教育学心理学复习资料，请教过段时间考教育学心理学有什么好的复习资料么

来源：整理时间：2022-07-23 06:43:58 编辑：数码大全手机版

1，请教过段时间考教育学心理学有什么好的复习资料么

如果是考教师资格证的话，要直接看规定的教育学、教育心理学两本书如果是学校招教师的话，侧重的是实践能力，也就是说不会考特别纯理论的东西，会出一些案例让你分析或提出解决办法，如果一点基础都没有的话，就找《普通教育学》、《普通心理学》、《中学教育学》、《中学心理学》来看

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2，教育学心理学复习资料

1、教育学——是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学，是教育科学体系中的一门基础学科。2、教育科学——指研究教育规律的各门教育学科的总称。3、教育规律——是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系，具有客观性、必然性、稳定性、重复性。4、教育学的任务——是通过对教育现象的研究，来探索和揭示教育的客观规律，从而为教育实践活动提供科学理论依据。5、义务教育——是国家通过法律形式予以规定的每个人都必须接受的一定程度的教育。6、学校教育——是由专职人员和专门机构承担的，有目的、有组织、有系统的，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会实践活动。简单的说，学校教育就是专门的育人活动。7、遗传素质——是先天继承下来的，与生俱有的生理特点和解剖特点。8、教育目的——是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总目标、总要求，是所培养的人应达到的最终标准。9、全面发展教育——就是“为促使人的身心得到全面发展而实施的教育。”10、“个人全面发展”——指人们有目的地联合起来，控制、利用合发展由资本主义生产提供的物质基础，并消除其历史造成的自发性和盲目性，克服和消除那些以私有制为核心展开的人的发展中的矛盾，从而达到个人智力和体力的统一，物质劳动、精神劳动和享受的统一，生存和发展的统一，使个人的天资和潜能、兴趣和才能得到前所未有的充分发展，使个人的身心、精神、才能、个性全面而和谐的发展。11、素质——指的是人所具有的稳定的内在的基本品质资质、特点特征等。12、素质教育——是按照中国社会主义现代化建设的要求和教育对象身心发展的特点，来发掘教育对象的身心发展潜能，弘扬其主体精神，促进其身心全面、和谐发展的教育。13、应试教育——是一种以升学为唯一目的，围绕应考科目去开展学校活动的，片面的选拔淘汰教育。14、教师——是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业接班人和建设者，提高民族素质的使命的人。15、师生关系 ――是学校中最基本的人际关系，是指教师与学生在教育教学法过程中为完成共同的教育任务而结成的一种特殊的社会关系。16、师德——教师的职业道德。是教师在教育活动中必须履行的行为规范和道德准则。从本质上讲，它是一定社会或阶级道德的一种具体、特殊的表现形式。17、师生关系——是指教师与学生在教育、教学过程中为完成共同的教育任务而结成的一种特殊的社会关系。18、学校教育制度——简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们的关系。19、癸卯学制——1903年修改为癸卯学制，这是我国近代学校教育制度的开始。它以日本的学制为蓝本，并保留了封建科举制度的残余，以读经尊孔为教育宗旨。其特点是学习年限长。20、德育——是教育者根据一定的社会要求和受教育者思想品德形成的规律，有目的、有计划、有组织的对受教育者施加思想、政治和道德影响，并通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，以形成他们的思想品德的活动。21、德育原则——是教师对学生进行德育时必须遵循的基本要求。22、德育方法——指为了完成德育的目的任务和实施德育内容所采取的具体手段。23、知行统一原则——又称理论与实际相结合的原则。在德育过程中，既要对学生进行马列主义基本理论教育，又要引导他们久进行实际锻炼，把理论教育与组织实践活动、提高思想认识和培养道德行为习惯结合起来，使学生成为知行统一、言行一致的一代新人。24、自我教育法——是指导学生自己教育自己，以形成社会所要求的思想品德的方法。25、德育过程——是教育者根据一定社会的思想政治观点、道德行为和受教育者思想品德形成的规律，有目的有计划有组织地施加系统的影响，使受教育者逐步形成教育者所期望的思想品德的过程。26、德育过程的基本矛盾——德育任务、德育内容与受教育者原有的思想品德发展水平之间矛盾，是德育过程的基本矛盾。27、课程—广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程是指某一门学科。28、教学——是教师有目的、有计划、有组织地指导学生学习系统地科学文化基础知识和基本技能，并促进其身心全面发展的一种教育活动，是教师教和学生学的双边活动。29、教育思想——是人们对一定社会和时代的教育现象、教育规律、教育问题的认识或看法，表现在培养人的一系列问题上的观念、理论及其体系。30、课程计划——又称教学计划。是根据学校的培养目标和教育任务，由政府主管部门制订的对学校教育教学工作进行全面安排和规划的指导性文件。31、教学方法——是教师和学生在教学活动中，为了完成教学任务而采用的手段和方式的总称，它包括教师教的方法和学生学的方法。是师生相互联系的方式，是教法和学法的辩证统一。32、班级授课制——又称课堂教学，是将学生按照大致相同年龄和知识程度编成班级，教师根据规定的课程内容，按固定的教学时间对全班学生进行统一教学的组织形式。33、教学模式——是指在一定教学理论指导下为设计和组织教学而在实践中建立起来的各种类型教学活动的基本结构。34、班主任——是组织领导班级组成为坚强集体，协调各方面教育力量，指导学生的全面发展的人。35、班集体——是将学生按年龄和知识水平分成有固定人数的教学班，经过一定的培养，使其成为具备集体特征的正式群体。36、课外教育——指的是学校在课堂教学之外有目的、有计划、有组织开展的多种多样的教育活动和教育工作。37、校外教育——指校外教育机关或社会团体、家庭，有目的、有计划的在校外组织学生开展的多种多样的教育活动和教育工作。38、社会教育——是通过学校以外的社会文化教育机构对青少年和人民群众进行的教育。39、家庭教育——指父母或其他年长者对子孙晚辈进行的教育。即在家庭中，家长自觉的、有意识的按照一定社会对人才的要求，通过家庭生活和言传身教，对子女实施一定教育影响的行为活动。40、教育合力——学校教育、社会教育、家庭教育三种教育力量统一要求、互相促进、协调一致，形成合力。41、管理——合理组织好各项工作，协调好各种关系，高质量、高效率地实现预定目标的活动过程。42、学校管理——是一般管理的特殊部分，它是合理组织好学校各项工作，协调好学校各种关系，高质量、高效率地实现学校教育目的的活动过程。在管理过程中要正确处理好人与人的关系，这是学校管理的核心。43、管理职能——是管理系统中管理者和组织机构的职责和功能。管理的职能反映管理的本质。44、决策——在可供选择的多个方案中选择出最佳方案的行为。45、管理体制——是指一定组织系统的机构设置、隶属关系和管理职责、权限划分的制度46、教育思想——是人们对一定社会和时代的教育现象、教育规律、教育问题的认识或看法，表现在培养人的一系列问题上的观念、理论及其体系。47、现代教育观——现代教育观关注的是人的教育，注重对人的终极关怀，关照人的主体性发展，致力于培养知识、能力、素质一体化高质量创新型人才。48、学校整体改革——指整体育人，以达到全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，全面提高学生素质49、教育科学研究——简称教育科研。是运用教育科学理论，从教育的客观实际出发，采用科学的态度和方法，有目的、有计划的去研究教育现象，搜集和积累教育事实材料，认识教育本质，揭示教育教育规律，形成新的教育理论的一种科学研究活动。50、教育测量—是根据教育目标的要求，按照一定教育规则对教育活动的效果加以数量化测定的过程。51、教育评价——是根据一定教育目标，依照科学的方法程序，对教育现象、教育活动及其参与者进行价值判断，为教育决策提供依据的过程。52、教育现代化——是一个国家教育适应现代社会发展要求所达到的一种较高水平状态，是传统教育在现代社会中的转化，是包括教育思想、教育制度、教育内容、教育方法在内的教育整体转换运动。其核心是人的现代化。

教育学心理学复习资料

3，教育学333哪个参考资料好如何复习333

可以上你要考的学校网站看一下，学校的参考书目。自主命题和统考所要求的书目有一些区别。312，347看看是哪个～而且在复习的时候注意有些学校对于参考教程是有要求的。一般常见的，普通心理学，社会心理学，发展心理学，实验心理学，教育心理学，变态心理学，心理学统计，心理测量，西方心理学史，人格心理学，管理心理学，咨询心理学等。不同学校要求的参考书目版本，作者都不尽相同。统考专业课对于每一个考研学生而言都是一座不得不面对的高山，之所以被比喻为高山，不仅在于所要学习的知识点众多，还有位考生需要在理解的基础上辨别那些知识点，清晰知识框架并能运用这些知识点分析现实的教育问题。首先需要制定一个切实有效的目标，不是看着别人都考某某名下，自己就非要走相同的道路，要看清自己的实力与目标之间差距多少，如果这个差距可以通过一定的时间付出，一定努力去弥补和赶超的，这叫是一个合理的目标。其次要正确对待目标，制定合理的计划，当选第好你的目标之后，一定要分步骤有计划地向着目标前进。最后要找到奋斗中的得力助手。考研复习并不是闭门造车。应尽力去争取到一切有价值的资源。比如和同学们的交流，尤其是已经考入目标院校的学长学姐们的经验交流，因为有效并且针对性更强。

教材这个时候应该出来了，你可以去教育局人事处咨询一下，然后网上邮寄订购，《教育学》和《教育心理学》这两门的考试用书各地是不完全相同的，有的是报名时候教育局帮助统一订购的，中学（包括初中和高中）和小学是分开的，报名的时候只能报一个。考试出题是按地区不同分开的，各地的资料不一样，所以我建议你去教育局打听，别人的复习资料你不一定用得了，如果你是在校的大学生，你们学校里应该有很多人参加教师资格证考试，你可以和他们联系一下，像我当年考试的时候，不少学生就有内部的资料，都是打印的，自己拿过来去打印店复印一下就可以了。教师资格证的考试并不难，基本上都是死记硬背的东西，自己多花一点时间，好好复习一下，应该是没有多大问题的。此外，教师资格证考试的时候还要求试讲的，这一点也要注意。可以上你要考的学校网站看一下，学校的参考书目。自主命题和统考所要求的书目有一些区别。312，347看看是哪个～而且在复习的时候注意有些学校对于参考教程是有要求的。一般常见的，普通心理学，社会心理学，发展心理学，实验心理学，教育心理学，变态心理学，心理学统计，心理测量，西方心理学史，人格心理学，管理心理学，咨询心理学等。不同学校要求的参考书目版本，作者都不尽相同。

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4，非师范专业教育学心理学复习资料

考试复习资料： 1.教育学概论、教育学概论复习题集 2.心理学概论、心理学概论复习题集 3.教育方法概论、教育方法概论复习题集总计3本课程讲义和3本复习题集，共6本复习资料仅供参考，希望对你有帮助。

中国招教网和看看近两年的真题，你可以看看招教的书，里面有教育学、心理学、教育心理学、还有一些教育法。。。从师技能的话你要多看看教案，和一些讲师的视频。。还要自己也要试讲一下。。。

5，教育学心理学基础知识应用和文化素养具体考些什么内容搜

你是不是科班出身啊。拿教师资格证的时候应该就考过教育学心理学啊。基础知识应用就是通过实际案例来考教育学和心理学的知识呗。多看些这方面的题目就行了。http://zhidao.baidu.com/question/59401955.html去看看这上面。希望对你有帮助。

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6，求一些教育学和教育心理学的复习重点下个月要考试了搜

具有选择教育教学内容和方法、设计教学方案、掌握和运用教育学、心理学知识的能力，语言表达能力，管理学生的能力，运用现代教育技术的能力，以及教育教学研究能力。<BR>非师范教育类专业毕业人员、在学期间缺乏相应的教育教学实践环节的师范教育类专业毕业人员，应参加教师资格认定教育教学基本素质和能力测试并达到合格水平。《教育法规、教师职业道德》考试主要内容有：教育法律法规、政策，教师职业道德等。《教育学》、《教育心理学》考试主要内容以教材为准。《中学教育学》教材为叶上雄主编，高等教育出版社2004年2月第一版；中学《心理学》教材为叶奕乾、祝蓓里主编，华东师范大学出版社1996年3月第一版；小学《教育学》教材为邵宗杰主编，华东师大出版社2001年1月第二版；小学《心理学》教材为韩永昌主编，华东师大出版社2005年6月版。

心理学

7，教师招聘中教育学和教育心理学中常考的知识点有哪些

1. 教师招聘考试，教育学和心理学考核范围及知识点需以报考省份教师招聘考试大纲为准。2. 以四川省教师招聘《教育公共基础知识》考试大纲为例：1）教育学教育与教育学、教育的功能、教育的目的、教师与学生、课-程、课-堂教学、学校德育、班级管理与班主任工作。2）教育心理学心理发展与教育；学习与学习理论；学习的迁移，记忆和遗忘；学习策略与不同类型的学习；影响学习的心理因素；个别差异与教育；学生心理健康教育。

您好，中公教育为您服务。在省属事业单位考试简章中，考试内容包括专业知识，但是真题中并未出现，理解为是与教育教学相关的知识。山东省教师招聘考试讲实行全省统一考试，教育类考试内容为公共基础知识（公共基础知识，包括法律法规、政治经济理论、时政方针、科技知识、省情省况等基础性知识）和教学基础知识(包括教育学、心理学知识和专业知识)两部分，分别占整个试题分数的30%和70%。更多信息请关注山东教师招聘考试网如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。

8，教育学心理学该如何复习

一、教育学与心理学为统考中的两个专业。不知你要考哪个专业呢？二、关于教育学1、教育学专业课基础综合为：教育学原理、中外教育史、教育心理学、教育研究方法。2、在教育学的复习过程中应做到以下几点：教育学原理，准确识记教育学基础知识，正确理解教育学的基本概念和基本理论。中外教育史特别是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。准确理解有关中外教育史的基本文献，特别是其中的代表性材料。教育心理学识记与了解教育心理学的发展历程、代表人物及其主要实验事实。理解和掌握教育心理学的基本概念、基本原理及其对教育工作的启示。运用教育心理学的基本规律和主要理论，说明和解释有关教育现象，解决有关教育教学实际问题。教育研究方法理解教育研究方法的重要术语、基本概念，掌握教育研究方法的一般原理及主要研究方法。三、关于心理学1、专业基础综合为：普通心理学\发展心理学\教育心理学\实验心理学\心理和教育统计学\心理测量等六门课。2、复习建议普通心理学，是整个心理学的基础学科，其重要性通过考试大纲就可以看出来。发展心理学，建议在复习时应该是抓住主线。教育心理学复习可以分成三步：①、教育心理学的基本概念，学习理论②、学习的动机③、学习的迁移。实验心理学内容分为：实验变量（自变量，因变量，控制变量），实验设计，反应时，信号检测论，传统心理物理法等几部分，复习一定要吃透原理。统计心理学，要注重理论知识的复习，知道为何运用此种统计方法题。

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9，求教育学心理学的复习资料

教育心理学是心理学与教育学的交叉学科,它并不是一般的心理学原理在教育中的应用,它研究的核心问题是学生的学习规律以及根据学习规律而产生的教学规律,因此,它有其自身独特的研究对象。比如,学习的实质、学习的过程与条件、学习动机、学习的监控、知识的掌握、技能的形成、品德的形成等,这些是教育心理学中的基本理论。与此相联系,教育心理学要以对学生学习规律的研究为基础,来研究如何促进学生的学习问题,即如何教和如何学的问题,这是对教育心理学基本理论的应用研究。教育心理学的研究对教育过程与方式有重要的指导价值,比如如何设计教学,以促进学生对知识的主动建构、深刻理解和灵活应用,如何培养学生熟练的技能,如何组织学生这间的合作学习等,在这些方面,教育心理学可以为教师提供有效的指导;与教育科学中的其它学科不同,教育心理学着重从受教育者的学习规律的角度来为教育改革提供建议,而这对课程与教学的设计者、教育技术工作者、教师和学生等来说都是非常重要的。一是要注重对基础知识、基本理论、基本方法的学习,提高分析问题、解决问题的能力。研究生考试既是对考生本科阶段所学内容的检验,又是对是否具有从事进一步专业研究的潜能的考察。因此大纲中明确规定考核目标为大学本科阶段所学的本学科专业基础知识、基本理论、基本方法,以及熟练地运用这些知识,分析问题、解决问题的能力。二是要全面复习,但又要有所侧重。教育学统考涉及多个学科,这就要求考生要全面复习,使得复习工作量加大了。但各门学科的比值又有所不同,所以在全面复习的同时,还要有所侧重。有所侧重的第二个内涵强调,在一门学科内也要有所侧重,比如第五至八部分的理论阐述因为是教育心理学的精华和热点,使用性也较强,因而考生要加大力度。三是知识掌握要扎实、熟练,不能似是而非。大纲规定考核题型多,题量大,时间短,考试时间仍然是3个小时,考生只有具备扎实熟练的基础才能在短时间内完成所有题目。另外每小题的分值高,因此任何一题都不能放弃。辨析题的设置又要求考生复习时要精确,决不能似是而非

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