教学即教与学，或者教法与学法。教学的方式方法有多种多样，比如启发式、合作探究、翻转课堂、混合式课堂等教学模式。受疫情影响，教学方式，学习方式都发生了很大的变化，下面选取一些典型事例说明。怎么样做和学习，才能由一个普通老师转变为优秀老师？我是柳乡人，语文高级教师，很高兴回答这个问题。
如何让学习变得高效？
注意养成良好的作息习惯，比如睡子午觉：晚上十一点之前一定睡觉，睡到早上五六点，中午一定午睡半小时到一小时。这样才能保证你有持续学习的旺盛精力。是极其重要的生理基础。注意有氧运动和身体基本营养。合理安排学习内容，不打疲劳战，调节兴奋点，比如不要过度沉迷于某一领域或某个内容。最后你还要注意学习方式方法，注意比较，注意滚动式学习，发散式思维，举一反三，触类旁推，动手和动脑相结合，等等。
如何实现学科课堂深度的教与学？
对于这个问题，我说一说自己的看法。教学即教与学，或者教法与学法。课改以前，教学主要是指教师的教，而忽略学生的学。现代课堂教学就是改变教师讲学生听，或者说“满堂灌”的教学方法，让学生开展自主、合作、探究学习，充分发挥主观能动性，使教学正真成为“教与学”。学科课堂教学的深度教与学，需要教师深入研究教材、教法、学法、学生，制定学生学科核心素质目标，找准教学重点、难点，设计合理的教学任务，选取或制作课件，编制恰当的练习题，写出翔实的教案。
每个环节都要细心考虑，精心设计，确实使教学具有科学性、有效性。教学的方式方法有多种多样，比如启发式、合作探究、翻转课堂、混合式课堂等教学模式。这些都是当下教师研究的重要课题。无论运用哪种教学模式，都要体现教师为主导，学生为主体的教学思想，将课堂、话语权、时间还给学生，让学生成为学习的主人，实现学生学科核心素质目标的课堂落实。
如何从“以教为主”转向“以学为主”？
教师如何让自己的课堂教学由“以教为主”变为“以学为主”，我认为自己首先要理清几个方面的问题:一、在教学过程中要力求做到“授之以渔”，切莫只会“授之以鱼”，就是说在教给学生知识的同时要教给学生学习知识的方法，要教给学生学习的方法，解决问题的技巧，就要解决如何变以教师的“教”为主体，变成以学生的“学”为主体，让学生在课堂教学中发挥主人翁的精神，变被动为主动，敢于对教师的教学提出质疑，大胆地提出自己不同的见解和思路，培养学生独立思考的能力和勇气，真正意义的做到变过去的“要我学”，让学生从思想上产生“我要学”的动力。
二、因材施教，循序善诱。在教学过程中，教师要根据每节课的教学内容，选择合适的教学方法，有些课型有些知识相对比较深奥，就需要以教师为主导，以分析讲解为主的教学模式；也有些知识层次就需要通过教师的引导，让学生通过动手实验或实践的方法来达成教学目标；有的课程则需要在教师的指导下，由学生通过自行阅读、自我理解，发现问题，提出问题，最终解决问题；……总之，教师要在教学过程中不断地发现和总结解决问题的方法，逐渐培养学生的自学能力，逐步教给学生自学的学习方法，学会自行解决问题的方法和能力。
受疫情影响，教学方式、学习方式都发生了哪些变化？
打开的手机，嘴里吮着棒棒糖，蜷缩着像猫一样窝在沙发的孩子；放得近近的手机，嘴里自言自语，眯缝着眼把头压得很低的老师。这是2020年，“停课不停学”的场景。受疫情影响，教学方式，学习方式都发生了很大的变化，下面选取一些典型事例说明。第一阶段，感觉良好学生：不出家门，不用风吹日晒雨淋就可以听到全国的名师课，太好了！老师：不用上学，在家就可以办公，学生有名师教，真好！学生：我再也不用面对一没完成作业，就被请到办公室，追作业像追债一样的老师了。
老师：我再也不用在办公室对着欠交作业的孩子，虎口婆心地教育了。学生：以前那么早起床，揉着惺忪睡眼赶回课室，还被班主任说我到班不够别人早；现在我可以睡到日上三竿了。老师：以前经常踏着晨曦，站在教室门口督促学生要早一点到学校；现在终于不用那么早，那么累了。第二阶段，巨大落差学生：名师上课就是好，图美，画面吸引人，老师的声音真好听。
可是，我好像听得不是很明白，看完视频做作业，好像还是不懂。老师：学生做的作业怎么错那么多？是没看网课，还是听不明白？学生：老师还是像债主一样追作业，还说我发的作业模糊。老师：追作业真难呀，现在孩子们都在家里，真是鞭长莫及。批改他们的作业令我头昏眼花，昏昏欲睡。学生：每天还是要按课程表上课，不按时打卡、学习、上传作业，会被老师发上班群批评。
老师：学生也太不自觉了，不按课程表上课。上网课时，他们到底在睡觉还是玩游戏呢？第三阶段，斗智斗勇学生：名师课看不看老师也不知道，先偷懒玩一会儿游戏。老师：推送微课效果不好，那在钉钉上直播，随时监测学生学习情况，通过提问、连麦让孩子们认真听课。学生：找理由逃课，如网络卡，几兄妹用一台被父母淘汰的手机，得轮流使用。
老师：那看回放，我有看回放的精准数据。学生：老师让上传作业，我故意拍照模糊，让老师真假、对错难分。老师：打回订正。学生：对着电子产品太久，影响视力，建议老师少布置作业。老师：印纸质作业，每周定时让家长带着口罩带上孩子，带上上周的作业到学校，和家长、孩子保持1.5米到2米的距离，浏览式批改，顺便对学生进行一番表扬或批评（这是我们市自疫情以来零病人，才有的待遇。
怎么样做和学习，才能由一个普通老师转变为优秀老师？
怎么样做和学习，才能由一个普通老师转变为优秀老师？我是柳乡人，语文高级教师，很高兴回答这个问题。不想当将军的士兵不是好士兵。每一个青年教师都应有一个名师梦，专家梦，并不懈为之努力，为之奋斗。那么，作为一名一线普通教师，如何才能成长为名师甚至名教育家家呢？不断提升自己的理论水平作为一名普通教师，特别是青年教师，要能静下心来，有计划地阅读孔子、叶圣陶、苏霍姆林斯基等古今中外教育家的理论专著，了解当前教育教学改革的政策、方向等，特别是与本学科相关的教育理论、课程标准、教学模式等，一定要深读细思，揣摩研究，并用之于自己的教育教学实践当中，所有这些，都是为今后的教育科研做好理论铺垫，积累实践经验。
积极参加教学竞赛活动青年教师朝气蓬勃，充满活力，要勇挑重担，积极参加各级教研部门开展的读‘‘三书’’（课程标准、教学参考书、教材）、上‘‘三课’’（入门课、达标课、优质课）、练‘‘五功’’（备课、讲课、说课、写课、评课）、评‘‘五优’’（优秀教案、优秀课件、优秀教学设计、优秀论文、优质课教师）等教学竞赛活动，不断提升自身的业务素质和专业水平。
保持较高的教学质量教学质量是一个教师的生命线。日常教学中，要谦虚谨慎，虚心向老教师和有经验的教师学习，取人之长，补己之短，这样可使自己少走弯路；教育教学中，要更新教学理念，落实教学常规，面向全体学生，提高课堂效益，经常反思教学，切实做好培优促中补弱工作，以大面积提高教学质量。用事实说话，以一流的教学业绩获得学生、教师、学校以及家长的认可。
形成自己的教学特色教学有法，但无定法。适合自己最好。教育教学工作中，要注重培养自己的教科研意识，善于从各个环节和方面发现问题，分析问题和研究问题，不断积累和总结自己的教育教学经验，形成自己的教育风格和教学特色，逐步在学校、乡镇乃至县市教育领域提高自己的知名度和存在感，这样才能得到上级部门领导的关注和赏识，提拔和重用。
