学生之间爱攀比，这个问题产生的主要原因有哪些呢？一、学生间产生攀比的原因：1.青春前期儿童对友谊的认识。根据发展心理学的观点，儿童对友谊的认识经历了四个阶段：（1）第一阶段：短期游戏伙伴关系（3—5岁）（2）第二阶段：单项帮助关系（6—9岁）（3）第三阶段：双向帮助关系（9—12岁）（4）第四阶段：亲密而持久的共享关系（约12岁）9——12岁的孩子经历的是第三个阶段。
他们之间的友谊是具有相互性的，会互相帮助，也有功利性。当他们认为在一起有着共同的兴趣时，他变会把对方当成是自己的好朋友。2. 他们的自我意识逐渐增强。很多父母都会说他们的孩子越来越不听话了，其实，是因为孩子的自我意识越来越强了。他们想要按照自己的想法去做。不想再服从父母了。3. 孩子的自控能力在下降。
当孩子进入青春期后，他们自控能力反而会下降。比如：家长会发现孩子以前会遵守纪律的，但是现在上课总爱讲话。管不住自己。这就是和孩子的自控能力有关。二、青春前期同伴压力的利与弊。任何一件事情都是有利有弊。1. 积极的同伴压力使人进步。如果同学之间在一起比成绩、比谁的记忆力强、比谁刷的题多，这样的同学带给孩子的压力是积极的，会使孩子进步。
2.消极的同伴压力会让孩子做出错误的决定和行为。有的孩子会在一起攀比物质。而且这种攀比现象越演越烈。这是同伴在一起产生的负面影响。孩子们爱攀比的事情有：比父母的工作、地位比明牌衣服、鞋子比家里的豪车、豪宅比去过哪些城市、国家三、如何应对青春前期消极的同伴压力？孩子在与同伴相处时，难免会受到同伴压力的影响。
孩子若受到消极的同伴压力时，父母可以对孩子进行适当的引导。1、让孩子学会坚持自我。有的孩子在和同伴一起玩的时候，他们往往会接受别人的意见，而放弃自己的想法。就算是一些错误的事情，孩子也会跟着去做。这时父母要教会孩子坚持自己，不要随波逐流。坚持自我就是自性化的过程。在荣格写的《心理类型》一书中提到自性化这个概念。
自性化就是一个差异化的过程，是完全地体现自己，会先表现出异于集体人格的个体人格。这或多或少会与集体规范相冲突。但仔细观察后，会发现个人观点并不以与集体规范唱反调为衣归，只是唱不同的调而已。因此，孩子坚持自我只是在唱自己的调，不用和别人一模一样。具体做法：【1】不要以他人所有的行为做为榜样。别人做的不好的地方或不适合自己做的事情就不要去学。
比如：有的孩子会骂人，当别的孩子骂人时，有些孩子也会跟着骂。父母就要教自己孩子，不要去骂人。不要去学别人的不良行为，要做个文明人。【2】告诉孩子每个人都是独一无二的。要有自己的想法。有些东西别人有，你没有。但也有一些东西，是自己有的，而别人没有的。物质是比不完的。【3】不要在乎别人的评价。别人怎么说你，那是别人的事情，与自己无关。
不要被别人的评价而影响了自己。多看到自己的优势。社会心理学家研究发现，持某种意见的人数多少是影响从众心理的最重要的一个因素。“人多”本身就是说服力的一个明证，很少有人能够在众口一词的情况下还坚持自己的不同意见。2、帮助孩子增强自信心。【1】父母要帮助孩子找出他的优点出来。每个孩子都是一定有优点的。他们看到自己有这么多闪光点的时候，就会对自己充满自信。
有的孩子虽然成绩不好，但是他们很爱劳动，他们总会把黑板擦得干干净净，及时倒掉垃圾。有的孩子运动能力特别强，踢足球踢得很好。参加运动比赛时总能为班级争得荣誉。有的孩子会画动漫，想象力特别好。【2】父母要尊重孩子的想法。父母不要认为孩子的想法是很天真的。要尊重他们的想法。正确的引导孩子树立价值观。不妨多问问他们的想法如何：“我很想听听你的想法。
你能说一说吗？”“你愿意听听妈妈的看法吗？”“你想买多少钱的鞋子呢？”在用心倾听完孩子的话后，然后再说说自己的想法。3、家长要树立好榜样。父母首先要做到不要受别人的影响。让孩子看看父母是怎么做的。父母在看到自己的朋友买了贵重的物品时，自己却没有买。因为父母认为买东西要量力而行。给自己的孩子做一个不攀比的榜样。
