1，心理学练习题
a
b
b
a
a要注意
b
b
b
？
b
b饱和度取决于彩色中灰色所占的比例
？
b
b与十三题重复了
a神经元
a颜色的混合分为两种：色光的混合是相加的，颜料的混合式相减的混合
b它主要集中在中央窝及附近
a器官是大脑，大脑包括小脑间脑 脑干端脑组成，脑干是最古老的部位
a发展常模，百分位常模，标准分常模
？
提议，下次将问题归一下类，谢谢b d b d c a a b c d b ? a d a
bd abc bd ad bc
不保证正确率 感觉题目出的不是很好 从哪来的
2，心理学作业题目
1、 c. 基本强化物
2、 b. 能力
3、c. 泰勒
4、 c. 个性心理特征
5、d. 是否出于内心自愿
6、 c. 个性心理
7、 d. 气质
8、 c. 效度
9、b. 职工是“经济人”。“经济人”是人际关系学说对人性的基本假设。这种假设认为人仅有经济和物质方面的需要，没有社会及心理方面的需要。
10、 b. 动机
11、 b. 阿德勒
12、a. 性格 b. 气质
13、 b. 潜意识
14、a. 马斯洛
3，心理学题目
1. 坎农提出的情绪理论特别重视什么结构的作用？
A. 大脑皮层
B. 丘脑
C. 边缘系统
D. 网状结构
答案B，他认为情绪的中心不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘脑。
2. 下列哪种概念与其他三种有所不同？
A. 代偿
B. 集体无意识
C. 原型
D. 高峰经验
答案：B，其他选项是个人的体验，B是荣格的观点。
3. 下列哪种现象与其他三种有所不同 ？
A. 组块
B. 复述
C. 选择注意
D. 编码
答案C，ABD都是关于记忆的概念，C是注意的种类之一。
4. IQ的平均值为100，标准差是16。一个人的IQ是116，表示他的智力比总体中多少人要高？
A. 50℅
B. 68℅
C. 84℅
D. 95℅
答案C Z=平均数-X/s Z=116-100/16=1 正负一个标准差内包括68%，故他的分值大于50%+68%/2=84%的人
5. 知觉的刺激消失之后保留非常短暂的心理表征指：
A. 感觉登记
B. 瞬时记忆
C. 短时记忆
D. 长时记忆
答案A 概念题
6. 下列哪种现象与其他三种有所不同的是
A. 组块
B. 复述
C. 选择注意
D. 编码
答案C 同3
7. 记忆过程的首要环节是什么？
A. 输入
B. 识记
C. 加工
D. 输出
答案B,识记是记忆过程的首要环节,它是回忆与再认的前提,没有识记就谈不上回忆与再认。
8. 智力的层级模型中, 第一层次指
A. 一般因素
B. 两个大因素群
C. 几个因素群
D. 各种特殊因素
答案A，一般因素也叫G因素，位于第一层次。第二层次分为两大因素群：言语和教育方面，操作和机械方面。第三层为小因素群，第四层为特殊因素。
9. 能够区别意义的最小语音单位是：
A. 音码
B. 音位
C. 语素
D. 单词
答案B，音位是能够区别意义的最小语音单位，词是可独立运用的最小单位。
10. 幻想是（ ）的一种特殊形式。
A. 创造想象
B. 再造想象
C. 无意想象
D. 空想
答案A，幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象，它是创造想象的特殊形式。创造想象，幻想和再造想象都属于有意想像。
11. 心理学的研究认为，遗传与环境对智力都有作用，但性质不同。对不同扶养条件下的同卵或异卵双生子的智商进行测量，求其相关系数，最大的与最小的是：
A. 同卵双生子，分开扶养；异卵双生子，分开扶养
B. 同卵双生子，共同扶养；异卵双生子，分开扶养
C. 异卵双生子，共同扶养；异卵双生子，分开扶养
D. 同卵双生子，共同扶养；异卵双生子，共同扶养
答案B，主要考察遗传变量和环境变量，B选项前一半遗传与环境全部一致相关最大，后一半遗传与环境全不一致，故相关最小。
12. 下列哪一项不是人类语言的关键特征？
A. 生成性
B. 重复性
C. 意义性
D. 替代性
答案B，概念题，包括生成性、结构性、意义性、指代性和社会性与个体性。
13. 社会化开始于儿童的那一个阶段？
A. 感觉运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
答案C，儿童进入具体运算阶段，自我中心主义倾向开始减弱，因而儿童开始懂得他人可以有着不同于自己的想法，社会化就开始于这个阶段。（北大02年真题）
14. 懒惰属于人的（ ）特征。
A. 能力
B. 气质
C. 情感
D. 性格
答案B，懒惰的人神经活动性较弱
15. 下列不属于习得性动机的是 ：
A. 进食
B. 权利动机
C. 成就动机
D. 尊重的需要
答案A，进食是本能
问题补充：多项选择
1. 智力发展的个体差异主要包括：
A. 发展水平的差异
B. 表现早晚的差异
C. 结构差异
D. 性别差异
满分：3 分
答案ABCD，概念题，发展水平差异四条。
2. 语言产生的阶段包括：
A. 选择意义阶段
B. 句法结构产生阶段
C. 产生语音的阶段
D. 运动阶段
满分：3 分
答案ABCD，马蒂斯概括的。
3. 语言的特征主要包括( )
A. 意义性
B. 指代性
C. 社会性
D. 个体性
满分：3 分
答案ABCD，解释见单选12.
4. 动机的认知理论包括( )
A. 期待价值理论
B. 动机归因理论
C. 詹姆斯兰格理论
D. 坎农-巴德学说
满分：3 分
答案AB，CD是情绪理论。
5. 语言的特征主要包括：
A. 结构性
B. 意义性
C. 指代性
D. 社会性
满分：3 分
答案ABCD，见单选12.
4，心理学试题麻烦给个答案给分急
1：C 2：A 3：B 4：A 5：A 6：C 7：D 8：A 9：C 10：D 11：D 12：C 13：D 14：B 15：A
1——对 2——错 3——错 4——对 5——错 6——错 7——对 8——对 9——对 10——对 11——错 12——错 13——对 14——错 15——对 16——对 17——对 18——错 19——错 20——错
祝你好运，能考个满意的分数～呵呵四川省2010年高等教育自学考试
教育心理学a 试卷
（课程代码 6602）
一、单选题（本大题20小题，每小题1分，共20分）
1、一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是美国教育心理学家桑代克《克教育心理学》，该书出版的时间是：（ ）
a、1933年
b、1923年
c、1913年
d、1903年
2、皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展处于（ ）
a、思维准备阶段
b、思维阶段
c、感觉运动阶段
d、抽象思维阶段
3、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（ ）
a、智力理论
b、动机理论
c、学习理论
d、认知理论
4、提出了掌握学习的理论的是（ ）
a、华生
b、布鲁纳
c、布鲁姆
d、班杜拉
5、垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（ ）
a、加涅
b、华生
c、布鲁纳
d、斯金纳
6、迁移的形式训练说的心理学基础是（ ）
a、人本主义
b、官能心理学
c、行为主义
d、认知心理学
7、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（ ）
a、解释的理解
b、字面理解
c、批判性理解
d、创造性理解
8、智力技能形成的最初阶段是（ ）
a、物质活动和物质化活动
b、活动定向
c、有声的外部言语
d、无声的外部言语
9、总是解决的最后一个阶段是（ ）
a、分析问题
b、提出假设
c、发现问题
d、检验假设
10、一个人把自己的思想、感情或信念归诸别人或客体的心理现象，叫（ ）
a、认同
b、移植
c、投射
d、回归
11、马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次的需要是（ ）
a、生存需要
b、归属的需要
c、尊重的需要
d、自我实现的需要
12、刺激----反应联结学习理论最初的代表人物`是（ ）
a、桑代克
b、华生
c、斯金纳
d、布鲁纳
13、与求异思维关系最不密切的是（ ）
a、形象思维
b、抽象思维
c、发散思维
d、聚合思维
14、教学过程中的测量主要彩的方法是（ ）
a、观察
b、测验
c、访谈
d、实验
15、最早提出迁移概念的心理学家是（ ）
a、桑代克
b、华生
c、布鲁纳
d、斯金纳
16、提出动机性遗忘理论的心理学家是（ ）
a、弗洛伊德
b、罗杰斯
c、布鲁纳
d、斯金纳
17、一般来说，认知风格中场独立性都更感兴趣的学科是（ ）
a、文学
b、数学
c、历史
d、法律
18、研究认知风格最著名的心理学家是（ ）
a、西蒙
b、威特金
c、苛勒
d、卡根
19、心理学家吉尔福最早关注的思维研究是（ ）
a、求异思维
b、求同思维
c、形象思维
d、抽象思维
20、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（ ）
a、分析问题
b、提出假设
c、发现问题
d、检验问题
二、填空题（本大题共15分，每空1分，共15分）
21、一个优秀的学生班集体的形成，一般要经过如下过程 、 、 和
22、布鲁纳认为，儿童认知发展的的顺序是从 到 再到 。
23、根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为 垂直迁移 和 水平迁移 。
24、有意义学习的组织者可以分为 和 两种类型。
25、心理学家杰罗姆.卡根认为，学生的知觉和思维方式主要有 冲动 和 反思 两种类型。
26、学习动机强弱的标志是 活动水平 和 指向性 。
三、名词解释题（本大题5小题，每小题3分，共15分）
27、迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。
28、认知结构
29、创造性思维
30、学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态
31、上位学习也叫总括学习，当认知结构中已形成几个概念 现在要在这几个原有概念基础上学习一个包容程度更高的命题时 便产生了上位学习
四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
32、简述教学目标的心理功能。
33、简述教学中培养学生积极自我意识的方法。
34、简述教学设计的基本要素。
35、简述加涅关于指导学习的基本观点。
36、简述人本主义的教学原则。
五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
37、试述布鲁纳认知发现学习理论的基本观点。
38、教学中如何促进知识的理解？
5，心理学考试题目
单项选择题
1、心理现象分为（A）
A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性心理。
2、心理过程包括（D）
A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程
C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程
3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的
A、认知过程 B、情感过程C、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程
4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究
A、普通心理学B、发展心理学C、理论心理学D、生理心理学
5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理
A、社会心理学B、应用心理学C、发展心理学D、比较心理学
6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律。
（E）是研究个体心理发生、发展规律的科学、
（D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、
（C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、
（B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、
（A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支
A、比较心理学B、理论心理学C、社会心理学D、实验心理学E、发展心理学F、普通心理学
7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C）
A、社会心理学B、理论心理学C、应用心理学D、普通心理学
8、自然实验法的优点是（A）
A、减少人为性,提高真实性B、减少人为性,降低真实性C、提高人为性,增加真实性D、提高人为性,降低真实性
9、（C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。
A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒我自己亲自看你的问题花时间给你认真解答，不完整之处请谅解
1感觉就是人体对外界刺激的直接反应，知觉是人脑有意识应对外界刺激的反应。
2客户异议是指客户对公司的事务存在误解和偏见或者对公司的事务不认同。
3首先受自身购买需求的影响，其次受物品性价比的影响，再次受出售商品场所名气的影响，最后受周围人员（包括和自己一起去买东东西的人和售货员）的影响。
4因为口香糖是一个顾客需要但不受顾客中的东西，顾客不会满超市找口香糖，另外顾客也不会轻易把自己有口腔异味的信息展露给别人。
5顾客的控制欲望只能缩小不能满足，作为顾客只想要性价比高的商品，也就是东西要好价越低越好，价格受商品的成本影响不可能随顾客的意愿变化。
6营销人员的基本心理素质包括乐观，坚韧，勤劳，不卑不亢，任劳任怨
7从众心理是指个人在某种场合无意识的跟随别人做同一件事。
8营销人员在工作的社会心理需要，就是它人的认可，上级的教导，自己的奉献。
9当然不对，广告费用高不但是指版面用的大，而是主要成本高，版面不是全利用，而是要利用好版面的位置，还有广告内容的创意。
10同4
11a对于爱辩论的顾客，最好的办法是多听，给予更多的建议支持性意见，b易于冲动的顾客必须要做好前期的铺垫工作和自己对顾客的态度。c对于这种顾客很好办，把顾客的疑虑找到，或者直接问出来，给予一一解答。
12这个题目非常大，青年的消费心理主要是物品的档次，派头，性价比都要好，主要消费流行，时髦的商品。你给的条件似乎不是很充分，根据所给出的材料，本人只能做出如下简单的分析：
1、小王购买电冰箱 （心理 认知过程 分析）
注意：家里冰箱突然坏了，
感知：似乎不是经常用到，
记忆：昨天朋友送来很多海鲜，
联想：不放入冰箱很快会坏掉，
思维：虽然为了海鲜买个新冰箱很不值得，可是夏天快到了，没有冰箱是很不方便，所以小王还是决定购买电冰箱了。
2、玛丽老太太与中国老太太买房
1、以上这则近乎寓言的故事说明了什么？
说明了，人的思维模式，及价值关的形成是受，生长环境，文化背景等多方面的因素而形成 的。
比较我国居民的消费观念与西方人有什么不同，你比较倾向哪一种？是“攒够钱再花”还是“分期付款”或“贷款消费”？为什么？
这个问题不能一盖而论，只能就大多数人而言，不代表全部。
我国居民的消费观念 大多为“保守型”，西方人的消费观念大多为“享乐型”。
以本人而言，我属于中西结合型。
理由如下
“攒够钱再花” 每个人的欲望是不同的，对金钱的概念也是不同的，对有些人而言，钱永远都是攒不够的，这种人。。很累，不懂得享乐是什么。
“分期付款”这种人，懂得自我规划，计划性很强。但是要有一定的稳定经济基础才可以。
“贷款消费”这种人，没有危机感，属于享乐型的代表。唯一的缺点就是，一旦没有了偿还贷款的能力，就会有很多麻烦。
2、中国老太太直到暮年才买到中意的住房，除了消费观念方面的原因外，还有什么方面的原因？
原因还有很多，例如，个人经历，身边朋友的事例，子女等。。
第3题，条件不足，暂时无法分析
四、实践训练题（20分）
就你所接触到的一个消费流行现象，写出心理分析。
价格战术
原价1000，打5折销售，及500，不打折销售
同等商品，前着的销售策略要好于后着。
普通心理分析：
大多数人都知道 一分钱一分货 这个道理，表面上感觉 1000 的物品 似乎 要好于500 的物品，打折 就似乎是捡到了实惠。
而500 ，不打折的物品，如果买后用不到，就有种 亏本的心理。
6，基础心理学试题
心理学试题
课程代码：00384
?
第一部分? 选择题
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内)
1.学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是(????? )
? A.0—1岁????????????????? B.1—2岁
? C.2—3岁????????????????? D.3—6岁
2.幼儿的行为动机常表现为(????? )
? A.内部动机??????? ????????B.间接动机
? C.直接动机??????????????? D.远景动机
3.有的儿童在观察时，能够根据观察任务，自觉地克服困难和干扰进行观察。这说明他们观察的(????? )
? A.持续性延长????????????? B.目的性加强
? C.细致性增加????????????? D.概括性提高
4.“六一”儿童节聚会时，小朋友们一听到《我爱北京天安门》这首乐曲时，就知道自已曾经唱过。这种记忆现象在心理学上叫做(????? )
? A.再认??????????????????? B.识记
? C.回忆??????????????????? D.保持
5.我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反应，即(????? )
? A.愉快与惊奇????????????? B.愉快与悲伤
? C.愉快与厌恶????????????? D.愉快与不愉快
6.属于儿童道德范畴的社会性内容是(????? )
? A.亲子关系??????????????? B.亲社会行为
? C.同伴关系??????????????? D.性别角色行为
7.幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”……这种想象属于(????? )
? A.无意想像??????????????? B.有意想像
? C.再造想像??????????????? D.幻想
8.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2—4岁儿童的思维处于(????? )
? A.感知运动阶段??????????? B.前概念或象征性阶段
? C.直觉思维阶段??????????? D.具体运算阶段
9.某小朋友在语言活动中，一直认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有(????? )
??A.注意的选择性??????????? B.注意的范围
? C.注意的稳定性??????????? D.注意的分配
10.儿童从出生至3个月处于前言语的(????? )
? A.简单发音阶段??????????? B.连续音节阶段
? C.学话萌芽阶段??????????? D.复杂发音阶段
11.学前儿童行动过程中，体现学前儿童意志发展的最主要指标是(????? )
? A.有意性????????????????? B.目的性
? C.计划性????????????????? D.坚持性
12.在幼儿期，应主要发展幼儿的(????? )
? A.第二语言??????????????? B.书面语言
? C.口头语言??????????????? D.对话语言
13.新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是(????? )
? A.发展的连续性???????????? B.发展的整体性
? C.发展的不均衡性?????????? D.发展的高速度
14.属于性格特点的是(????? )
? A.动力性?????????????????? B.遗传性
? C.惯常的行为方式?????????? D.对刺激的反应强度
15.学前儿童心理学是研究一定年龄阶段的儿童心理发生发展规律的科学。这个“一定年龄阶段”是(????? )
? A.0—1岁??????????????????? B.1—3岁
? C.3—6岁??????????????????? D.0—6岁
第二部分? 非选择题
二、解释概念(术语)(本大题共5小题，每小题4分，共20分)
16.攻击性行为
17.无意注意
18.创造想象
19.能力
20.敏感期
三、简答题(本大题共4小题，请任选3小题回答，全答的只按前3小题计分。每小题8分，共24分)
21.简述学前儿童感知觉发展的主要阶段。
22.简述幼儿期自觉行动目的发展的过程。
23.学前儿童心理发展的总趋势表现在哪些方面?并作简要说明。
24.幼儿常见的记忆策略有哪些?并略加解释。
四、论述题(本大题共2小题，请任选1小题回答，合答的只按前1小题计分。每小题12分，共12分)
25.试说明思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义。
26.试具体说明幼儿自我评价发展的趋势及其主要特点。
五、案例分析题(共14分)
27.最近，一位母亲来信反映她3岁半的孩子患口吃至今已整整一年多。表现为一说话便高度紧张，言语断断续续，尤其是在人多的场合更是如此。虽然夫妇俩经常提醒、纠正孩子的说话，有时甚至还吓唬、惩罚孩子，但收效很小。孩子已变得十分沉默、自卑。据这位母亲反映，他们夫妇俩及孩子的直系亲属的言语能力均属正常；孩子的听觉、发音等器官及相关的言语系统经医院检查也无异常。这位母亲十分焦虑、苦恼，但再也不知怎样做才好。请你帮这位母亲就其孩子患口吃的原因进行准确的分析并提出有效的矫治方法。
学前心理学试题参考答案
课程代码：00384
?
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)
1.A?????? 2.C?????? 3.B?????? 4.A?????? 5.D
6.B?????? 7.A?????? 8.B?????? 9.C?????? 10.A
11.D????? 12.C????? 13.C????? 14.C????? 15.D
二、解释概念(术语)(本大题共5小题，每小题4分，共20分)
16.攻击性行为也称侵犯行为，是指伤害他人或东西的行为，如打人、骂人、故意损坏东西、向他人挑衅引起事端等。
17.无意注意是指没有预定目的、也不需要意志努力、自然而然产生的注意。
18.创造想像，是根据自己的创见，独立地构建新形象的过程。
19.能力是指人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。
20.敏感期(也称最佳期)，是指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。
三、简答题(本大题共4小题，任选3小题回答，全答的只按前3小题计分。每小题8分，共24分)
21.(1)原始的感知发展阶段。
?? (2)从知觉的概括向思维的概括过渡阶段。
?? (3)掌握知觉标准和观察力发展阶段。
22.(1)缺乏明确的目的。
?? (2)外来目的起重要作用(幼儿初期)。
?? (3)自觉的行动目的逐渐形成(幼儿中期)。
?? (4)有了比较明确的行动目的(幼儿晚期)。
23.(1)从简单到复杂。
?? (2)从具体到抽象。
?? (3)从被动到主动。
?? (4)从零乱到成体系。
24.(1)反复背诵或自我复述。
?? (2)使记忆材料系统化。
?? (3)间接的意义识记。
四、论述题(本大题共2小题，任选1小题回答，全答的只按前1小题计分。每小题12分，共12分)
25.(1)①思维的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。
????? ②思维的发生发展使儿童其它的认识过程发生质变。
????? ③思维的发生发展使儿童的情绪、意志和社会性行为得到发展。
????? ④思维的发生标志着学前儿童自我意识和意识的出现。
?? (2)具体说明
26.(1)①从依从性的评价发展到自己独立评价。
???? ②从对个别方面的评价发展到对多方面的评价。
???? ③从对外部行为的评价向对内心品质的评价过渡。
???? ④从具有强烈情绪色彩的评价发展到根据简单的行为规则的理智的评价。
?? (2)具体说明
五、案例分析题(共14分)
27.(1)对该孩子口吃原因的分析：
????? 造成口吃的原因有生理性的，但更多为心理性的。从来信可推断出该孩子患口吃的原因为心理性的。具体的原因有：①孩子说话时过于急躁、激动和紧张，2—3岁儿童在急于表达自己的思想时，容易出现言语流节奏的障碍；②父母急躁、简单而又粗暴的处理方式加剧了孩子的紧张；③模仿口吃患者。
??? (2)矫治方法：
?????? ①为孩子创设宽松的言语氛围，解除孩子的紧张情绪；②教育孩子说话时不要急躁，想好后再慢慢说出；③教育孩子不模仿别人的口吃；④对孩子说话的每一点进步，父母都应及时强化、鼓励。
7，大学心理学考试试题
大学心理学考题
名词解释
遗忘规律 P7 ：遗忘进程不是均衡的，在识记的最初时间遗忘很快，后来逐渐减慢，而一段时间过后几乎不再遗忘了。
（先快后慢：先遗忘的快后遗忘的慢）（先多后少：先遗忘的多后遗忘的少）
个性倾向性 P10：是个性中的动力系统，是最活跃的因素，对其他心理活动，包括个性心理特征，具有方向性和制动性的作用。
能力 P11：是直接影响活动效率，使活动得以顺利完成饿个性心理特征。
复演说 P20： 人类个体的发展完全重复着人类种族进化的历程。
顺应 P29： 改变主体动作以适应客观环境的变化。
自我意识 P48： 指个人对自己的意识，是一种多维度、多层次的复杂心理现象，它由自我认识、自我体验和自我控制三种心理成分组成。
趋避冲突 P61： 接近——回避冲突。一个人对一个目标产生了既吸引、又排斥这两种互相矛盾的动机时，会产生趋向与排斥的动机斗争。
言语信息 P86： 指能用言语表达的信息，掌握用语词或命题陈述的事物名称或事实。
概念同化 P90： 以定义形式直接向学生揭示新概念的本质属性，学生利用认知结构中的适当观念，理解新概念，从而掌握新概念意义的过程。
迁移 P100： 一种学习对另一种学习的影响，前一种为顺向迁移，后一种为逆向迁移。
学习动机 P105： 引起和维持学生的学习活动，并使学习活动指向学习目标的心理倾向。
信度 P128： 指测量结果的可靠程度，即一个测验经过多次测量多得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确程度。
个体内差评价P136： 对同一个学生在同一学科领域不同能力的测验成绩或不同学科间的成绩进行比较，从而了解其优势和弱点，或者，对他前后不同时间的成绩进行比较，以了解其进步的情况。
晕轮效应 P150： .（又叫成见效应，或概面效应）当一个人对某人产生了良好印象或不良印象后便以偏概全，以点概面，认为这个人一切都很好或一切都很差，形成了某种成见，好象月晕一样，把月亮的光扩大化了。
刻板印象（社会刻板印象） P151： 由于受社会影响，对于某个人或某一类人产生的一种比较固定的看法，也叫定型化效应。
从众 P166： 指个体由于受到群体的压力，放弃自己的意见和主张，在认知或行动上表现出与多数人相一致的现象。
公平理论 P207： 是美国心理学家于60年代提出的，理论认为员工的工作动机，不仅受他所得到的绝对报酬的影响，而且受相对报酬（自己与他人收入的比较）的影响。
简答题
心理的实质 P2：
（1）心理是脑的机能；
（2）心理对客观现实的依存性；
（3）人的心理反映的主观性、能动性；
（4）人的心理反映的社会制约性。
知觉的一般特征 P5：
（1）知觉的选择性；（2）知觉的整体性；
（3）知觉的理解性；（4）知觉的恒常性。
心理发展的一般特点 P31：
（1）阶段性；（2）连续性；（3）顺序性；（4）联系性；（5）差异性。
影响心理发展的因素 P32：
遗传素质是个体心理发展的生物前提；
社会生活环境和教育是心理发展的决定因素；
实践活动和主观能动性是心理发展的重要条件。
心理发展的动力 P36：
在儿童和青少年不断积极活动的过程中，社会和教育向他们提出的要求所引起的新的需要和他们原有的心理水平之间的矛盾，是儿童和青少年心理发展的内因或内部矛盾，这个内因或内部矛盾也就是心理不断向前发展的动力。
大学生情绪情感发展的特征 P44：
情绪和情感丰富多彩，复杂多样；
情绪、情感不稳定，易激动，具有明显的两极性；
情绪、情感表现具有内隐性、文饰性与表现性并存；
情绪的心境明朗化；
爱情逐渐成为情感体验的一个方面；
高级情感日趋成熟、稳定，并逐渐成为个性特征的一部分。
动机冲突的类型 P61：
（1）双趋冲突；（2）双避冲突；（3）趋避冲突；（4）双重趋避冲突。
影响概念学习的主要因素 P90：
（1）经验与智力；（2）本质特征与无关特征；（3）肯定例证与否定例证；（4）变式与比较。
创造性学习的过程 P97：
（1） 准备阶段；（2）孕育阶段；（3）豁朗阶段；（4）检验阶段。
认知结构迁移理论及其教学含义 P101：
理论：奥苏伯尔——认知结构的特点有可利用性、巩固性、清晰性。
教学含义：“为迁移而教”，实际上是形成良好的认知结构的问题。为此：
（1）改革教材内容，促进迁移。教材中必须有一种具有较高概括性、包容性和强有力解释效应的基本概念和原理。
（2）改进教材呈现，促进迁移。应根据“不断分化”和“综合贯通”的方式组织与呈现教材。
大学生人际交往的特点 P153 ：
(1)交往动机的迫切性；
(2)交往的对象以同龄人为主；
(3)交往的内容丰富，形式多样，范围广泛；
(4)交往的标准。
大学生人际交往的原则 P156：
（1）平等尊重原则；（2）互利互惠原则；（3）信用原则；（4）相容原则。
心理健康的标准 P173：
（1）智力正常；（2）情绪稳定、乐观；（3）意志健全；（4）行为正常；（5）人际关系良好；（6）自我意识明确，并能悦纳自己；（7）与社会生活协调一致。
马斯洛需要层次理论 P200：
（1）生理需要；（2）安全需要；
（2） 社交需要；（4）尊重需要；（5）自我实现需要。
大学教师激励的基本原则 P209：
(1)三种动力同时发挥作用；
(2)精神激励与物质激励相结合；
(3)与大学教师的需要特点相适应。
教师的职业特征 P219：
（1）教师劳动是示范性的劳动；
（2）教师劳动是复杂的劳动；
（3）教师劳动是创造性的劳动；
（4）教师劳动的独立性与群体协作性；
（5）教师劳动的长期性；
（6）教学工作和科研工作并举，是大学教师工作的突出特点。
教师的角色 P224：
（1）教学的设计者；（2）学习的指导者；（3）知识的传授者；
（4）言传身教的教育者；（5）学生集体的领导者；（6）伙伴与师长；
（7）人际关系的协调者；（8）心理辅导人员。
校园文化的心理功能有哪些 P257：
（1）感染功能；（2）暗示功能；（3）同化功能；（4）激励功能；
（5）心理调适功能。
论述题：
大学生学习动机的培养与激发 P113:
动机的培养方法：
（1）进行人生观和学习目的的教育；
（2）发展学习和专业兴趣；
（3）创设问题情境；
（4）因势利导，利用动机的迁移。
动机的激发方法：
（1）利用学习结果的反馈作用；
（2）引入竞争机制，适当开展竞赛、评比活动；
（3）适当运用奖励与惩罚手段。
如何维护与增进大学生的心理健康？/大学生心理卫生的途径与方法 P188：
一、学校教育与管理应符合心理卫生的要求：（1）高校教育应该注意促进大学生德、智、体、美等多方面的健康发展；（2）教育工作必须符合心理卫生的要求；（3）学校的生活管理与校园环境应有利于学生的心理健康。
二、引导大学生注意学习与生活中的心理卫生：（1）宣传与普及心理卫生知识：（2）教育学生注意用脑卫生；（3）加强自我修养，培养良好的个性特征；（4）合理调节情绪，正确对待挫折。
三、加强心理咨询与心理治疗工作。
教师的心理素质/试述大学教师应具备的良好的心理素质。 P227
一、教师的情感：热爱教育事业，热爱学生，热爱自己所教的学科，这是教师首要的基本心理素质。
二、教师应具备的意志品质：
（1）明确的目的性；（2）处理问题的果断性和坚定性；（3）解决矛盾的坚定、沉着、耐心和自制力；（4）充沛的精力和顽强的毅力。
三、教师的一般能力与教育能力：
1.一般能力包括（1）敏锐的观察力；（2）良好的记忆力；（3）良好的思维品质；（4）丰富的想象力；（5）良好注意品质。
2.教育能力包括（1）组织教学的能力；（2）言语表达的能；（3）教育机智（善于因势利导；善于随机应变；善于对症下药；善于掌握分寸） 3.教育科研能力。
四、教师的人格特征：（1）客观的自我意识；（2）崇高的品德和正确的人生价值观；（3）良好的性格。
教师成长与发展的基本途径 P242
一、观摩和分析；
二、微型教学（又称微格教学）；
三、教学决策训练；
四、教师通过反思来提高教学能力。
1.反思的成分：（1）认知成分；（2）批判成分；（3）教师的陈诉；
2.反思的环节：（1）具体经验阶段；（2）观察与分析阶段；
（3）重新概括阶段；（4）积极的验证阶段。
3.反思的几种方法 ：反思日记；详细描述；交流讨论；行动研究大学心理学考试都比较基础。
网上有题库的，助教出题也在网上题库中搜索的。
搜索些，不用太紧张。你是问什么心理学的考题啊，是普通心理学还是什么心理学？？？得说清楚啊。师范类的心理学估计就是说普通心理学吧。说明白了，我告诉你。。别着急。你可以上网收百度文库，都有考试题，并且你也可以收考试重点，背背就行了，希望考出好成绩呀
8，大学心理学考试题
心理学试题及答案
第一章题目
一、单项选择题
1、心理现象分为（A）
A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性心理
2、心理过程包括（D）
A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程
C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程
3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的
A、认知过程 B、情感过程C、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程
4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究
A、普通心理学B、发展心理学C、理论心理学D、生理心理学
5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理
A、社会心理学B、应用心理学C、发展心理学D、比较心理学、
6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律、
（E）是研究个体心理发生、发展规律的科学、
（D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、
（C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、
（B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过
大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、
（A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支、
A、比较心理学B、理论心理学C、社会心理学D、实验心理学E、发展心理学F、普通心理学
7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C）
A、社会心理学B、理论心理学C、应用心理学D、普通心理学
8、自然实验法的优点是（A）
A、减少人为性,提高真实性B、减少人为性,降低真实性C、提高人为性,增加真实性D、提高人为性,降低真实性
9、（C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言、
A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒
10、（B）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生、
A、1789 B、1879 C、1798 D、1897
11、（A）被誉为心理学之父或心理学第一人、
A、冯特 B、洛克 C、笛卡儿 D、缪勒
12、精神分析学派(精神动力学派)是（C）创立的、
A、笛卡尔 B、华生 C、弗洛伊德 D、罗杰斯
13、"心理学的第一大势力"是指（A）
A、精神分析 B、行为主义C、认知 D、人本主义
14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（B）出版了《行为:比较心理学导论》一
书，由此他被称为行为主义的创始人、
A、罗杰斯 B、华生 C、弗洛伊德 D、马斯洛
二、多项选择题
1、心理现象分为（A、C）
A、心理过程 B、认知过程 C、个性心理 D、情感过程 E、意志过程
2、心理过程包括（C，E，G）
A、感知过程 B、知觉过程 C、认识过程 D、注意过程 E、情感过程 F、行为过程 G、意志过程
3、个性心理特征包括（B，C，E）
A、认知 B、能力 C、气质 D、情感 E、性格
4、心理学可分为（A，D）
A、理论心理学B、发展心理学C、普通心理学D、应用心理学 E、社会心理学
5、下列属于理论心理学的是（A，B，D，E）
A、普通心理学B、社会心理学C、教育心理学D、生理心理学E、实验心理学
6、下列属于应用心理学的是（B，C，D，E）
A、社会心理学B、教育心理学C、咨询心理学D、管理心理学E、消费心理学
7、以下哪些是理论心理学的研究内容（A，B，C，D,F）
A、心理学学科性质B、心理学方法论C、身心问题D、学习心理机制E、心理的生理基础F、心理的起源
8、科学的三大特征是（A，B，D）
A、客观性B、可验证性C、准确性D、系统逻辑性E、描述性
9、（A，B，C）决定了心理学的自然科学属性、
A、心理学的研究对象B、心理学的历史渊源C、心理学的研究方法D、人的社会性
10、（A，C）的基本原理是心理学研究的根本指导思想、
A、辩证唯物主义 B、形而上学 C、历史唯物主义 D、唯物主义 E、机械唯物主义
11、在心理学研究中必须坚持的基本原则是（A，B，C，D）、
A、客观性原理 B、系统性原理 C、发展性原理 D、教育性原理E、协同性原理
12、观察法可以分为（A,B,C，E）、
A、参与观察法与非参与观察法 B、现场观察与情景观察 C、长期观察与短期观察 D、情景观察与控制观察 E、全面观察与重点观察
13、观察法要有效，就要特别注意（B，C，D，E）
A、每次尽可能长 B，有明确观察目的C、随时记录 D、可利用现代手段E、每次时间不宜过长
14、实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（A，B）的关系和变化的规律、
A、自变量 B、因变量 C、人脑 D、客观世界
15、实验法可分为（A，D）
A、实验室实验法 B、情景实验法 C、参与实验法 D、自然实验法
16、在实验室实验研究中，主要要控制哪些方面（A，B，C，D）、
A、实验情境 B、控制被试 C、控制实验刺激 D、控制被试的反应
17、调查法可分为（B，C，D，E）、
A、一般调查法和特殊调查法 B、一般调查法和专题调查法 C、事实特征调查和征询意见调查 D、结构式调查和非结构式调查 E、访谈法、邮寄问卷法和电话调查法等
18、调查法的缺点是（B，C，D）
A、难以在短时间内获得大量第一手的资料 B、被调查者可能有意不作出真实回答
C、封闭式的问题损失数据有效性 D、问题措词不易确定
19、一般研究法主要包括（A，B，D）
A、实验和研究设计 B、对数据的统计处理 C、抽样法 D、逻辑思维法
20、心理学发展的历史分为（A，C）
A、孕育阶段 B、转折阶段 C、确立阶段 D、发展阶段
21、冯特对心理学的历史功绩主要有（A，B，D）
A、心理学的确立 B、实验心理学的创立 C、出版〈〈生理心理学原理〉〉 D、建立心理学专业队伍
22、弗洛伊德把人的意识分为（A，B，C）
A、意识 B、前意识 C、潜意识 D、后意识
23、弗洛伊德的早期理论包括（A，B，C）
A、潜意识理论 B、梦的解释 C、泛性论 D、本能学说 E、人格理论
三、判断题
心理学是研究人的行为的科学。
心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反应。
3、在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。
4、个性心理特征包括能力、气质和知觉。
5、心理过程是在个性心理特征的基础上形成和发展起来的，反过来有影响着个性心理特征的进行与发展。
6、以揭示各种心理现象之间以及心理现象与现实之间相互联系的规律为任务的是应用心理学。
7、心理学是属于自然科学性质的学科。
8、心理学是对人进行研究的，而人是社会性的，所以心理学是属于社会科学性质的学科。
9、辩证唯物主义哲学为心理学提供了依据。
10、心理学研究通过揭示心理现象与客观世界的关系，为辩证唯物主义哲学提供依据，使人更自觉地树立科学的世界观和人生观。
11、心理学之所以成为一门学科，能从哲学中脱离出来，得益于哲学本身的发展。
12、用观察法进行心理学研究时，一旦有观察机会，观察时间应尽可能长。
13、实验法是按研究的目的控制或创造条件，对由此引起的或改变的被试心理活动进行研究的方法。
14、在实验法研究中，引起变化的因素是因变量。
15、用观察法研究心理现象时，不必借用仪器。
16、个案研究法把个案作为一个研究单位进行的研究，不可以以群体为单位。
17、调查法是直接对研究总体的全体进行调查。
18、调查法的研究对象可来源于志愿者。
19、调查法中只有保证总体中每一个人被抽到的机会相等，才能使样本情况代表总体情况。
20、内省法是依靠对自己或他人的意识经验的反省，来寻找心理学问题的答案的方法。
21、亚里士多德的〈灵魂论〉，从某种意义上可能是最古老的一本心理学专著。
22、在心理学作为一门独立的学科从哲学中脱离出来的过程中，亚里士多德具有重要作用。
23、1879年，德国人冯特在莱比锡大学出版了世界上第一本心理学著作，标志着心理学的诞生。
24、洛克的〈生理心理学原理〉一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。
25、人本主义心理学主张以任何人为研究对象，强调人的价值、本性和尊严。
26、行为主义的信息加工的观点，研究人的高级心理过程，强调人已有的知识结构在其自身行为过程与认知过程中起决定作用。
27、精神分析学派的兴起被称为第一次革命。
28、人本主义的兴起被称为第二次革命。
29、实验法是在消除其他因素的前提下研究因变量和自变量关系和变化规律的。二、多选题
1. 吉尔伏特的智力三维结构模型认为人的智力主要分为哪三个维度(a,b,d )
a. 内容 b. 操作 c. 产品 d. 过程
2. 人格的基本特征包括 ：a,b,c
a. 独特性 b. 不稳定性 c. 整合性 d. 功能性
3. 根据表象创造程度的不同 ，可分为 ：a,d
a. 记忆表象 b. 想象表象 c. 知觉表象 d. 感觉表象
4. 动机的认知理论包括(a,b )
a. 期待价值理论 b. 动机归因理论 c. 詹姆斯兰格理论 d. 坎农-巴德学说
5. 人格的基本特征包括：ac
a. 共同性 b. 稳定性 c. 整合性 d. 功能性
三、判断题
1. 工作记忆在心理活动中的重要作用包括在思考和解决问题时起到暂时寄存器的作用。 a. 错误
2. 比奈智力测量是世界上第一个智力测验 ，首次使用智商的概念 。 b. 正确
3. 卡特尔16种人格因素调查表属于人格测验中的投射测验。 b. 正确
4. 幻想是再造想象的一种 特殊形式 。 b. 正确
5. 感觉登记的时间大概是 少于1秒 。 a. 错误
6. 头脑中的表象无助于掌握运动技能。 a. 错误
7. 保持性复述即是一遍遍地重复识记材料。 b. 正确
8. 工作记忆在心理活动中的重要作用包括扮演意识角色。 a. 错误
9. “意识狭窄”现象是在激情状态下出现的。 a. 错误
10. 纵向追踪法的困难在于不能避免不同时代的环境对人的不同的 影响。 b. 正确
11. 程序性记忆指我们对如何做事情或如何掌握技能的记忆，通常包含一系列复杂的动作过程。 b. 正确
12. 一个人的思维活动能根据客观条件的变化而变化的思维品质称为思维的 灵活性。 b. 正确
13. 眼动理论与注意的信息加工不相关。 a. 错误
14. 行为主义对人格的研究主张行为是由特质倾向控制的。 a. 错误
15. 积极情绪的体验主要是大脑左半球功能 。 b. 正确
16. 果断性属于性格的意志特征。 b. 正确
17. 在评估心理测量时，效度比信度重要。 a. 错误
18. 幻想是再造想象的一种特殊形式 。 b. 正确
19. 接受性失语症主要是威尔尼克区发生了病变 。 a. 错误
20. “病人可以听到声音，但不能分辨构成语音的复杂声音模式”，这是接受性失语症的主要表现。 a. 错误
我的回答不知道是不是全对的,只能做参考.
