“如果将衡水中学管理模式搬来农村中学，将有三分之一学生辍学。高中什么时候努力最好，这个问题，有人会说，自始至终，一直努力。衡水中学管理模式主要有三大特点：一是学习时间超长。”我完全相信！那些不相信的人，是因为他们没有真正在农村中学工作过。
高中什么时候努力最好？
高中什么时候努力最好，这个问题，有人会说，自始至终，一直努力。这样回答，看似正确，实则脱离实际。根据笔者体会，高中就像长跑，高一年级一定要沉住气，别急于往前冲。发挥出自我潜力的85%以上即可。打好基础就行，保持旺盛精力即可，别光钻难题。别担心自己考第几。只要别太靠后，中游以上，可也。如果高一用力过猛，则可能进入高二后体力，精力不支。
再就是高一名次大靠前，压力就越大，人越容易焦虑。这样是长久不了的。笔者，深有体会。教训深深，满满的都是泪……进高二了，就要愈战愈勇，在学习上投入自我精力95%以上。状态很重要，信心很重要，斗志很关键。我说的是95%以上，我不说全幅投入，还要有放松时间，锻炼时间。全幅投入法则，只适用于机器人。进入高三，我个人感觉要在学习上投入自我精力的90%以上，可也。
把衡水中学管理方法搬来农村中学，有三分之一学生辍学，你信吗？
“如果将衡水中学管理模式搬来农村中学，将有三分之一学生辍学。”我完全相信！那些不相信的人，是因为他们没有真正在农村中学工作过。不仅学生（人），即使世界上的万物，其存在总脱离不了特定的环境。衡水中学管理模式主要有三大特点：一是学习时间超长。（通常是“早5起，晚11睡，中午无休息。”）二是学习任务超重。（据说集队、就餐也得看书学习。
）三是纪律超严。（学校说朝东，学生不能往西，否则，“辞退”伺候。）这种近乎军事化的管理模式，之所以能在衡中实行，“三味”认为主要自有它的特殊原因：学校制度已上升为一种校园文化（或习惯）。衡中模式绝非建校时“天生”就如此，而是在特定时期、再历经多年坚持、最终才形成的校风。而在这个转变过程中，师生必定也经历了一个“痛苦”的适应期。
不适者，也定有逃离的。至于在衡中模式已成为一种文化或习惯后的今天，所有自愿加入衡中的人，只不过是早有心理准备，“入乡随俗”地被动接受罢了。在今天的衡中，面对衡中模式，至少占60%以上的优秀生愿接受、也能接受；约占30%的中等生，为了升学理想，艰难地挺住；约占10%的“差生”或许正在策划逃离。而在我们农村中学，好中差学生的占比正好与衡中相反：优生约占10%，差生却占了约60%（包括学习上升学无望者）。
在如此生源条件下，若实行衡中模式，那么，约三分之一的学生，因无望升学而逃离学校高压管理，也就不稀奇了！记得是2015年，我们学校换了一任新校长。“新官上任三把火”，在“第一把火”整顿了学校老师的工作纪律实行全天坐班制后，“第二把火”就是整顿学生纪律，要求所有学生不得随意时到请假、不得上课讲话玩手机和睡觉、不得欠交作业、午休时间必须回教室自习等，为让这一系列新规得到落实，开学后第一个月确定为“纪律整顿月”。
应该说新校长的这个治校理念是正确的，但实施不到2周，问题来了：全校辍学学生增多，以各种理由请长假的学生猛增，更有一些毕业班还出现了“保留学籍，请假回家，期终再来参考”的学生。学生总数不足500的学校，仅半月时间，就造成近50人逃离学校。其实，我们做老师的也理解这部分学生：学习基础差，上普高又无望，又怎么乐意在学校遭那份“活罪“呢？我是头条号“三味聊教育"，力求用时代的眼光、理智的头脑、友善的言语，与您一起聊教育那些事。
