九年一贯制学校跟独立学校比，有优势也和劣势。而合并为九年一贯制学校，可以整合资源，从六年制变成九年制，学生数也就增加了许多，某种程度上来说，是挽救了学校。“九年一贯制”学校是指学校中既有小学，也有初中，九年义务教育可以在一个学校一贯性的完成，可以避免小升初的择校麻烦。
什么是九年一贯制学校？
“九年一贯制”学校是指学校中既有小学，也有初中，九年义务教育可以在一个学校一贯性的完成，可以避免小升初的择校麻烦。但实践证明，这样的学校存在非常严重问题。一是小学和初中教育特点、教育规律是不一样的，作息时间也不相同，给学校管理带来很大的麻烦。因为小学生年龄小，注意力持续集中性差，所以，每节课上课时间短，30-40分钟，而初中生每节课在40-45分钟；课程安排也有很大区别。
二是小学生和初中生的教育方式、教育管理的模式不一样。三是小学生和初中生年龄的差距大，心智成熟度差别大，经常性的发生初中生欺负小学生的现象，给学校管理带来很大负担，也给学生的心理造成不好的影响。四是学生在一个学校连续上九年学，极易产生厌烦情绪，会造成初中生的辍学行为。小学和初中不一个学校时，小升初对小学生是一种学习的目标、期待和憧憬，升入新的学校又是一种新的生活、新的体验、新的期望。
哪种学校是九年一贯制的学校？如何评价这些学校？
一直以来，我国很多学校是根据学段而设立的，比如小学学段设立小学，初中学段，设立初级中学，高中学段设立高级中学。但，自从我国实行九年制义务教育后，实际上，义务教育阶段是一体的，所以以往根据学段设立学校的做法缺点开始显现。最典型的就是小升初的择校热，可以说已经冲击了正常的招生秩序。在这样的背景下，许多地方新建学校的建制多为九年一贯制学校，一些乡镇的初级中学和小学校园相邻也会被打通，小学和初中合并为九年一贯制学校。
九年一贯制学校就是将义务教育阶段放在同一个学校完成，学校设立1--9个年级，小学六年级后，不再搞什么小升初考试，而是无缝对接，直接升入七年级，直至完成九年义务教育。九年一贯制学校优势是明显的：一是有利于教师资源配置，打通了小学和初中老师流动的隔离带，最大限度地实现人尽其才。二是为社会公众提供了更大的便利。
学生入学，烦恼多多，学区房，各种资料准备，才上了小学，等到孩子上初中了，又得再来一次，学区房又不是玩具，哪有那么容易啊。九年一贯制学校，学生只要办理一次入学手续，家长也只要买一次学区房，就能享受九年义务教育。三是可以更好地提高教学质量。学生从小学一年级入学，各个年级都有老师对其情况都很了解，节约大量熟悉学生的时间，更有利于制订个性化的教学方案。
四是对于一些生源锐减的乡镇学校，有着特别的意义。一些乡镇学校，生源锐减，撤并给留在这里学习的学生带来很大困难，不撤并又严重浪费资源，处于撤并与不撤并的尴尬之中。而合并为九年一贯制学校，可以整合资源，从六年制变成九年制，学生数也就增加了许多，某种程度上来说，是挽救了学校。五是减少了行政管理人员职数，九年一贯制学校，将本来两套领导班子，变成了一套领导班子。
感觉现在都流行建九年一贯制学校了，这是为什么？跟独立中小学比有什么优劣势？
九年一贯制学校一般在城区，农村不具备条件。建设九年一贯制学校，可能会成为一种趋势。某种趋势的出现，是多种因素叠加的结果，后面我会详细分析。九年一贯制学校跟独立学校比，有优势也和劣势。先说优势。1、取消了小升初，学生直接从本校小学部升入初中部，减负了学生和家长负担。我们知道，在很多城市，每年的小升初择校，堪称一场全民战争。
学区房、占坑班、培训、面试……整个社会为此投入极大资源。如果九年一贯制学校足够多，情况将彻底改观。2、整合了教育资源，助力义务教育均衡发展。集中办学与分散办学相比，前者对资源的利用效率要高得多。再小的学校，也是“麻雀虽小，五脏俱全”。为实现义务教育均衡达标验收，很多小学配置了根本用不上的设施，这是一种巨大浪费。
如果将中小学整合到一起，教学设施就能得到充分利用。师资方面，因为中小学教师职称体系合并，教师在初中部和小学部自由流动，已经不成为问题。九年一贯制学校，更易于对师资进行优化配置。另外，行政管理和后勤服务人员，也可以实现1 1＜2，节约编制。3、解决了中小学教学目标的衔接问题。初中老师总有一种感受，觉得初一新生的基础知识太薄弱了，小学老师是否没有认真教学？事实并非如此，而是小学与初中教学目标是割裂的。
用通俗的话讲，小学主要学“死”知识，初中主要学“活”知识。由“死”知识向“活”知识过渡，难免不适应。所以初一新生在初中老师眼里，一个个呆头呆脑，不开窍的样子。而在九年一贯制学校，可以根据学生在初中部的整体表现，调整小学部的教学方向，实现小学初中教学目标的顺利衔接，减少了学生适应新环境新知识的过程。再说劣势。
1、最显著的一点，就是教学常规管理的冲突。作息时间不相同，学生到校与离校所耗费的时间很长、情况复杂，需要精细化管理，才不致出现混乱。这对学校的管理能力是个不小的考验。小学的课程节数、每节课时长，都与初中不一样。所以小学部与初中部必须间隔足够远的距离，才能避免上下课铃声及学生造成的噪音互相干扰。2、学生年龄差异大，管理上有很大难度。
年龄最大相差九岁的学生，在同一个封闭空间生活学习，很容易发生校园欺凌，也容易发生安全风险。3、九年一贯制学校招生辐射范围广，导致部分小学生无法就近入学，增加家长接送的负担，或者增加学生来校路上的风险。如果学生在校住宿，那更是一个巨大的挑战。综上，九年一贯制学校成为趋势，与城镇化、教育均衡发展、教师管理体制改革等因素密切相关。
