形状分类按单词前缀后缀进行分类，如-tion,名词后缀形，production,communication,function，等后缀归类记忆;前缀形:-un如:unhappy,unusual,unlike等，前缀后缀词性形状较多就不一一赘述。以上方法必须自己归纳写在笔记本上，利用零碎时间记忆，用思维导图归纳总结，做到高效学习。
第四，读音，词性，形状记忆分类好后，利用汉语意思归类，这方法也可以使用思维导图形式进行划分。如动物类，学校类，家具类等。第五，大量阅读，从阅读中去理解词汇，此方法一定要在之前充分准备之后进行，阅读过程一定要认真，而且刚开始时候一定是短篇美文故事，先看文章，碰到不懂单词切忌不能马上查词，而是尽量猜词，理解全篇文章过后，再把不理解词汇记录在你自己随身可携带的本子上，便于巩固复习。
英语head和hand怎样区分？
把这个小问题放大了看，就是怎么背单词的问题。记忆，区分一个容易混淆的概念，最重要的是什么？《认知天性》中有讲到，学习新知识最快，最好的方法就是与已知的知识关联简化一下就是，我们能否看到易混淆概念的区别点，和以前知道的事练习在一起。具体的方法，要看老师是否用心，是否有足够的积累。1. 假设，我现在知道，你会read这个词。
很简单，read 是读，有一定思考的感觉。 head 是头，用头来思考，有一定关联。2. 假设，我现在知道，你会and这个词也简单，手牵手，人和人就连在一起，手呢，就是h and。想想一下场景。有了关联，有了思考，区别就容易记忆了。3. 假设，老师为了让学生记忆单词，你了解一点字母象形。好比，e可以表示眼睛啊，eye，meet，这时呢。
老师就可以这样讲你看，这个“e”像不像个小眼睛（举个例子：eye），对吧？眼睛在头上。对了，head就是头。4. 假设，真是之前没有接触过英语。你只会汉语。所以呢，老师也没有别的办法。谐音hand，汉的 大汉的手，是粗糙的。给孩子一个场景。记住，完事了。编故事啊，假设场景啊，谐音记忆啊，大都是运用在基础阶段。
或是特征明显的词汇上面。5. 假设，你已经有很多词汇，积累。就是分不清楚这个词。老师可能就要讲的更有思考性了，要给你大量的拓展了。rea-是个词根，有思考的意思， read读，他呢不单单指的 读书的读，我读懂你的思想，我解读明白了他的话。ea组合呢，有点意思，隐隐约约有这种智慧感，read head lead。
自己体会一下。以上基本罗列了一下，单词背诵的方法。这些方法，也基本上符合这一个逻辑。那就是，与学习者的已知产生关联。阅历越丰富，记忆越轻松，越学习，学的越快。既然，知识，建立在学习者的已知上，那么，真的就是越学越聪明。多旅游，多看世界，多玩，其实也是在潜移默化的丰富着大脑的联想体系。说了这么多，希望对您有用作为家长，耐心，用心很重要，作为老师，经验，责任心很重要。
