引人思考：图中这个十一二岁的少年是谁呢？他的家住在何处？“我”是怎样和他相识的？他为什么见识那么广？语文课本上的插图非常丰富，插图是教材中必不可少的一个部分，插图是课文重要段落或者难理解段落的一个形象解释。课本上最让我印象深刻的一幅插图是《少年闰土》月夜看瓜手拿钢叉刺猹的画面，学习这一课之前，我并没有见过猹这种动物，也没有读过很多鲁迅先生的书。
课本上最让你印象深刻的一幅插图是什么？
课本上最让我印象深刻的一幅插图是《少年闰土》月夜看瓜手拿钢叉刺猹的画面，学习这一课之前，我并没有见过猹这种动物，也没有读过很多鲁迅先生的书。这一副插图很好地再现了少年闰土的聪明伶俐、机智勇敢。图画很好地帮助我们学习课文时，知道了少年闰土就是这个样子的，朗读这一段话时，脑海中不由自主地浮现画面景象。事隔多年，许多学过的课文已经忘记了，这一段文字，这一副插图总是会想起。
那时候，很多课文的段落都是要求必须熟读背诵的，每一课后面的课后习题里面都有。碰到半文半白的文章，常常是背的磕磕巴巴，直翻白眼，痛苦不堪，老师就会告诉我们，边看图边熟读，背起来快，试着用图文结合的方法去背，果然百试百灵。后来等到我教学生时，早年的教材里也有这篇课文，我们常常想办法借用挂图，先引导学生看图说图，然后图文结合起来，听课文录音，再读课文，引导学生说一说，读出了什么，学生交流后，再用多种方式朗读。
孩子们对这幅插图的印象十分深刻。后来，随时教育信息技术的运用，有了许多多媒体手段，通过音画视频，动态地显示插图的内容，对课文的理解学习帮助就更大了。这段话的文字刻画出了一个动作利落、敏捷的少年闰土的形象。图中一位勇敢的少年形象展现在眼前，文中的环境描写起到衬托的作用。作为开头，总领全文，生动的描绘出主人公闰土的形象，从而引起下文和闰土有关的故事。
开头的描写，表明了闰土是 个海边长大的农村孩子，见多识广，为后文闰土丰富的农村生活经验，知道无穷无尽的希奇事埋下了 伏笔。深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
景色很美：蓝天与碧绿的瓜地间，一轮金黄的圆月。人物很美：项戴银圈，手捏钢叉向一匹猹刺去。引人思考：图中这个十一二岁的少年是谁呢？他的家住在何处？“我”是怎样和他相识的？他为什么见识那么广？ 语文课本上的插图非常丰富，插图是教材中必不可少的一个部分，插图是课文重要段落或者难理解段落的一个形象解释。《我的伯父鲁迅先生》《金色的鱼钩》《一夜的工作》。
