与其讨论怎样才能留住农村小学的校长，不如讨论怎样才能留住农村小学老师的心。综上，我的倾向是选小学校长。比如小学校长，可能就比同级机关部门的一般干部更吃香，毕竟小学校长管着好几百甚至上千学生，每个学生背后代表着一个家庭，由此聚集的庞大资源是校长取之不尽用之不竭的财富。
怎样才能留住农村小学校长？
苍茫大地所在学校就是一所九年一贯制城乡结合部学挍。想起一个段子:一个副处级和一个酒吧女的经典对话:男的自报级别后，酒吧女挺幽默，说:“咱俩平级。"男的一脸迷糊，女的笑着开讲:“我还没结婚，但是处女，也算个副处的。"城乡集合部的学校也大抵如此:城不城，村不村的。回到正题，怎么才能留住农村学校的校长?我的答案很简单:无需强留。
一、现在做正校长的都有一定待遇。以我区绩效工资为例，每年教育局规定每个老师都要抽取一定量的绩效工资额统筹，连同校长本人的绩效工资一起，给全区的各校校长考核(农村、城区都在)，当然校长会分档，但最低档的也要达到普通老师的1.7倍，最高的大约2.5倍。经济上不亏。二、校长在评职称上具有一定优势。他们一般荣誉比较高，比较多。
在现在评副高级职称时名额是下放到校的，一船情况下只要有名额，校长没评好的话，学校初评推荐的情况下，他因众所周知的原因是有优先权的。三、校长负责制背景下，乡村校长像土皇帝，山高皇帝远，校长还是拥有较大的人事大权，财政大权的，当然随着人、财权的上移，有衰弱的迹象。四、身为校长在社会上还是有一定的存在感的。
综合上述，据我所知，校长对有官瘾的普通老师还是有一定诱惑力的，对于已经上位的校长一除非他到城里学校能有较好的领导岗位，叫他们到督导组赋闲或到城区学校普通老师，他们一般都不会干的，他们会很快乐地留在乡村小学，他们会对乡村小学校长这个职务唱:最开心的是和你一起慢慢变老。除非人在江湖，身不由己。与其讨论怎样才能留住农村小学的校长，不如讨论怎样才能留住农村小学老师的心。
乡村学校什么样的校长是好校长？
乡村学校的校长，芝麻大个小官，少的管理几十个人，几个老师，多的也就二三百人，十多名老师，教学设备配套不齐，老师编制不足，很难留住人才，“校长兼教工，上课带敲钟”，是真实写照。职称轮不到你，荣誉沾不到边，好的学生苗子都往城里转，留下的都是留守儿童，贫困学生，要想干出成绩，那是困难重重。要想做好乡村学校校长，按城里的一套管理方法，引经据典，高谈阔论，根本解决不了问题，唯有捧着一颗心来，不带半根草去，全身心投入工作，处处以身作则，以人为本，全力帮助师生实际困难，还要不断学习城市学校的先进办学理念，努力提升自己，时刻把人民的利益放在心中，让小学校办出大特色。
50岁教师，给一个农村中学的校长的职务，你当吗？
具体情况具体分析。如果你是一个有教育情怀的人，希望为教育做一点贡献，实现人生价值，当然建议你去。不过，一定要做好心理准备，要学会忍辱负重，要明白并不是你想怎么做就能怎么做的，即使那对工作十分有利。除此之外，我不建议任何老师去当校长。原因如下：一、责任远超过校长范畴。一个中等学校一千多学生六十多个老师这其中任何一个在学校出了问题校长都是第一责任人。
赔钱是小事（虽然义务教育阶段赔钱也很难），处分、双开甚至入狱都是有可能的。而且没有什么公平而言。比如你学校一个老师有偿补课，你也要连带处理，虽然你开了会作了要求也与老师签了好多承诺书。那也不行，就得处理你。二、很多事不违规办不成，违规了你要承担风险。比如上面分配教师、分配教学设备、校舍维修项目等。他今天给你也行一年两年后给你也行；教学设备他给你一台也行，他给你十台二十台也行；操场破了、屋顶漏了，申报维修，他今年给你弄也行他明年给你弄也不违规；他给你批十万行给你批二十万三十万一百万也行……作为校长你怎么办？三、如何做到两全你也要想好！比如在学校教师面前你要竭力维护公平、正义，而面对上级时你又要卑躬屈膝委曲求全。
比如，这位领导说，这位老师是我亲戚，给他少排几节课吧。那位领导说，这个老师是我姨妹，今年优秀教师就评她吧！你办不办？办了你如何面对那些工作尽心尽责的老师？不办领导想绊你一脚那是容易的很！四、老师承认什么样的校长是好校长？工作认真负责，作风正派，公平公正等只是其中一方面。能否为教职工带来利益才是最现实的。
比如某校今年评上两个高级职称而你校的都被涮下来了，今年优秀教师名额给了某校4个而你校只给了一个等等，教师们就会认为你这个校长无能。你怎么办？再如校长待遇，我们这校长津贴每月60，电话费都不够。绩效工资你还不能比老师的多，比老师的多你可能发不下去。而逢年过节看望领导，上下打点，婚丧嫁娶别人不去你不能不去。
一个是小学校长，一个是政府部门的小科长，你选择哪个职业？
这两个岗位没有可比性。非要做出选择，也得看是什么样的小学以及哪一层次什么部门的科长。假设都是一个层级的单位，比如城区。那么城区部门的科长其实是一个股级干部，也就是科员，而小学作为城区教育管理的事业单位，机构规格与城区教育局内设股室相当，一般也是科员级别。同样的级别，校长和普通机关中层相比，个人认为选小学校长或许更好。
理由有三：第一，待遇更好。小学校长级别虽然和部门科长相当，但是校长是事业编，允许一肩挑，从事管理工作套职称待遇。小学校长作为一校领导，学校的成绩即他的业绩，在评聘职称上本身有优势，因此不出意外一般都能拿到高级职称。高级职称相当于行政处级待遇，这意味着小学校长有很大概率拿到处级工资。而机关部门中层别说上处级，就是一个副科都要使上九牛二虎之力，还不一定拿得到。
两相比较，待遇孰好孰差一目了然，哪怕公务员有车补和绩效待遇优势。第二，社会地位更高。事业编之于公务员，社会普遍更认可后者，尤其是有一定职务和级别的公务员。而如果后者只是基层人员，事业编反而有一定职务，认可度可能又会倒过来。比如小学校长，可能就比同级机关部门的一般干部更吃香，毕竟小学校长管着好几百甚至上千学生，每个学生背后代表着一个家庭，由此聚集的庞大资源是校长取之不尽用之不竭的财富。
资源调度得好，一个小学校长特别是重点小学的校长作用和影响力甚至可以比肩一个局长，根本不是一个普通公务员所能比。俗话说，宁为鸡头不做凤尾，单从社会地位来看，小学校长也比一个所谓的科长更有优势。第三，职业前景更广。小学校长级别不高，可好歹是个领导，干得好被上级领导看中，随时可能提拔副科进入行政机关任职担任领导职务，而且职位不仅限于教育系统。
教而优则仕，在现实中已有不少案例。哪怕不进机关，正如前面说的，校长也可以通过评聘高级职称解决待遇问题。相对城区部门公务员，校长在职业上横向纵向的选择更多也更广。综上，我的倾向是选小学校长。城区公务员看着光鲜，其实要权没权、要钱没钱，还看不到希望，没多大意思。因此与其在机关里那么窝着，还不如干点像小学校长这样有意义有实惠的工作。
