江苏教师管理，江苏教师管理为什么上不去了

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不完全一样！我国人事管理制度将编制内人员分为公务员编制、事业编制、工勤编制。事业编分为管理岗、技术岗，主要是负责公共事业服务、研究机构、教育卫生等社会事业。由此看出，教师是事业编中的一类，事业编不全是教师。他们的待遇也不完全一样。我们国家实施教育优先发展战略，对教师的待遇，教师法规定要求不能低于当地公务员的待遇。具体措施上还专门增加了义务教育阶段的教师基础工资百分之十的补贴、班主任津贴等项目。对教师的职称也给予倾斜，中小学教师也可以评聘正高级职称。现在进入教师队伍必须具备相应的教师资格证，有的地方还规定不能轻易调离教师队伍。所以对教师编制的管理还是相当严格的。我是高中学校的副校长，对这个问题发表一下我自己的看法。首先，向这位年轻老师的逝去表示哀悼。据悉，这是发生在江苏省宿迁市某学校的事件。这位老师是在2021年8月份才入职的，24岁，很年轻，估计应该是研究生毕业吧。因为18周岁才考上本科，读四年的话，才22岁，再读两年的研究生，刚好24岁。当然这只是我的猜测而已。不管怎么说，这是一位初登讲台的老师，按理说有着光明的未来和无限的希望。没想到在一次考试中，他所教的班级成绩倒数，被校长约谈，一时感到颜面无存，想不开，走了极端结束了生命。这样的消息，真是让人感到痛心。一个风华正茂的年轻人，经过了十几年的寒窗苦读，好不容易有了一份工作，正是大有作为的时期，没想到生命的轨迹戛然而止，留给亲人的是无限的哀思，留给世间的是深沉的思考。其次，青年教师走极端的“锅”由谁来背？在我看来，这件事的是是非非并不好一下子说清楚的。我分别说说吧。1、先说说约谈的校长。我觉得宿迁这所学校约谈青年教师的校长不见得是一把手，更大可能是分管教学的副校长或者分管年级的副校长。我也是副校长，自然知道教学成绩的重要性。每次考试，特别是区县联考或者全市统考的话，教育局一定要进行成绩分析的。把A、B、C、D、E、F等学校的考试成绩进行详细分析，什么分数段多少人，什么与中考成绩相比较，进步多少人，各学校之间的差距在哪里，各种各样的数据，各种各样的柱状图，都会呈现在会场的大屏幕上。教育局开完成绩分析会以后，各学校再召开自己的成绩分析会。把每个班、每名教师所对应的考试成绩详细梳理好，呈现在学校会议室的大屏幕上。每组织一次成绩分析，就是在心理上折磨老师一次。整个年级考试成绩好了，校长脸上有光啊！否则，校长也没有面子。于是，为了提高成绩，有些校长会找到教学成绩扯后腿的老师谈话，本意是起到督促、提醒的作用。算起来，我不是一个称职的校长，因为我从来没有约谈过教学成绩差的老师。我只是在成绩分析会上，把存在的一些典型问题点出来，不会单独点名批评的，因为我知道很多老师是要面子的。更重要的原因是，教学成绩的好与坏，不仅与教师本身有关系，还与很多方面的因素有关系，比如学生质量、班风学风等。我觉得，这个锅是否由这个校长来背，有一个重要因素需要搞清楚。那就是这个校长在约谈的时候有没有讽刺挖苦、严厉批评这位年轻老师。如果有这种行为，这个锅主要由这个校长来背，因为这是引发悲剧的导火索。如果没有这种行为，这个锅不应该由校长来背。2、再说说这位年轻教师。教师，承担着教书育人的职责。这位24岁的年轻教师已经逝去了，我在这里不想多说什么。只想说一句：教师应该是积极向上、心向阳光、自带光芒的人，内心一定要健康、乐观，只有这样才能更好地教育学生，引领学生健康成长。也就是说，教师的心理素质必须是健康的、过硬的，更应该敢于面对挫折。图文无关观点话说回来，校长为什么要约谈这位年轻教师？归根结底是教育评价机制造成的。假如“双减”真正落地，不再唯分数论英雄，不再片面追求升学率，考试后不再给学生排名，不再给老师排名，哪里还会有这样的事情发生呢？我觉得，真正应该背这个锅的是现在的教育评价机制。您说对吗？欢迎留言和评论。我是松子说教育，感谢阅读，欢迎关注，一起聊教育。

这是典型的劣币驱逐良币现象。1：一个好的体制应是吸引更多的人才为他效力和服务，而不是简单粗暴的驱逐他。2:好的高水平的老师毕竟是少数。能在网上授课且让别人掏钱的，应是万里挑一的人才。能在家里辅导且让别人慕名求的，也是百里挑一的名师。应让他们备案，然后收起点百分之二十加累进制的税。3:老师的工资收入本来就低。不让兼职和有偿家教违背自由社会精神：人人都天赋有改善生活的权利，人人都天赋有劳动创造价值的权利。4:不让老师兼职是典型的岐视社会弱势群体。大学教授，高企官员，名医走穴演讲难道不收费吗？半天过万的的出场费没人眼红，因为他们价有所值。中小教师的辅导总比让孩子推进社会网吧商场强的许多吧！5:有人说有偿家教有悖师德，这完全是道德绑架。中小学生，在班里打骂老师，老师不能还口，不能还手，否则违反师德；拖欠老师工资，不能申诉，否则违反师德；……

我是高中学校的副校长，对这个问题发表一下我自己的看法。首先，向这位年轻老师的逝去表示哀悼。据悉，这是发生在江苏省宿迁市某学校的事件。这位老师是在2021年8月份才入职的，24岁，很年轻，估计应该是研究生毕业吧。因为18周岁才考上本科，读四年的话，才22岁，再读两年的研究生，刚好24岁。当然这只是我的猜测而已。不管怎么说，这是一位初登讲台的老师，按理说有着光明的未来和无限的希望。没想到在一次考试中，他所教的班级成绩倒数，被校长约谈，一时感到颜面无存，想不开，走了极端结束了生命。这样的消息，真是让人感到痛心。一个风华正茂的年轻人，经过了十几年的寒窗苦读，好不容易有了一份工作，正是大有作为的时期，没想到生命的轨迹戛然而止，留给亲人的是无限的哀思，留给世间的是深沉的思考。其次，青年教师走极端的“锅”由谁来背？在我看来，这件事的是是非非并不好一下子说清楚的。我分别说说吧。1、先说说约谈的校长。我觉得宿迁这所学校约谈青年教师的校长不见得是一把手，更大可能是分管教学的副校长或者分管年级的副校长。我也是副校长，自然知道教学成绩的重要性。每次考试，特别是区县联考或者全市统考的话，教育局一定要进行成绩分析的。把A、B、C、D、E、F等学校的考试成绩进行详细分析，什么分数段多少人，什么与中考成绩相比较，进步多少人，各学校之间的差距在哪里，各种各样的数据，各种各样的柱状图，都会呈现在会场的大屏幕上。教育局开完成绩分析会以后，各学校再召开自己的成绩分析会。把每个班、每名教师所对应的考试成绩详细梳理好，呈现在学校会议室的大屏幕上。每组织一次成绩分析，就是在心理上折磨老师一次。整个年级考试成绩好了，校长脸上有光啊！否则，校长也没有面子。于是，为了提高成绩，有些校长会找到教学成绩扯后腿的老师谈话，本意是起到督促、提醒的作用。算起来，我不是一个称职的校长，因为我从来没有约谈过教学成绩差的老师。我只是在成绩分析会上，把存在的一些典型问题点出来，不会单独点名批评的，因为我知道很多老师是要面子的。更重要的原因是，教学成绩的好与坏，不仅与教师本身有关系，还与很多方面的因素有关系，比如学生质量、班风学风等。我觉得，这个锅是否由这个校长来背，有一个重要因素需要搞清楚。那就是这个校长在约谈的时候有没有讽刺挖苦、严厉批评这位年轻老师。如果有这种行为，这个锅主要由这个校长来背，因为这是引发悲剧的导火索。如果没有这种行为，这个锅不应该由校长来背。2、再说说这位年轻教师。教师，承担着教书育人的职责。这位24岁的年轻教师已经逝去了，我在这里不想多说什么。只想说一句：教师应该是积极向上、心向阳光、自带光芒的人，内心一定要健康、乐观，只有这样才能更好地教育学生，引领学生健康成长。也就是说，教师的心理素质必须是健康的、过硬的，更应该敢于面对挫折。图文无关观点话说回来，校长为什么要约谈这位年轻教师？归根结底是教育评价机制造成的。假如“双减”真正落地，不再唯分数论英雄，不再片面追求升学率，考试后不再给学生排名，不再给老师排名，哪里还会有这样的事情发生呢？我觉得，真正应该背这个锅的是现在的教育评价机制。您说对吗？欢迎留言和评论。我是松子说教育，感谢阅读，欢迎关注，一起聊教育。

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