告诉孩子，缩句的时候，就像是园艺师修剪花木，既要修整得整齐美观，又不能伤了主干。举例如下:老麻雀不能安然地站在高高的没有危险的树枝上。作为母亲的老麻雀，肯定是这样:老麻雀不能站在树枝上。
低年级学生不会缩句、扩句，不能把句子正确排序，家长该怎么帮助孩子？
这是很具体的学习问题。不会就练，没有捷径可走。一个句子，它能表达一个完整的意思。把结构完整意思具体明白的句子进行缩略，并保留句子的基本意义，或者把一个描述不算具体的短句，改写得更具体形象，更生动有趣，这样的练习形式，就是扩缩句。如何引导孩子练习呢？首先就是反复多读，领会意思。告诉孩子，缩句的时候，就像是园艺师修剪花木，既要修整得整齐美观，又不能伤了主干。
一个句子，就是一棵树，有枝有叶有主干。只要留下主干，这棵树就依然生机勃勃。同样，一个句子，只要留下主干，基本意思还是不会改变。举例如下:老麻雀不能安然地站在高高的没有危险的树枝上。选自《麻雀》一文。作者，屠格涅夫。这是一个较长的句子，如何把它缩写呢？其实不难。句子陈述的对象是老麻雀，讲的是老麻雀在拯救落地的孩子时，面临猎狗的威胁它应该怎样做。
作为母亲的老麻雀，肯定是这样:老麻雀不能站在树枝上。抓住了这个句干，就行了。以此为例，相反就是扩句。至于句子的排序练习，关键是重视阅读。理解透彻每句话的内容，并注意句子之间的联系。小学阶段的训练，有些规律可寻。比方一段话的排列，有时间先后顺序，有空间转换顺序，有因果关系顺序等等。多阅读，多练习，就会熟练起来。
