一考定终身，而各个省份会根据教育部的总体方案制定自己省份的高考改革措施和改革时间表，高考考试时可能只考语文和数学两大科目; 第二。第六、对于高考改革; 第五。 2; 第三。这里指的3门具体是高校针对每个专业提出3门学业水平测试的要求，除了语数外三门学科外、高考录取原则有望实行“语数外学业水平测试综合素质评价”，还没有确定的政策出台，英语还是以计分方式进入高考总分，有望从英语一年两考试点开始、教育部新确定的高考方案可能会出现以下几个变化、教育部今年才会出台高考改革总体方案，文理不分科的可能性极大：第一，所有学科都要进行学业水平测试

展开全部【西安春天家教】温馨回答：现在已经开始慢慢改革，今年陕西高考基本没有什么变化！以后的改革方向学校老师应该会第一时间对大家说的！

展开全部 2017届正式改革，现在已经在逐渐改革中。

9，陕西高考改革的具体内容是什么什么时候开始实行

全国高考改革方案初定为考语数外三门(注：指全国卷，下同)，外语一年两考，再让学生选考三门，按五级制评价。 1、增加农村学生上重点高校人数。组织省内一本批次招生高校实施“农村贫困地区定向招生专项计划”，省属自主招生试点高校实施农村学生单独招生。加大省内优质高等教育资源的统筹力度，在保证落实国家专项计划的基础上，逐步提高“地方重点高校招收农村学生专项计划”的投放比例。在组织实施过程中，要严格审核考生报考资格，及时公示相关信息。 2、完善中小学招生办法。义务教育公办学校实行免试划片入学，100%的公办小学、90%以上的公办初中实现划片免试就近入学。整合公办学校资源，缓解热点学校择校问题。按照“全覆盖、无盲点、便民利生”的原则合理划分学区，完善适龄儿童少年登记办法和招生入学制度，明确新生录取规则，规范招生程序。进一步完善进城务工人员随迁子女接受义务教育政策，以公办义务教育学校为主，统筹安排进城务工人员随迁子女平等接受义务教育。 3、逐步建立基于初中学业水平考试和综合素质评价的高中阶段学校招生制度。省级示范性普通高中、省级标准化普通高中不低于50%的统一招生计划合理分配到区域内初中学校，取消普通高中“择校生”。完善义务教育阶段民办学校招生政策、规范招生行为、培育办学特色，实现与公办学校差异化发展。

陕西高考改革新方案2019年起执行，具体内容如下：　　(一)改进招生计划分配方式。 1、增加农村学生上重点高校人数。组织省内一本批次招生高校实施“农村贫困地区定向招生专项计划”，省属自主招生试点高校实施农村学生单独招生。加大省内优质高等教育资源的统筹力度，在保证落实国家专项计划的基础上，逐步提高“地方重点高校招收农村学生专项计划”的投放比例。在组织实施过程中，要严格审核考生报考资格，及时公示相关信息。 2、完善中小学招生办法。义务教育公办学校实行免试划片入学，100%的公办小学、90%以上的公办初中实现划片免试就近入学。整合公办学校资源，缓解热点学校择校问题。按照“全覆盖、无盲点、便民利生”的原则合理划分学区，完善适龄儿童少年登记办法和招生入学制度，明确新生录取规则，规范招生程序。进一步完善进城务工人员随迁子女接受义务教育政策，以公办义务教育学校为主，统筹安排进城务工人员随迁子女平等接受义务教育。逐步建立基于初中学业水平考试和综合素质评价的高中阶段学校招生制度。省级示范性普通高中、省级标准化普通高中不低于50%的统一招生计划合理分配到区域内初中学校，取消普通高中“择校生”。完善义务教育阶段民办学校招生政策、规范招生行为、培育办学特色，实现与公办学校差异化发展。　　(二)改革考试形式和内容。 1、完善高中学业水平考试。制定《陕西省普通高中学业水平考试实施办法》，从2019年秋季入学的高一学生开始实施。普通高中学业水平考试分为合格性考试和等级性考试两类。合格性考试的科目设定为语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、通用技术、信息技术、体育与健康、音乐、美术等14门课程。考试内容限定在国家普通高中课程方案和课程标准规定的必修课程范围内。考试随教随考随清，一般安排在每年4月第二周的后3天进行。合格性考试(含技能操作考试)成绩以“合格/不合格”呈现，各科成绩均合格是普通高中学生毕业以及高中同等学力认定的主要依据。等级性考试科目设定为思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6门课程。考试内容限定在国家普通高中课程方案和课程标准规定的必修和选修课程内容范围内。考试安排在普通高校招生全国统一考试后进行，考试成绩计入高校招生录取总成绩。参加2022年后(含)普通高校招生全国统一考试的高级中等教育阶段学校毕业生和同等学力人员，必须参加普通高中学业水平考试的等级性考试。该考试成绩用于高校招生，连续2年有效。合格性考试成绩合格的考生方可报考相应科目的等级性考试，等级性考试成绩以各科考试的卷面总成绩为依据，按实际参加该次考试考生总数(缺考考生除外)的相应比例划分等级，各等级划分比例为A等级15%、B等级30%、C等级30%、D等级>20%、E等级<5%。语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术等科目的合格性考试，思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目的等级性考试，均实行全省统一命题、统一考试、统一评卷、统一汇总成绩，信息技术科目采用上机操作考试方式，其他科目采用书面笔试形式进行，其中外语含听力考试。物理、化学、生物科目合格性考试另设技能操作测试，全省统一命题、统一评分标准、统一时间进行，市、县、区组织实施;通用技术、体育与健康、音乐、美术的合格性考试由省级专业考试机构对考试命题、组织方式、评分标准、监考标准提出统一要求，设区市级教育部门具体组织实施，省级教育部门进行抽查和监督。 2、规范高中学生综合素质评价。制定《陕西省普通高中学生综合素质评价实施办法》。普通高中学生综合素质评价内容主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等5个方面，评价方法与程序采取写实记录，定期整理遴选，在公示审核后形成学生的综合素质档案。全省建立普通高中学生综合素质评价工作电子化管理平台和省、市、县三级综合素质评价数据库，同时建立健全审核、信誉等级、公示与举报投诉、责任追究等制度。综合素质评价要客观记录、内容全面、体现特色、注重过程、公开公平、强化监督。 3、推进高职院校分类考试。高职院校考试招生与普通高校招生全国统一考试相对分开，以“文化素质+职业技能”的评价方式实施分类考试招生。分类考试招生具体方式为，省教育厅制定指导意见，招生院校按照省教育厅的指导意见，结合自身实际，制定分类考试招生章程。中职学校毕业生报考高职院校，参加招生院校组织的文化基础与职业技能相结合的测试。普通高中毕业生报考高职院校，参加由招生院校组织的职业适应性测试，文化素质成绩使用高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价。继续实施技能拔尖人才免试入学。2017年分类考试招生成为高职院校招生的主渠道。 4、改革高考考试内容。高考统考科目均采用国家试题。从2016年起，我省普通高校招生全国统一考试所有科目均采用教育部命制的全国统一考试试卷，其中外语科目试卷包含听力考查部分，成绩计入总分。　　(三)改革招生录取机制。 1、减少和规范考试加分。高考加分项目及分值为：烈士子女在普通高校投档分数线下延20分投档，由普通高校决定是否录取。归侨、归侨子女、华侨子女和台湾省籍考生在普通高校投档分数线下延10分投档，由普通高校决定是否录取。自谋职业的退役士兵，在其高考总分上增加5分投档;在服役期间荣立二等功(含)以上或被大军区(含)以上单位授予荣誉称号的退役军人，在其高考总分上增加10分投档。 2、完善和规范自主招生。自主招生主要选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生，申请学生要参加普通高校招生全国统一考试，达到相应要求，接受报考高校考核。试点高校要合理确定考试内容，不得采用联考方式或组织专门培训。试点高校要制定自主招生章程，明确招生办法、考核程序，公布录取结果。试点高校组织的测试安排在普通高校招生全国统一考试后进行，省考试管理中心负责公示入选考生名单，单独设置填报志愿批次，录取工作安排在本科一批正式投档之前。 3、改进录取方式。坚持高考成绩公布后填报志愿方式。待条件成熟后取消高校招生录取批次。进一步完善平行志愿投档方式，积极探索基于普通高校招生全国统一考试和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。 4、完善高校招生选拔机制。省属高校要进一步完善招生章程，将涉及考试招生的相关事项在章程中详细列明并提前向社会公布;建立招生委员会，聘请监督员实施第三方监督，建立考试录取申诉机制，由校长签发录取通知书。 5、拓宽社会成员终身学习通道。建立完善中等职业学校注册入学制度。建立高等继续教育学分积累与转换制度，试行高校之间学分转换，积极推进不同学校、不同类型学习成果的积累与互认。参照高职分类考试制度改革办法，按照省级统筹、分类考试、多元录取、提高质量的原则，探索高等继续教育考试招生制度改革。按照国家规定，为残疾人等特殊群体参加考试提供服务。　　(四)改革监督管理机制。 1、加强信息公开。深入推进考试招生“阳光工程”，完善考试招生全方位的信息公开制度，落实信息公开责任，不断扩大信息公开的范围，接受考生、学校和社会的监督。 2、加强制度保障。推进部门协作机制和考试安全管理制度建设，进一步构建符合实际、科学规范、严密有效的教育考试安全体系。继续完善诚信制度，加强对考生、教师及工作人员的诚信教育和管理，健全个人、学校考试招生诚信档案。严格落实各项规定，不断提高考试招生规范化水平。 3、加大违规查处力度。严格落实公开公示、涉密工作严格保密、利益相关人员回避、全程监控录像等制度。对违法违规行为，严肃追责，及时公布结果。 (五)启动高考综合改革。 1、改革考试科目设置。增强高考与高中学习的关联度，2019年6月底前公布高考综合改革方案，从2019年秋季入学的高一学生开始实施。2022年起，高考成绩由普通高校招生全国统一考试的语文、数学、外语3个科目成绩和普通高中学业水平考试3个科目的等级性考试成绩组成。保持普通高校招生全国统一考试的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会，选择较好的一次成绩计入总分。计入总分的高中学业水平考试科目，每科满分100分。由考生根据招生高校要求和自身兴趣特长，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6个科目中自主选择3科参加考试，每科可报考1次。 2、改革招生录取机制。探索基于普通高校招生全国统一考试和普通高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。普通本科院校要于2019年前根据自身办学定位和不同学科专业人才培养的需要，研究提出对普通高中学业水平考试等级性考试科目报考要求和综合素质评价使用办法，及时向社会公布并体现在每年度的招生章程中。

陕西高考改革是全国最晚的几个省区之一，2019年进入高一的学生开始文理不分科，2022年开始按新的高考模式进行高考（语数外由国家组织考试，每门150分；自选三门由省上组织考试）。