成绩排名，心理学专业大学录取分数排名

1，心理学专业大学录取分数排名

华东师大的心理学偏向基础心理学，并且有博士点，属于国家重点学科。北师大的应用心理学很好，在心理学中排名第一，北大的排名第三，华东师大的排名第四。但是总体排名，北师大第一，华师大第二。心理学专业排名(高校合并重组前) 排名学校名称得分 1 北京师范大学 100.00 2 华东师范大学 64.41 3 西南师范大学 59.32 4 北京医科大学 45.76 5 北京大学 42.37 心理学专业排名(高校合并重组后) 排名学校名称得分 1 北京师范大学 100.00 2 北京大学 88.14 3 华东师范大学 64.41 4 西南师范大学 59.32 5 浙江大学 40.68

心理学专业大学录取分数排名

2，你支持学校公布学生成绩和排名吗

回答这个问题其实非常简单，这是由高考的考试性质所决定的：它不是合格性考生，而是选拔性考试。所谓合格性考试，就是考完后划定一条分数线，如果通过了即为合格，不通过即为不合格，然后对那些合格的考生给予证书或资质认定。比如说教师资格证考试，大家所比较的是能否拿到证书，而不是以多少分拿到的证书。所谓选拔性考试，就是限定的名额，由参加考试的所有人公平竞争，只要考生的成绩排名前列，他都会被视为优秀者，哪怕成绩并不高。回到高考话题，每年每个省都会有一个相对固定的招生计划，而且竞争对手只是本省考生，所以要想拿到名校的录取名额，就必须成绩排名在名校的招生计划内。比如说湖北2019年高考所有211大学文科招生计划是2500人，那么只要文科考生成绩排在全湖北的前2500名，只要志愿填报正常，上一所211大学希望极大，那怕他的成绩仅有300分。所以一言以蔽之，高考就像是排位战，无论你水平如何去，只要排名靠前，进入计划内，那么上名校的概率很显然就更大。不要简单认为你的成绩过了去年一本线，今年就一定可以上一本大学，更主要是看你今年在全省的排名与去年同样分数排名是否有提升。希望以上回答可以帮你解惑，祝高考好运！排名比分数重要。这是因为每年高考的难度是不一样的，而录取是按排名来的。像河北，我女儿高考那年，她们班有一位考生，文科考了643分，就被北大录取了。而去年河北高考，文科没有690分，是踏入不了北大大门的。当然，分数是排名的基础，没有好的分数，排名也不会靠前的，但如果考生的成绩普遍高，你就是考了一个非常不错的成绩，也不定能进入好的大学。由于高考分省录取，这也造成了许多高考大省，考生分数考的非常高，但在本省排名并不是列在最前，也难以考上北大清华。而有的省考的分数比高考大省低50分，就可能考入北大。这也从侧面反映出，排名比分数重要。争取更好的分数，争取在全省范围内，进入更高的排名，才能进入理想大学。分数是基础，而排名是硬道理。两者虽然相辅相成，但排名更重要。(图片来自于网络)大学成绩直接反映学习优良与否，排名间接反映与同辈之间的学习状况。但，确实也存在成绩不能反映学生专业能力的问题。可，这不影响大学成绩和排名的重要性。为什么成绩不能完全反应能力自古以来，学习作为一种人类获得生存经验的社会活动，从未被轻视过。既然是学习经验，那就要用。所以，学习的根本目的是用，学以致用。显然，考核学习效果，学得好不好？应该要在实践中去检验才能真正反应学习的效果。学习后，能够有助于我们更好的生存和干事，那学习就是有效的。但是，在实践中检验学习的效果，随着人类社会组织的日益复杂和人类间接经验的总结增多，知识很多，社会需求的节奏也加快，也伴随着专门学习场所的出现，学习了马上去实践，变得不现实。因为实践要花费很多的时间，学习的知识也越来越多，而且知识门类越来越专业化，学习效果如何更快速的看到，以便进一步学习？那就是考试。考试的目的很简单，呈现的结果也很直观，结果就是数字，数字有高低。有高低就算反映了学习效果的好与不好。几千年来，人们发现考试很有用，而且乐此不疲。但事实上，我们回顾这段历史，发现只看成绩或只用成绩判断学习效果，还是有偏颇之处。偏颇之处在于考试的形式和考试的内容。考试内容简单和所有人都用一样的试卷，是否能够反映不同人的学习情况？成绩不能完全反应能力，不代表成绩不重要经过千年的发展，随着科学技术的提高和人类知识的不断积累，考试早已成体系，而且考试内容也更趋合理和科学。不能说一场考试一科成绩就绝对能反应出考生的能力，但至少可以做到反应出普遍水平的达标程度，这显然有利于教师开展教学改进工作。所以，大学的成绩对老师们来说有其重要的价值，是老师们调整教学内容和教学难易度的重要参考标准。大学成绩和排名之所以重要，是因为赋予了它作为评判标准的功能为了鼓励大家学习和认可大家的学习，产生了很多的鼓励政策。大学里各种评优评奖，不计其数。但是，怎样的标准才是优秀的呢？以前没有标准的时候，人说了算，如果这个人公平正直，那还好，评出来的优秀，很有说服力。如果评判的人有问题，那就有失公允，不公平，鼓励学习的目的就达不到。所以，人们想用更加客观的标准，最好少用人为干预。成绩，这个直观而且还算有力的指标就来了。大学里成绩和排名，是国家奖学金、国家励志奖学金、各类企业奖学金和学校奖学金，以及优秀学生评选的最核心的条件，没有之一。这个导向也很简单，就是希望大家认真努力踏实学习书本知识并要尽可能弄懂。而且现在很多企业招聘大学毕业生，也参考学生在校成绩。考研和申请出国留学，也都参考大学成绩和排名。显然，人们早已认可成绩所呈现出来的能力状况。成绩高，不说绝对但确实也反应出学习知识掌握较好。无论成绩和排名是否重要，作为大学生最核心的就是要扎实的学习，做到真才实学，这样才不会为今后沦为大学无用论的牺牲品。我是大学辅导员，一个有温度的大学老师。中学阶段的期中和期末考试成绩的年级排名，应该说既重要也不重要。以整个初中阶段为例来说说这个事情：1.为什么说它重要？之所以说它重要，我想这个大多数家长都明白，而且认可，在这里简单的说一下。初中三年，每一次的期中考试和期末考试，都是对孩子那一阶段学习情况的检验。通过孩子的成绩，家长不仅可以看到孩子的学习能力和对所学知识的掌握情况，而且通过孩子的年级排名可以更直观的看清楚自家孩子处在一个什么位置，存在哪些不足，将来中考能够考取一个什么学校。所以说，那个排名很重要，是衡量孩子成绩优秀与否的重要准则。2.为什么说它不重要？因为每次考试的年级排名存在着许多的变数，受一些因素的影响，而且因人而异，说它重要但并不适合于全体学生。尤其是到了初三，孩子们的成绩风起云涌，有些孩子的变化是非常明显的。我熟悉的一个孩子，刚入初一时，在班里成绩倒数，初二分普通重点班时，被分到了最差的班级，年级排名自然是比较靠后的，以这个孩子当时的成绩推断，能不能考上高中都是个未知数。可是，就是这样一个学生，后来在老师和家长的帮助下，先从差班到了尖子班，最后中考考取了一所二类重点高中。还有一个孩子，初三上学期期末考试，全地区模考，这个孩子的成绩年级排名很不乐观，属于一中名次范围之外的学生，连他的班主任当时都不看好这个孩子，建议孩子报考二中，但这个孩子没有听从班主任的建议，坚持报了一中。孩子也确实努力了，家长也付出了很多，最终这个孩子的中考成绩班里第一，年级排名比较靠前。这两个事例说明了什么？不要太看重排名，非要达到个什么名次，只要心中有目标，不断的努力就可以了。每一次的考试，都是对自己的检验，排名靠前，可喜可贺，继续努力。排名靠后，不急不躁，总结经验教训，找出不足，努力超越。前面无数次的考试和排名，都是为了积蓄力量搏击那个最终结的中考或者是高考。前面的考试排名都没有那么重要，最该拿出好成绩的是中考和高考，只有它们决定着你的考学命运！所以，请认真对待每次期中期末考试，重视每次年级排名，但也请不要过份看重排名，纠结于几个名次不放，把自己磨练到极致，中考或高考时考出最好成绩，才是王道！（图片来自网络，如侵必删）怒答一波，我的回答是：一点用都没有！我就是在校大学生，看看我们的处境吧。我感觉专业课基本上就是白学了，马上就考研了，请问大家要为考研花多少心血？我个人认为中考，高考，专升本，考研，考博，公务员考试等这一类考试是国家人才选拔性考试！往大了说就是这类考试可以决定你的一生。因为上什么学校对我们的影响太大了。而期末考试那些科目。说句实话在我看来反而是大学英语，马克思主义那一类公选课有用，考研要考的！你没有白学。专业课绝大部分考研不考，等于白学（工作上到底有用没有用保留意见，不作评论）。而且除了考研以外，我们的任务量多大？不说学业，平时学校安排的一些活动要参加对吧？各种证要考对吧？毕业设计得，实习论文之类的得写对吧？平时课下老师们留的（特别特别多的）作业不能不写完对吧？在这种情况下某些人说好好学习专业课基本上就是在站着说话不腰疼了。期末考试这种通过就行大家都愉快的考试还特别上心那真的活的太累了。另外我们学校挂科率特别高，很多学校跟我们学校差不多。用大家的话说就是你能过就不错了，还想要高分，想什么来着[捂脸]。PS ：有学习专业课时间你还不如赶紧参加学生会，社团活动。你能在那里学到的东西非常多。我就是这个感觉。

回答这个问题其实非常简单，这是由高考的考试性质所决定的：它不是合格性考生，而是选拔性考试。所谓合格性考试，就是考完后划定一条分数线，如果通过了即为合格，不通过即为不合格，然后对那些合格的考生给予证书或资质认定。比如说教师资格证考试，大家所比较的是能否拿到证书，而不是以多少分拿到的证书。所谓选拔性考试，就是限定的名额，由参加考试的所有人公平竞争，只要考生的成绩排名前列，他都会被视为优秀者，哪怕成绩并不高。回到高考话题，每年每个省都会有一个相对固定的招生计划，而且竞争对手只是本省考生，所以要想拿到名校的录取名额，就必须成绩排名在名校的招生计划内。比如说湖北2019年高考所有211大学文科招生计划是2500人，那么只要文科考生成绩排在全湖北的前2500名，只要志愿填报正常，上一所211大学希望极大，那怕他的成绩仅有300分。所以一言以蔽之，高考就像是排位战，无论你水平如何去，只要排名靠前，进入计划内，那么上名校的概率很显然就更大。不要简单认为你的成绩过了去年一本线，今年就一定可以上一本大学，更主要是看你今年在全省的排名与去年同样分数排名是否有提升。希望以上回答可以帮你解惑，祝高考好运！对于参加高考的考生来说，我认为没有什么比分数更重要的。皮之不存，毛将焉附？只有在取得可喜的理想成绩之后才能去看排名。如果说成绩是高考载体的话，排名只不过是佐证成绩的形式而已。比如说每年高考成绩公布后，家长和考生首先查询的是成绩。如果成绩好，才能想起查询排名，否则查询排名就沒有实际意义了。去年有个亲戚家的孩子参加高考，是一对龙凤胎。6月22号下午高考成绩公布后，家长第一时间查询出了孩子的成绩，两个孩子都学理科，女儿成绩538分，儿子484分。朋友劝他查一查全省排名，好填报志愿。他说：“有那个必要吗？分数已经是板上钉钉了，查排名有什么用？等录取分数线出来问老师填报志愿呗。“可以看出，家长孩子注重的是成绩，并非排名。别人怎么看丶怎么说并不重要，重要的是参加高考的你要取掉一切杂念，轻装上阵，全力以赴把你所学的真实水平和实力在高考中超常地展现出来，这才是亲人们希望看到的。聪明睿知的所有考生，你们准备好了吗？大学成绩直接反映学习优良与否，排名间接反映与同辈之间的学习状况。但，确实也存在成绩不能反映学生专业能力的问题。可，这不影响大学成绩和排名的重要性。为什么成绩不能完全反应能力自古以来，学习作为一种人类获得生存经验的社会活动，从未被轻视过。既然是学习经验，那就要用。所以，学习的根本目的是用，学以致用。显然，考核学习效果，学得好不好？应该要在实践中去检验才能真正反应学习的效果。学习后，能够有助于我们更好的生存和干事，那学习就是有效的。但是，在实践中检验学习的效果，随着人类社会组织的日益复杂和人类间接经验的总结增多，知识很多，社会需求的节奏也加快，也伴随着专门学习场所的出现，学习了马上去实践，变得不现实。因为实践要花费很多的时间，学习的知识也越来越多，而且知识门类越来越专业化，学习效果如何更快速的看到，以便进一步学习？那就是考试。考试的目的很简单，呈现的结果也很直观，结果就是数字，数字有高低。有高低就算反映了学习效果的好与不好。几千年来，人们发现考试很有用，而且乐此不疲。但事实上，我们回顾这段历史，发现只看成绩或只用成绩判断学习效果，还是有偏颇之处。偏颇之处在于考试的形式和考试的内容。考试内容简单和所有人都用一样的试卷，是否能够反映不同人的学习情况？成绩不能完全反应能力，不代表成绩不重要经过千年的发展，随着科学技术的提高和人类知识的不断积累，考试早已成体系，而且考试内容也更趋合理和科学。不能说一场考试一科成绩就绝对能反应出考生的能力，但至少可以做到反应出普遍水平的达标程度，这显然有利于教师开展教学改进工作。所以，大学的成绩对老师们来说有其重要的价值，是老师们调整教学内容和教学难易度的重要参考标准。大学成绩和排名之所以重要，是因为赋予了它作为评判标准的功能为了鼓励大家学习和认可大家的学习，产生了很多的鼓励政策。大学里各种评优评奖，不计其数。但是，怎样的标准才是优秀的呢？以前没有标准的时候，人说了算，如果这个人公平正直，那还好，评出来的优秀，很有说服力。如果评判的人有问题，那就有失公允，不公平，鼓励学习的目的就达不到。所以，人们想用更加客观的标准，最好少用人为干预。成绩，这个直观而且还算有力的指标就来了。大学里成绩和排名，是国家奖学金、国家励志奖学金、各类企业奖学金和学校奖学金，以及优秀学生评选的最核心的条件，没有之一。这个导向也很简单，就是希望大家认真努力踏实学习书本知识并要尽可能弄懂。而且现在很多企业招聘大学毕业生，也参考学生在校成绩。考研和申请出国留学，也都参考大学成绩和排名。显然，人们早已认可成绩所呈现出来的能力状况。成绩高，不说绝对但确实也反应出学习知识掌握较好。无论成绩和排名是否重要，作为大学生最核心的就是要扎实的学习，做到真才实学，这样才不会为今后沦为大学无用论的牺牲品。我是大学辅导员，一个有温度的大学老师。中学阶段的期中和期末考试成绩的年级排名，应该说既重要也不重要。以整个初中阶段为例来说说这个事情：1.为什么说它重要？之所以说它重要，我想这个大多数家长都明白，而且认可，在这里简单的说一下。初中三年，每一次的期中考试和期末考试，都是对孩子那一阶段学习情况的检验。通过孩子的成绩，家长不仅可以看到孩子的学习能力和对所学知识的掌握情况，而且通过孩子的年级排名可以更直观的看清楚自家孩子处在一个什么位置，存在哪些不足，将来中考能够考取一个什么学校。所以说，那个排名很重要，是衡量孩子成绩优秀与否的重要准则。2.为什么说它不重要？因为每次考试的年级排名存在着许多的变数，受一些因素的影响，而且因人而异，说它重要但并不适合于全体学生。尤其是到了初三，孩子们的成绩风起云涌，有些孩子的变化是非常明显的。我熟悉的一个孩子，刚入初一时，在班里成绩倒数，初二分普通重点班时，被分到了最差的班级，年级排名自然是比较靠后的，以这个孩子当时的成绩推断，能不能考上高中都是个未知数。可是，就是这样一个学生，后来在老师和家长的帮助下，先从差班到了尖子班，最后中考考取了一所二类重点高中。还有一个孩子，初三上学期期末考试，全地区模考，这个孩子的成绩年级排名很不乐观，属于一中名次范围之外的学生，连他的班主任当时都不看好这个孩子，建议孩子报考二中，但这个孩子没有听从班主任的建议，坚持报了一中。孩子也确实努力了，家长也付出了很多，最终这个孩子的中考成绩班里第一，年级排名比较靠前。这两个事例说明了什么？不要太看重排名，非要达到个什么名次，只要心中有目标，不断的努力就可以了。每一次的考试，都是对自己的检验，排名靠前，可喜可贺，继续努力。排名靠后，不急不躁，总结经验教训，找出不足，努力超越。前面无数次的考试和排名，都是为了积蓄力量搏击那个最终结的中考或者是高考。前面的考试排名都没有那么重要，最该拿出好成绩的是中考和高考，只有它们决定着你的考学命运！所以，请认真对待每次期中期末考试，重视每次年级排名，但也请不要过份看重排名，纠结于几个名次不放，把自己磨练到极致，中考或高考时考出最好成绩，才是王道！（图片来自网络，如侵必删）怒答一波，我的回答是：一点用都没有！我就是在校大学生，看看我们的处境吧。我感觉专业课基本上就是白学了，马上就考研了，请问大家要为考研花多少心血？我个人认为中考，高考，专升本，考研，考博，公务员考试等这一类考试是国家人才选拔性考试！往大了说就是这类考试可以决定你的一生。因为上什么学校对我们的影响太大了。而期末考试那些科目。说句实话在我看来反而是大学英语，马克思主义那一类公选课有用，考研要考的！你没有白学。专业课绝大部分考研不考，等于白学（工作上到底有用没有用保留意见，不作评论）。而且除了考研以外，我们的任务量多大？不说学业，平时学校安排的一些活动要参加对吧？各种证要考对吧？毕业设计得，实习论文之类的得写对吧？平时课下老师们留的（特别特别多的）作业不能不写完对吧？在这种情况下某些人说好好学习专业课基本上就是在站着说话不腰疼了。期末考试这种通过就行大家都愉快的考试还特别上心那真的活的太累了。另外我们学校挂科率特别高，很多学校跟我们学校差不多。用大家的话说就是你能过就不错了，还想要高分，想什么来着[捂脸]。PS ：有学习专业课时间你还不如赶紧参加学生会，社团活动。你能在那里学到的东西非常多。我就是这个感觉。

回答这个问题其实非常简单，这是由高考的考试性质所决定的：它不是合格性考生，而是选拔性考试。所谓合格性考试，就是考完后划定一条分数线，如果通过了即为合格，不通过即为不合格，然后对那些合格的考生给予证书或资质认定。比如说教师资格证考试，大家所比较的是能否拿到证书，而不是以多少分拿到的证书。所谓选拔性考试，就是限定的名额，由参加考试的所有人公平竞争，只要考生的成绩排名前列，他都会被视为优秀者，哪怕成绩并不高。回到高考话题，每年每个省都会有一个相对固定的招生计划，而且竞争对手只是本省考生，所以要想拿到名校的录取名额，就必须成绩排名在名校的招生计划内。比如说湖北2019年高考所有211大学文科招生计划是2500人，那么只要文科考生成绩排在全湖北的前2500名，只要志愿填报正常，上一所211大学希望极大，那怕他的成绩仅有300分。所以一言以蔽之，高考就像是排位战，无论你水平如何去，只要排名靠前，进入计划内，那么上名校的概率很显然就更大。不要简单认为你的成绩过了去年一本线，今年就一定可以上一本大学，更主要是看你今年在全省的排名与去年同样分数排名是否有提升。希望以上回答可以帮你解惑，祝高考好运！对于参加高考的考生来说，我认为没有什么比分数更重要的。皮之不存，毛将焉附？只有在取得可喜的理想成绩之后才能去看排名。如果说成绩是高考载体的话，排名只不过是佐证成绩的形式而已。比如说每年高考成绩公布后，家长和考生首先查询的是成绩。如果成绩好，才能想起查询排名，否则查询排名就沒有实际意义了。去年有个亲戚家的孩子参加高考，是一对龙凤胎。6月22号下午高考成绩公布后，家长第一时间查询出了孩子的成绩，两个孩子都学理科，女儿成绩538分，儿子484分。朋友劝他查一查全省排名，好填报志愿。他说：“有那个必要吗？分数已经是板上钉钉了，查排名有什么用？等录取分数线出来问老师填报志愿呗。“可以看出，家长孩子注重的是成绩，并非排名。别人怎么看丶怎么说并不重要，重要的是参加高考的你要取掉一切杂念，轻装上阵，全力以赴把你所学的真实水平和实力在高考中超常地展现出来，这才是亲人们希望看到的。聪明睿知的所有考生，你们准备好了吗？大学成绩直接反映学习优良与否，排名间接反映与同辈之间的学习状况。但，确实也存在成绩不能反映学生专业能力的问题。可，这不影响大学成绩和排名的重要性。为什么成绩不能完全反应能力自古以来，学习作为一种人类获得生存经验的社会活动，从未被轻视过。既然是学习经验，那就要用。所以，学习的根本目的是用，学以致用。显然，考核学习效果，学得好不好？应该要在实践中去检验才能真正反应学习的效果。学习后，能够有助于我们更好的生存和干事，那学习就是有效的。但是，在实践中检验学习的效果，随着人类社会组织的日益复杂和人类间接经验的总结增多，知识很多，社会需求的节奏也加快，也伴随着专门学习场所的出现，学习了马上去实践，变得不现实。因为实践要花费很多的时间，学习的知识也越来越多，而且知识门类越来越专业化，学习效果如何更快速的看到，以便进一步学习？那就是考试。考试的目的很简单，呈现的结果也很直观，结果就是数字，数字有高低。有高低就算反映了学习效果的好与不好。几千年来，人们发现考试很有用，而且乐此不疲。但事实上，我们回顾这段历史，发现只看成绩或只用成绩判断学习效果，还是有偏颇之处。偏颇之处在于考试的形式和考试的内容。考试内容简单和所有人都用一样的试卷，是否能够反映不同人的学习情况？成绩不能完全反应能力，不代表成绩不重要经过千年的发展，随着科学技术的提高和人类知识的不断积累，考试早已成体系，而且考试内容也更趋合理和科学。不能说一场考试一科成绩就绝对能反应出考生的能力，但至少可以做到反应出普遍水平的达标程度，这显然有利于教师开展教学改进工作。所以，大学的成绩对老师们来说有其重要的价值，是老师们调整教学内容和教学难易度的重要参考标准。大学成绩和排名之所以重要，是因为赋予了它作为评判标准的功能为了鼓励大家学习和认可大家的学习，产生了很多的鼓励政策。大学里各种评优评奖，不计其数。但是，怎样的标准才是优秀的呢？以前没有标准的时候，人说了算，如果这个人公平正直，那还好，评出来的优秀，很有说服力。如果评判的人有问题，那就有失公允，不公平，鼓励学习的目的就达不到。所以，人们想用更加客观的标准，最好少用人为干预。成绩，这个直观而且还算有力的指标就来了。大学里成绩和排名，是国家奖学金、国家励志奖学金、各类企业奖学金和学校奖学金，以及优秀学生评选的最核心的条件，没有之一。这个导向也很简单，就是希望大家认真努力踏实学习书本知识并要尽可能弄懂。而且现在很多企业招聘大学毕业生，也参考学生在校成绩。考研和申请出国留学，也都参考大学成绩和排名。显然，人们早已认可成绩所呈现出来的能力状况。成绩高，不说绝对但确实也反应出学习知识掌握较好。无论成绩和排名是否重要，作为大学生最核心的就是要扎实的学习，做到真才实学，这样才不会为今后沦为大学无用论的牺牲品。我是大学辅导员，一个有温度的大学老师。中学阶段的期中和期末考试成绩的年级排名，应该说既重要也不重要。以整个初中阶段为例来说说这个事情：1.为什么说它重要？之所以说它重要，我想这个大多数家长都明白，而且认可，在这里简单的说一下。初中三年，每一次的期中考试和期末考试，都是对孩子那一阶段学习情况的检验。通过孩子的成绩，家长不仅可以看到孩子的学习能力和对所学知识的掌握情况，而且通过孩子的年级排名可以更直观的看清楚自家孩子处在一个什么位置，存在哪些不足，将来中考能够考取一个什么学校。所以说，那个排名很重要，是衡量孩子成绩优秀与否的重要准则。2.为什么说它不重要？因为每次考试的年级排名存在着许多的变数，受一些因素的影响，而且因人而异，说它重要但并不适合于全体学生。尤其是到了初三，孩子们的成绩风起云涌，有些孩子的变化是非常明显的。我熟悉的一个孩子，刚入初一时，在班里成绩倒数，初二分普通重点班时，被分到了最差的班级，年级排名自然是比较靠后的，以这个孩子当时的成绩推断，能不能考上高中都是个未知数。可是，就是这样一个学生，后来在老师和家长的帮助下，先从差班到了尖子班，最后中考考取了一所二类重点高中。还有一个孩子，初三上学期期末考试，全地区模考，这个孩子的成绩年级排名很不乐观，属于一中名次范围之外的学生，连他的班主任当时都不看好这个孩子，建议孩子报考二中，但这个孩子没有听从班主任的建议，坚持报了一中。孩子也确实努力了，家长也付出了很多，最终这个孩子的中考成绩班里第一，年级排名比较靠前。这两个事例说明了什么？不要太看重排名，非要达到个什么名次，只要心中有目标，不断的努力就可以了。每一次的考试，都是对自己的检验，排名靠前，可喜可贺，继续努力。排名靠后，不急不躁，总结经验教训，找出不足，努力超越。前面无数次的考试和排名，都是为了积蓄力量搏击那个最终结的中考或者是高考。前面的考试排名都没有那么重要，最该拿出好成绩的是中考和高考，只有它们决定着你的考学命运！所以，请认真对待每次期中期末考试，重视每次年级排名，但也请不要过份看重排名，纠结于几个名次不放，把自己磨练到极致，中考或高考时考出最好成绩，才是王道！（图片来自网络，如侵必删）怒答一波，我的回答是：一点用都没有！我就是在校大学生，看看我们的处境吧。我感觉专业课基本上就是白学了，马上就考研了，请问大家要为考研花多少心血？我个人认为中考，高考，专升本，考研，考博，公务员考试等这一类考试是国家人才选拔性考试！往大了说就是这类考试可以决定你的一生。因为上什么学校对我们的影响太大了。而期末考试那些科目。说句实话在我看来反而是大学英语，马克思主义那一类公选课有用，考研要考的！你没有白学。专业课绝大部分考研不考，等于白学（工作上到底有用没有用保留意见，不作评论）。而且除了考研以外，我们的任务量多大？不说学业，平时学校安排的一些活动要参加对吧？各种证要考对吧？毕业设计得，实习论文之类的得写对吧？平时课下老师们留的（特别特别多的）作业不能不写完对吧？在这种情况下某些人说好好学习专业课基本上就是在站着说话不腰疼了。期末考试这种通过就行大家都愉快的考试还特别上心那真的活的太累了。另外我们学校挂科率特别高，很多学校跟我们学校差不多。用大家的话说就是你能过就不错了，还想要高分，想什么来着[捂脸]。PS ：有学习专业课时间你还不如赶紧参加学生会，社团活动。你能在那里学到的东西非常多。我就是这个感觉。不公布成绩不现实，不符合国内实际。不公布成绩学生就看不到优势和劣势，也会失去努力的方向！不公布成绩是一种逃避孩子成绩的思想和做法，是一种掩耳盗铃的心态！

回答这个问题其实非常简单，这是由高考的考试性质所决定的：它不是合格性考生，而是选拔性考试。所谓合格性考试，就是考完后划定一条分数线，如果通过了即为合格，不通过即为不合格，然后对那些合格的考生给予证书或资质认定。比如说教师资格证考试，大家所比较的是能否拿到证书，而不是以多少分拿到的证书。所谓选拔性考试，就是限定的名额，由参加考试的所有人公平竞争，只要考生的成绩排名前列，他都会被视为优秀者，哪怕成绩并不高。回到高考话题，每年每个省都会有一个相对固定的招生计划，而且竞争对手只是本省考生，所以要想拿到名校的录取名额，就必须成绩排名在名校的招生计划内。比如说湖北2019年高考所有211大学文科招生计划是2500人，那么只要文科考生成绩排在全湖北的前2500名，只要志愿填报正常，上一所211大学希望极大，那怕他的成绩仅有300分。所以一言以蔽之，高考就像是排位战，无论你水平如何去，只要排名靠前，进入计划内，那么上名校的概率很显然就更大。不要简单认为你的成绩过了去年一本线，今年就一定可以上一本大学，更主要是看你今年在全省的排名与去年同样分数排名是否有提升。希望以上回答可以帮你解惑，祝高考好运！对于参加高考的考生来说，我认为没有什么比分数更重要的。皮之不存，毛将焉附？只有在取得可喜的理想成绩之后才能去看排名。如果说成绩是高考载体的话，排名只不过是佐证成绩的形式而已。比如说每年高考成绩公布后，家长和考生首先查询的是成绩。如果成绩好，才能想起查询排名，否则查询排名就沒有实际意义了。去年有个亲戚家的孩子参加高考，是一对龙凤胎。6月22号下午高考成绩公布后，家长第一时间查询出了孩子的成绩，两个孩子都学理科，女儿成绩538分，儿子484分。朋友劝他查一查全省排名，好填报志愿。他说：“有那个必要吗？分数已经是板上钉钉了，查排名有什么用？等录取分数线出来问老师填报志愿呗。“可以看出，家长孩子注重的是成绩，并非排名。别人怎么看丶怎么说并不重要，重要的是参加高考的你要取掉一切杂念，轻装上阵，全力以赴把你所学的真实水平和实力在高考中超常地展现出来，这才是亲人们希望看到的。聪明睿知的所有考生，你们准备好了吗？大学成绩直接反映学习优良与否，排名间接反映与同辈之间的学习状况。但，确实也存在成绩不能反映学生专业能力的问题。可，这不影响大学成绩和排名的重要性。为什么成绩不能完全反应能力自古以来，学习作为一种人类获得生存经验的社会活动，从未被轻视过。既然是学习经验，那就要用。所以，学习的根本目的是用，学以致用。显然，考核学习效果，学得好不好？应该要在实践中去检验才能真正反应学习的效果。学习后，能够有助于我们更好的生存和干事，那学习就是有效的。但是，在实践中检验学习的效果，随着人类社会组织的日益复杂和人类间接经验的总结增多，知识很多，社会需求的节奏也加快，也伴随着专门学习场所的出现，学习了马上去实践，变得不现实。因为实践要花费很多的时间，学习的知识也越来越多，而且知识门类越来越专业化，学习效果如何更快速的看到，以便进一步学习？那就是考试。考试的目的很简单，呈现的结果也很直观，结果就是数字，数字有高低。有高低就算反映了学习效果的好与不好。几千年来，人们发现考试很有用，而且乐此不疲。但事实上，我们回顾这段历史，发现只看成绩或只用成绩判断学习效果，还是有偏颇之处。偏颇之处在于考试的形式和考试的内容。考试内容简单和所有人都用一样的试卷，是否能够反映不同人的学习情况？成绩不能完全反应能力，不代表成绩不重要经过千年的发展，随着科学技术的提高和人类知识的不断积累，考试早已成体系，而且考试内容也更趋合理和科学。不能说一场考试一科成绩就绝对能反应出考生的能力，但至少可以做到反应出普遍水平的达标程度，这显然有利于教师开展教学改进工作。所以，大学的成绩对老师们来说有其重要的价值，是老师们调整教学内容和教学难易度的重要参考标准。大学成绩和排名之所以重要，是因为赋予了它作为评判标准的功能为了鼓励大家学习和认可大家的学习，产生了很多的鼓励政策。大学里各种评优评奖，不计其数。但是，怎样的标准才是优秀的呢？以前没有标准的时候，人说了算，如果这个人公平正直，那还好，评出来的优秀，很有说服力。如果评判的人有问题，那就有失公允，不公平，鼓励学习的目的就达不到。所以，人们想用更加客观的标准，最好少用人为干预。成绩，这个直观而且还算有力的指标就来了。大学里成绩和排名，是国家奖学金、国家励志奖学金、各类企业奖学金和学校奖学金，以及优秀学生评选的最核心的条件，没有之一。这个导向也很简单，就是希望大家认真努力踏实学习书本知识并要尽可能弄懂。而且现在很多企业招聘大学毕业生，也参考学生在校成绩。考研和申请出国留学，也都参考大学成绩和排名。显然，人们早已认可成绩所呈现出来的能力状况。成绩高，不说绝对但确实也反应出学习知识掌握较好。无论成绩和排名是否重要，作为大学生最核心的就是要扎实的学习，做到真才实学，这样才不会为今后沦为大学无用论的牺牲品。我是大学辅导员，一个有温度的大学老师。中学阶段的期中和期末考试成绩的年级排名，应该说既重要也不重要。以整个初中阶段为例来说说这个事情：1.为什么说它重要？之所以说它重要，我想这个大多数家长都明白，而且认可，在这里简单的说一下。初中三年，每一次的期中考试和期末考试，都是对孩子那一阶段学习情况的检验。通过孩子的成绩，家长不仅可以看到孩子的学习能力和对所学知识的掌握情况，而且通过孩子的年级排名可以更直观的看清楚自家孩子处在一个什么位置，存在哪些不足，将来中考能够考取一个什么学校。所以说，那个排名很重要，是衡量孩子成绩优秀与否的重要准则。2.为什么说它不重要？因为每次考试的年级排名存在着许多的变数，受一些因素的影响，而且因人而异，说它重要但并不适合于全体学生。尤其是到了初三，孩子们的成绩风起云涌，有些孩子的变化是非常明显的。我熟悉的一个孩子，刚入初一时，在班里成绩倒数，初二分普通重点班时，被分到了最差的班级，年级排名自然是比较靠后的，以这个孩子当时的成绩推断，能不能考上高中都是个未知数。可是，就是这样一个学生，后来在老师和家长的帮助下，先从差班到了尖子班，最后中考考取了一所二类重点高中。还有一个孩子，初三上学期期末考试，全地区模考，这个孩子的成绩年级排名很不乐观，属于一中名次范围之外的学生，连他的班主任当时都不看好这个孩子，建议孩子报考二中，但这个孩子没有听从班主任的建议，坚持报了一中。孩子也确实努力了，家长也付出了很多，最终这个孩子的中考成绩班里第一，年级排名比较靠前。这两个事例说明了什么？不要太看重排名，非要达到个什么名次，只要心中有目标，不断的努力就可以了。每一次的考试，都是对自己的检验，排名靠前，可喜可贺，继续努力。排名靠后，不急不躁，总结经验教训，找出不足，努力超越。前面无数次的考试和排名，都是为了积蓄力量搏击那个最终结的中考或者是高考。前面的考试排名都没有那么重要，最该拿出好成绩的是中考和高考，只有它们决定着你的考学命运！所以，请认真对待每次期中期末考试，重视每次年级排名，但也请不要过份看重排名，纠结于几个名次不放，把自己磨练到极致，中考或高考时考出最好成绩，才是王道！（图片来自网络，如侵必删）怒答一波，我的回答是：一点用都没有！我就是在校大学生，看看我们的处境吧。我感觉专业课基本上就是白学了，马上就考研了，请问大家要为考研花多少心血？我个人认为中考，高考，专升本，考研，考博，公务员考试等这一类考试是国家人才选拔性考试！往大了说就是这类考试可以决定你的一生。因为上什么学校对我们的影响太大了。而期末考试那些科目。说句实话在我看来反而是大学英语，马克思主义那一类公选课有用，考研要考的！你没有白学。专业课绝大部分考研不考，等于白学（工作上到底有用没有用保留意见，不作评论）。而且除了考研以外，我们的任务量多大？不说学业，平时学校安排的一些活动要参加对吧？各种证要考对吧？毕业设计得，实习论文之类的得写对吧？平时课下老师们留的（特别特别多的）作业不能不写完对吧？在这种情况下某些人说好好学习专业课基本上就是在站着说话不腰疼了。期末考试这种通过就行大家都愉快的考试还特别上心那真的活的太累了。另外我们学校挂科率特别高，很多学校跟我们学校差不多。用大家的话说就是你能过就不错了，还想要高分，想什么来着[捂脸]。PS ：有学习专业课时间你还不如赶紧参加学生会，社团活动。你能在那里学到的东西非常多。我就是这个感觉。不公布成绩不现实，不符合国内实际。不公布成绩学生就看不到优势和劣势，也会失去努力的方向！不公布成绩是一种逃避孩子成绩的思想和做法，是一种掩耳盗铃的心态！目前不公布学生学习成绩和按成绩排名这种做法，主要在九年制义务教育阶段的中小学学校实行。我们学校实行快两年时间了。主要是为了保护学生的自尊心不要受到伤害，而造成厌学弃学的现象发生，甚至出现由于成绩不佳，教师、家长的教育方法过激，造成自卑、自暴自弃，导致成绩差学生跳楼、逃学、离校离家出走或发生其他自残行为。我们这儿曾出现过这类恶性事件，家长堵学校门，结伙纠缠，冲击学校正常教学秩序，不能正常教学。最后老师被追责，受处分遭处理，学校也连带受上级主管部门的处理。支持不支持这种做法，我们要从做法本身产生的利和弊两方面考量，再下结论，表明态度。我们知道中小学九年制义务教育不是淘汰教育，不是选拔教育，不管学习优差，成绩高低，及格不及格，必须学完初中九年全部课程，符合这个年龄段的孩子，其他任何人（包括这个孩子自己）、任何组织不能终止其受教育权利，更不能剥夺。同时，由于孩子是未成年人，生理心理不成熟，其人身权利还受到相应的特殊保护，如《中华人民共和国未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》的颁布实行等。再说教育原则上要求正面教育为主，方法上现在倡导愉快教育，激励教育。如果公布了学生成绩，又排了名次，那么对名列前茅的学生是激励的效果，而对排名中下的学生则是打击，产生了消极的效果。伤害了其自尊心，造成人格上的伤害，甚至严重伤害。不利于学生健康成长，积极向上。既便这个孩子不好好学习，不写作业，不写答卷，教师也不能拒之教室门外，也就是说学习好不好，成绩差不差，对他的受教育权没有影响，那么这种情况下，对成绩差的学生来说，公布他的成绩与名次，还有什么意义呢？公布以后，造成舆论压力和心理压力，学生承受不了，就出现了上述消极行为和不良后果。责任谁承担？自然是学校和老师了。所以，为了避免这种情况的发生，就不公布学生的成绩和名次了。从这个意义上看，应该支持不公布学生的成绩和名次。但是学生和其监护人对自己和自己孩子的成绩有知情权，教师可以告知，同时要和学生及其家长进行沟通，预防消极现象，家长对孩子施压施暴行为的发生。与此同时，学校评价教师的绩效，也要考虑这一因素，不能只给学生减压，不“唯成绩论”，而对教师还总是拿成绩说事，至少要改革评价机制，做到对教师的评价合理。

你支持学校公布学生成绩和排名吗