学前教育是相对于基础教育、高等教育等而设置的一系列教育。，特别是在《国家中长期发展纲要》中，学前教育被单列一章，进入学前教育发展的新阶段。学前教育是针对0-6岁学龄前儿童的一种教育。学前教育一般要求本科学习四年以上，而幼师多为专科生，学习时间一般不超过三年。
学前教育真的有那么糟糕吗？
没有，你的理解肯定错了，学前教育说明白了就是幼师，主要在专科报名人数较多，而且多数为女生。学前教育学的东西广泛，不同的院校有不同的特色和要求。比如儿童心理学、儿童文学、美术、舞蹈、声乐、有些院校还有要学钢琴（这个主要在本科院校提出），学这些的目的就是要让你具备各种技能，以后教小朋友能好好的启发教学发展他们的德、智、体、美、劳。
现在社会中，幼师人数属于缺乏状况，主要原因是在以前无论专科、本科当幼师工资都不理想，这就导致很多人学的是学前教育，出来却不去当老师的主要原因，现在国家重视到了这个问题，近两年也出台了相关政策，把幼师工资都上调了许多，据了解，目前若是专科学前教育毕业，就算到了较落后贫困县当幼师，工资都是不能低于3000的，以后还会长，跟别说城市里了，总得来说学前教育这个专业对于现在这个社会来说，还是很好的，要是等到以后人数接近饱和时，这专业就不好说了。
幼教和学前教育有区别吗？为什么？
幼师和学期教育一直都是难以区分的，相似但又有不同，人们总觉得学前教育就是幼师，但其实从以下四点分析，其实不尽相同。一些专业课比如美工，钢琴，舞蹈，声乐等都是相同的，但在其他的教育教学知识方面可能就会有些差异。幼师更注重幼儿的生理和心理发展，而学前教育则更注重幼儿知识性的教育问题。幼儿教育是通俗的说法，泛指3-6岁阶段。
学前教育是相对基础教育、高等教育等而设定的教育系列，特别是国家中长期发展纲要中将学前教育单列一章进入新的学前教育发展阶段。学前教育要求城市达到学前教育3年，农村欠发达地区要求学前一年，即所谓的学前班，发达地区如上海则是逐步要求学前6年，涵盖0-3岁，这又包含所谓的0-3岁婴幼儿早期教育。学前教育一般是本科需要学习四年以上，而幼师则大多数是专科生，学习时间一般不会超过三年。
学前教育专业主要是针对0--6岁学前儿童的一种教育。它包含儿童心理、营养保健、儿童教育等方面的知识。随着社会的进步，家长们越来越重视孩子教育，特别是早期教育的投资。这就直接导致了学前教育事业的蓬勃发展和这个专业良好的就业情况和薪酬待遇。1.教育的性质、目的不同。 学前班的教育性质是非义务教育，因此，没有考试、考查等。
它仅要达到为幼儿入小学做适当准备的目的，确切地说是为幼儿做好心理、能力方面的准备。而小学教育不同，小学教育属义务教育阶段，这时学生上学是向国家尽义务，学校对学生学习成绩的考查、检查以及由此引起的升级或留级，是国家对学生学习质量肯定或否定的体现，义务教育带有一定的强制性，在许多国家，义务教育阶段如果孩子不上学，其家长要被罚款或判监禁等。
义务教育（中小学）的目的是培养合格的国家建设者。由于以上教育性质、目的的不同，因此，它们的教学内容及教学方法也不同。2.教育内容不同。 学前班所学的内容是与幼儿生活紧密相关的浅显知识，借助这些浅显知识达到对发展幼儿与以后的正规学习有关的心理能力的目的，如“奇妙的影子”、“各种各样的车”发展幼儿的观察、比较、概括等能力，绕口令锻炼幼儿准确发音能力，看图说话锻炼幼儿观察、想象、语言表达、逻辑思维的能力等。
小学的教育内容是成体系的学科知识，确切地说是以符号为媒介的学科知识，它的抽象水平相对较高，与学生的生活有一段距离，这种学习内容只有当学习者的思维具有一定的抽象、概括能力时才能理解和接受。3.教育方法不同。 学前班教师应多采用归纳法，即让幼儿看到许多有关的现象，让幼儿开动脑筋，自己去归纳、发现其中的规律．这中间教师启发提问、幼儿回答、幼儿归纳、教师小结等是重要的教学环节．如教师提问：“3比2多几？”“2比3少几？”“2比l多几？”“1比2少几？”“4比3多几？”“3比4少几？”让幼儿在反复观察、操作过程中发现自然数列中每一个数都比它前边的数多1，比后边的数少1这个规律，而不要由教师灌输给幼儿这个结论。
小学老师经常用演绎法，就是老师教给学生一些规律性的知识，然后用例子证明这个规律是正确的。这个过程和幼儿时期的学习过程正好相反。4.不同的生活和学习环境幼儿园和小学是两种不同的生活和学习环境。在幼儿园，孩子们被老师和护士精心照顾，但在小学，孩子们需要在许多方面管理自己。如课间10分钟，孩子需要自己安排活动，包括喝水、上厕所等。在幼儿园，孩子们以游戏为主要的活动形式，游戏有趣，学习性强，而在小学，课堂学习是主要的活动形式。一般幼儿园能保证充足的午睡时间，小学可能没有午睡时间或者只有短暂的午休时间。
